Teie laps saadab teile signaale. Kas ignoreerite neid?

Minu karjääri jooksul keskendusid paljud pöördumised minu erapraksisele ja suurem osa koolikonsultatsioonidest lapsed, kellel on ADHD ja / või LD, kes esitasid käitumist, mida peeti sobimatuks, häirivaks, ebaviisakaks või halvaks opositsiooniline. Ma soovin, et oleksin varem teada saanud, et tähelepanu või õppimisraskustega laste käitumine ei olnud ADHD sümptom, vaid pigem nende tingimuste tagajärg.

Lapsed, kellel on keskendumisraskused olulise teabe kohta teevad sageli vigu oma LD või ADHD tõttu. Keegi - eriti mitte ükski laps - ei taha, et teda peetakse kaotajaks, vigade tekitajaks. Ma soovin, et oleksin mõistnud, et mõned lapsed, püüdes kaitsta oma habrast enesehinnangut, käituvad viisil, mis eemaldab nende vigadest tähelepanu. Manustatud ADHD ja LD laste negatiivsesse käitumisse, on alati signaal - vihje, et vabastada mõistatus, miks need lapsed teevad seda, mida nad teevad. Kogemus on mind õpetanud neid signaale lugema ja tahan teiega oma õpitut jagada.

Vanemad ja õpetajad saavad aru saada, miks lapsed käituvad, nagu nad käituvad, vihjeid otsides ja neid õigesti tõlgendades. Pärast selle artikli lugemist loodan, et suudate mõistmise saladuse lahti saada

miks teie laps teeb seda, mida ta teeb. Mis kõige tähtsam, loodan, et saate teada, kuidas vähendada negatiivset käitumist ja kasvatada õnnelikumaid lapsi.

Miks lapsed käituvad negatiivselt

Kui lapsed ja täiskasvanud käituvad negatiivselt, siis tavaliselt sellepärast, et nende põhivajadusi ei rahuldata. Unustage mõte, et lapsed teevad halbu asju, sest nad on deemonid, või et nad käituvad vastavalt, sest nad on inglid. Lapsed käituvad viisil, mis nende arvates rahuldab nende põhivajadused. Kui lapsed ei saa eeldataval või vastuvõetaval viisil asju ajades, proovivad nad teisi võimalusi.

Negatiivne käitumine on häiriv, häiriv või isegi ohtlik, seetõttu üritavad vanemad ja õpetajad välja töötada strateegiaid, mis seda käitumist muudavad või kõrvaldavad. Näiteks õpetaja, kes usub ekslikult, et laps otsib tähelepanu, otsustab ignoreerida teatud tähelepanu pälvivat käitumist. Mänguasja relvana kasutama hakkav laps saab kõigepealt hoiatuse (mis tegelikult tugevdab käitumist) ja seejärel võetakse mänguasi ära. Kuid kui põhivajadust ei tõlgendata õigesti, jätavad õpetajad ja lapsevanemad võimaluse pakkuda tegevusi, mis vastavad sellele vajadusele positiivsel ja vastuvõetaval viisil. Kui nad seda teevad, kipub negatiivne käitumine kaduma.

[Tasuta allalaadimine: 10 reeglit trotslike laste vanematele]

Tehke läbimõeldud toiminguid

Paljud täiskasvanud arvavad, et negatiivsele käitumisele reageerimine viib probleemi kadumiseni. Liiga sageli juhtub vastupidist. Kui täiskasvanud reageerivad käitumise peatamiseks või ohjeldamiseks reageerivalt refleksiivselt või impulsiivselt, süveneb see sageli! Kui vanemad ja õpetajad ei vaata pinnapealset käitumist, loevad lapse vajadusi ja vastavad sellele läbimõeldud ja sobivate võimaluste kaudu, siis käitumine jätkub.

Lapsed ütlevad: „Vaadake mulle otsa“ mitmesugustel põhjustel: „Vaadake mind, ma vehkin käega, kuna tahan, et te mulle helistaksite, et saaksin teile seda näidata Ma olen tark. "„ Pöörake tähelepanu oma naljadele ja shananiganidele, sest ma usun, et olen naljakas, ja ma tahan, et ka teie usuksite seda. "" Kuule, vaata mina! Minu peres pööravad kõik mulle alati tähelepanu. ”Või“ Vaata mind! Ma teen seda lolli kraami, sest ma ei taha, et sina või mu klassikaaslased või mu pere näeks, kui rumal ma olen. "

Kui vanemad ja õpetajad mõistavad vajadust, mida laps üritab rahuldada, saavad nad ära teha käitumise vaibumise. Siin on mõned vajadused, mis lastel on koolis ja kodus, ning mitu soovitust, kuidas õpetajad ja vanemad neid täita saavad:

Kui laps otsib tähelepanu:

> Õpetaja võib anda poisile või tüdrukule võimaluse oma oskusi (laulda või räppida, pilli mängimine, kokkamine, koomiksite joonistamine) vastuvõetaval ajal ja kohas sobiv. Vanem saab teha pojale või tütrele midagi erilist ja lindistada kas Skype'i või Facebooki kaudu sõprade ja sugulastega.

[Sümptomitest: kas teie lapsel võib olla funktsioonihäireid?]

Kui laps soovib pädevust:

> Õpetaja saab panna lapse juhtima midagi, mis ära kasutab lapse tugevusi. Näiteks laske lapsel luua klassi „töökohustuste loetelu” või lubada tal valida, kes järgmisel hommikul „näitab ja räägib” või kes saab „liinijuhiks”. Vanematel võib olla laps valige nooremale õele-vennale lugemiseks raamat või otsustage, millist toitu mõneks õhtusöögiks või lõunasöögiks valmistada ja mida süüa, või lubage tal süüa nn vastupidist sööki, kus enne serveeritakse magustoitu õhtusöök. Kui olete loov, saate lastel juhtida paljusid asju, mis on vastuvõetavad, sobivad ja lõbusad. Muud võimalused on: luua olukordi, kus poiss või tüdruk saab nooremale või vähem andekale lapsele õpetada, kuidas teha midagi sellist, mida abivajaja oskab hästi teha.

Kui laps soovib, et teda hinnataks:

> Paluge tal teha asju, mis on klassikaaslaste või õdede-vendade jaoks väärtuslikud, näiteks hea käitumise eest märkide väljaandmine või tulla välja nimekirja heategudest, mida teised lapsed on päeva jooksul teinud, ja välja anda hea teo medalid või paelad.

Kui laps soovib saada meeldida:

> Õpetajad ja vanemad võivad paluda klassikaaslastel või teistel lastel tuvastada midagi, mida laps teeb või suudab teha “seda, mida sina tõesti meeldib. ”Koostage nimekiri nendest meeldivatest käitumistest ja pidage arvestust aegade kohta, mil sihtlaps seda teeb asju.

Kui laps soovib saada aru:

> Õpetajad ja vanemad saavad õpetada lapsele erinevaid koodisüsteeme (näiteks Morse Code), et nad saaksid teistele lastele salajasi sõnumeid. Lastele, kellele meeldib, kui teised lapsed saavad neist aru, meeldivad nad vestlusringide mängimisest. See mäng vastab korraga paljudele vajadustele: “Hei! Pöörake mulle tähelepanu. Võtke mind. Nagu mina! Kaasa mind! Naera minuga, mitte minuga! ”

Kui laps soovib stressi vältida:

> Õpetajad ja vanemad saavad lapsele õpetada, kuidas 1) ära tunda stressi füüsilisi sümptomeid; 2) kasutada stressi vähendamise tehnikaid, näiteks meditatsiooni või joogat; 3) kasutage edu keelt, näiteks: "See võib olla tõesti raske, kuid usun, et saan sellega hakkama!"

Te ei vaja laste mõistmiseks Enigma masinat. Kui küsite endalt: „Mis motiveerib seda last niimoodi käituma?“, Siis olete teel tema koodi murdmisele. Kui oskad vajadust lugeda, suudad selle ka täita. Ja olete tulemustega rahul.

[Tasuta jaotus: tõhusad lahendused levinud klassiruumi probleemidele]

(Autori märkus: Tahaksin avaldada lugupidamist hiline doktor Rudolf Dreikursile, kelle töö mõistmisel laste väärkäitumise eesmärgid on mind juhendanud ja mõjutanud minu tööd üle 40-aastaste laste ja peredega aastat.)

Uuendatud 18. juunil 2018