Küsige lisavõimalust: kas ma küsin oma lapse õpetajatelt liiga palju?

LISANDUS Vastused

Paljud ADHD-ga laste vanemad imestavad selle üle. Ei ole olemas kõigile sobivat vastust, sest iga laps on erinev. Kodutööde tegemise unustamine on ADHD-ga laste tavaline käitumine. Panin paika, et rääkida tema õpetajatega ja selgitada, et kuigi soovite õpetada oma poega vastutustundlikuks, peate seda aktsepteerima ka ADHD käitumisena. Paluge õpetajatel teha teiega kodutööde eesmärkide seadmisel koostööd - pidage meeles seda teha näiteks kolm korda nädalas. Õpetajad saavad teile e-kirja teel anda teada, kas teie laps jõudis eesmärgini. Kui ta seda teeb, saate eesmärgi tõsta. Teie lapse õpetajad võivad olla rohkem valmis aitama, kui töötate koos ühise eesmärgi nimel.

Postitanud Eileen Bailey
Vabakutseline kirjanik, ADHD-le, ärevusele ja autismile spetsialiseerunud autor

LISANDUS Vastused

Kõlab, et ta pingutab täidesaatvad funktsioonid (planeerimine, korraldamine ja mälu). Paljud, kellel on ADHD, teevad seda. Kuna käitumine (tööülesannetesse pöördumata jätmine ja allkirjastatud teatised) on puude otsene tagajärg, on karistamine lubamatu.

Mu poeg õpib ka 7. klassis. Tema õpetajad väsisid mu pidevast meelde tuletamisest, et nad peavad teda aitama planeerimisel ja korraldamisel (isegi kuigi see on tema IEP-s), nii et nad ütlesid, et annavad talle vaikse lõunasöögi iga kord, kui ta polnud sellest ajast valmis peal. Mu pea hakkas peaaegu tagurpidi keerutama! Tuletasin neile kiiresti meelde, et lapse karistamine puudega seotud käitumise eest on vabandamatu, ja a minu poja föderaalseadusest tulenevate kodanikuõiguste rikkumine.

Lisaks ei muuda kogu distsipliin maailmas ajusid, millega need lapsed sündisid. Nad vajavad abi rutiinide, harjumuste ja tööriistade loomisel seda tüüpi probleemide lahendamiseks - need ei kao kuhugi.

Kindlasti kohtuge printsipaaliga ja küsige 504-kava või isegi teenuste hindamist ja IEP-d. Samuti paluge, et koos kõigi tema õpetajatega töötataks kohe välja kava, mis aitaks tal neid vajadusi täita.

Postitanud Penny
LISANDUS kogukonna moderaator, ADHD lastekasvatuse autor, emad teismeliste poistega, kellel on ADHD, LD ja autism

[Tasuta allalaadimine: ühised täitevfunktsiooni väljakutsed ja lahendused]

Lugeja vastused

Tehke kohtumine direktoriga. Võtke oma poja plaan 504 (kui tal see on) teiega kaasa. Paluge korraldada kohtumine juhtumikorraldaja ja teie lapse õpetajatega. Tooge lugemiseks kiri, mis räägib teie pojast ja tema minevikust - ning ka tema tulevikust. Arutage, mida saaks teha, et teie poeg saaks koolis hästi hakkama. Suurim viga, mida teha saaksite, oleks see mitte lähen kooli ja proovin rongi õigele teele tagasi saada. Räägi direktori ja õpetajatega ning anna neile oma e-posti aadress, lahtri number ja muu kontaktteave. Tehke nendega koostööd ja nad teevad teiega koostööd. Siis saate oma pojaga töötada. Pidage meeles, et ka tema jaoks on see raske. Hakake teda rohkem jälgima. Pöörduge sagedamini õpetajate poole. Vaadake, kas teie poja kool pakub veebikvaliteeti. Vaadake iga päev tema hindeid. Teie poeg võib olla edukas, kuid ainult siis, kui olete nõus tema selja taha jääma.

Postitanud Bensonadvokaadid

Lugeja vastused

Mu poeg on 15-aastane ja saab koolis väga hästi hakkama. Tal on alati olnud probleeme ülesannete ja projektide pööramisega. Täitevvõimu funktsioon puudub ja see mõjutab kindlasti tema järelmeetmeid. Oleme proovinud teraapiat, meedikud, te nimetate seda, kuid see ei aidanud. Mis aitab, on pidevad meeldetuletused. Olen ADHD täiskasvanud inimene ja mul on meeldetuletusi kõige kohta. Olen oma poisile saanud iPhone'i, et ta saaks kasutada meeldetuletuserakendusi, jälgida, mis tähtaega saab jne. See on rohkem teie jaoks töö, kuid võiksite proovida igal õhtul temaga koos istuda ja rääkida, mis on tingitud, ning kui saate, määrake meeldetuletused järgmiseks päevaks. See on minu poja ja minu jaoks paremini töötanud kui miski muu.

Loodan, et sellest oli abi!

Postitas tmc

Lugeja vastused

Nii et mu pojal on teiste hulgas täpselt sama teema. Keskkoolis oli ta avalikus hartas ja mul oli keskmiselt edukas õpetajate kaasamine kogu klassi jaoks laia küsimisstrateegia rakendamisse; nad lükkasid alati tagasi strateegia, mis oli suunatud konkreetselt minu poja poole. Proovige seda. Tegelikult teatasid kaks tema õpetajat siis kogu klassi kõrgematest kodutöödest! Teised õpetajad lihtsalt ei hoolinud ja tundsid, et ta peaks saama seda iseseisvalt teha. Kui tal on IEP või 504, küsige telefonilt meeldetuletuse majutust, et tal oleks äratus, muretsemata telefoni pärast. Proovige ka mõnda nimega WatchMinder - programmeeritavat käekella, mis suudab meeldetuletusega vibreeruda.

Postitanud LA302

[Mida soovin, et mu poja õpetajad teaksid temast ja ADHD-st]

Lugeja vastused

Esiteks, kui teil on IEP või 504, peate selle muutma, et lugeda järgmist: „Õpetajad kontrollivad päevakorda iga päev ja kirjutage / täpsustage vastavalt vajadusele. ”Lapse õpetajale viimise eest laskmine lasub kogu selle eesmärgi majutus. Üritate kohandada tema täitevfunktsiooni puudeid.

Teine soovitus on digitaalne tegevuskava, nii et õpetajad saavad ülesandeid sisestada oma lapsele tähelepanu pööramata. Mu poeg sai septembris 12-aastaseks. Kasutame ühte köitjat, iga köiteklassi kaustaga. Igal kaustal on ühel küljel silt “tänane kodutöö”. Ta paneb sinna uued tööülesanded ja kui valmis, paneb need tagasi sellesse taskusse. See teeb selle meeldejäämise lihtsaks. Teine tasku on klasside muude paberite jaoks. Kord nädalas värskendatakse köitjat (vanad paberid eemaldatakse ja kodus arhiveeritakse jne). Paberide veebis edastamine võib ka toimida. Mu poeg teeb seda sageli ja ta õpetajad prindivad neile otsa. Samuti skaneerivad nad paberid sisse ja saadavad need talle, nii et tal oleks neid kodus. Lisakomplekt kodu jaoks jätab vähem korraldamist.

Ainult paar soovitust probleemiks, millega me igapäevaselt võitleme. Edu!

Postitanud Peacfldove

Lugeja vastused

Mu pojal olid samad kaebused. Mõnikord on see natuke katse-eksituse olukord!

Mis on „arengu seisukohalt asjakohane”, teab keegi oma soola väärt, et see, mis on keskmise lapse jaoks „arengu seisukohalt sobiv”, ei pea tingimata olema ADHD-ga lapse puhul! Igatahes, kas pole mitte see, mida tähendab IEP IEP-s? Te ei muretse selle pärast, mis on arengu seisukohalt sobiv - muretsete selle pärast, mis sobib teie lapsele, ning selleks, et tal oleks vaba ja asjakohane juurdepääs haridusele, peab tal olema TEMA jaoks sobiv majutus vajab!

CHADD väidab, et ADHD-ga lapsed jäävad arenguga võrreldes oma eakaaslastest maha 30 protsenti. Veelgi enam, ADHD-ga seotud täidesaatva funktsiooni väljakutsed põhjustavad definitsiooni kohaselt sageli planeerimise ja korralduse olulisi kahjustusi. Kui need alad on halvenenud ja neid ei koolitata õigesti, ei suuda ta oma võimetele vastaval viisil esineda!

Duh!

Vabandust. See värk ajab mind vahel hulluks! Ära lase sel minna. Saate sellega rahulikult ja mõistlikult hakkama, kuid ma nõuaksin kohtumiste taotlemist viisakalt, kuni saate oma arvamuse ja nad on nõus! Keskkoolis oli paar aastat, et koolil polnud lisaraamatuid, et koos pojaga koju füüsilisi koopiaid saata (tema hinne on ebaharilikult suur ja nõuab igal aastal ülesõppimisel juurde täiendavaid õpetajaid), nii et kool andis meile juurdepääsu veebi- ja CD-õpikutele kodus. No biggie, nad pidid olema lihtsalt natuke loomingulised, et tema vajadusi rahuldada! Teie poja kool saab sama teha.

Riputa sinna ja hoia meid postitatud!

Postitanud ADD_Coach_Lynne

[Ühendatud me õpime: 11 reeglit parema vanemate ja õpetajate partnerluse jaoks]

Uuendatud 21. augustil 2018