Milline on teie lapse kognitiivne õppimisstiil?

Võib-olla olete juba oma lapse kindlaks teinud sensoorne õppimisstiil - kas ta suudab paremini töödelda visuaalselt, foneetiliselt või kinesteetiliselt (puudutuse või liikumise kaudu) võetud teavet.

Aga kuidas on tema kognitiivse õppimisstiiliga? Kas ta suurendab üksikasju või astub laia vaate jaoks tagasi? Kas ta on „globaalne” õppija, kes näeb metsa või on „analüütiline” puudesse imbunud? Õppimise määramine võimaldab teil toetada tema tugevusi ja õpetada tema jaoks töötavaid strateegiaid.

Läbi erinevate läätsede

Kas olete kunagi kuulanud, kuidas lapsed arutavad filmi ja pole mõelnud, kas nad on sama filmi näinud?

Laps, kes vaatab maailma globaalselt, kipub filmi „kogema“. Ta haarab seda teemat hõlpsalt ja oskab anda süžee üldise kirjelduse. Kuid ta ei tule tõenäoliselt meelde tegelaste, loo joone ega seadete üksikasju. Selle teabe saamiseks küsige analüütiliselt õppijalt. Ta kirjeldab lugu väga detailselt, pakub dialoogilõike ja räägib teile, mida tegelased igal stseenil kandsid. Küsitakse siiski ülevaadet.

[Sensoorne töötlushäire: sümptomid lastel]

Sama erinevus ilmneb ka laste ülesannetele lähenemisel. Enne mosaiikpildi alustamist uurib ülemaailmne õppija karbil olevat pilti sisu, kujunduse ja värvi osas. Seevastu analüütiline õppur uurib pusletükke ja hakkab neid omavahel sobitama, isegi enne pildile pilguheitmist.

Klassis

Kas analüütilisel õppijal on organiseeritud või testide tegemisel erinevad tugevused ja vajadused kui lapsel, kelle lähenemisviis on globaalne. Siit saate teada, mida peaksite teadma ja kuidas saate aidata.

Analüütiline õppur…

• eelistab ühe ülesande lõpetada enne teise alustamist. Kiida teda hästi tehtud töö eest ja aita tal edasi liikuda, säilitades päevakava või kontrollnimekirja.
• töötab paremini ilma tähelepanu kõrvale juhita. Kindlustage vaikne tööruum ja julgustage teda keskendumise vältimiseks küsimused kirja panema.
• peab koolis õpitavas leidma tähenduse ja asjakohasuse. Kui õpetaja neid sidemeid ei loo, pidage kodus arutelu.
• häälestub üksikasjadesse, kuid jätab üldise teema vahele. Paluge tal kirjutada peatükist võtmesõnad ja ärgitage teda mõtlema suuremate mõistete üle.
• soosib tõeseid / valesid ja valikvastustega teste. Looge praktikateste, mis sisaldavad pikki vastuseid või esseesid.

[Tasuta juhend: kuidas ADHD-ga lapsed õpivad]

Globaalne õppija ...

• peab ta nägema suurt pilti, enne kui saab detailidele keskenduda. Mõlemal teemal abistamiseks täpsustage faktid, mida enne lugema asumist täiendada. Kui ta häälestab üksikasjad loengute ajal, lase tal tunnis kasutada magnetofoni, et ta saaks neid uuesti kuulata.
• kipub viivitama. Alustage teda projektiga ja kontrollige oma edusamme. Teise inimesega töötamine võib aidata tal õigel teel püsida.
• jätab ülesanded lõpetamata või jätab loova osa vahele. Esitage samm-sammuline kontrollnimekiri, et teda tööülesannete täitmiseks läbi viia.
• eelistab teste, mis nõuavad faktide põhjenduse asemel esseesid. Tõstke õppematerjalides esile olulised faktid. Õpetage talle katsete tegemise strateegiaid, näiteks kasutades valikvastustega testidel elimineerimise protsessi.

[Mis on minu lapse õpistiil?]

Uuendatud 5. septembril 2019