Sünnipäevapeod, kohvik ja muud sotsiaalsed takistused

Saite teada, et teie keskkooliõpilane jätab kohviku vältimiseks vahele lõunasöögi. Kas peaksite pöörduma sellega otse, andes talle nõu, mida ta tõenäoliselt ei kuula, või nõudma, et ta läheks lõunale? Seda on raske teada.

Ühiskondlikud võitlused ei piirdu kooliga. Lastel on ühesugused puudujäägid nii kodus, kauplustes, palliplatsil kui ka igas elus. Paljud lapsed tahavad oma sõpruseoskusi parandada, kuid ei tea, kuidas. Sinna sisse tuled.

Töö lapsega sotsiaalsete väljakutsete lahendamiseks viib käitumiseni, mida teie laps saab kasutada igal pool. Järgmised strateegiad: aita oma lapsel sõpru luua - ja liikuda kergemini läbi sotsiaalselt rasked noorukiea aastad.

Kuidas aidata oma pojal lõpetada koolikohviku vältimine?

Lapsed väldivad kohvikut nii kiusatud kui ka seetõttu, et nad ei tea, kuidas suhelda eakaaslastega, astuda vestlusele või isegi kus istuda.

Andke oma lapsele teavet.>

Teadmata oma lapsele, et ta teeb midagi valesti, küsige avatud küsimusi, et teada saada, mis tema arvates toimub. Küsige, kellega ta istub, kui ta tunneb end ebamugavalt või kui on sõpru, kellega ta tahaks koos istuda.

[Hankige see tasuta allalaadimine: sõprusjuhend ADHD-ga lastele]

Harjutage oskusi.

Miski pole lastele karmim kui käimasoleva vestlusega liitumine. Soovitage väikest detektiivitööd. Paluge lapsel minna lõunale, kuulata, mida kõik räägivad, ja anda sellest teada. Sina ja ta saavad mängida rollivestlusi, mis põhinevad teemadel, millest grupp kõige sagedamini räägib.

Võtke abi väljastpoolt.

Vältimine ei ole plaan, nii et kui teie laps ei suuda sotsiaalsetes olukordades liikuda, siis tehke oma tööd professionaalsete sotsiaalsete oskuste rühmas.

Kuidas saaksin oma last aidata, kui teda ei kutsuta klassipeole?

Kui last ei kutsuta sünnipäevadele, kontsertidele ega muudele eakaaslastega seotud toimingutele, on aeg moodustada meeskond ja teada saada, mis probleemi võib põhjustada.

Arutage asju ilma süüta, et aidata lapsel diagnoosida, miks ta ei sobi.

Jalutage tal läbi tema koolipäev ja paluge tal rääkida üks või kaks sotsiaalset suhtlust, mis tal oli - mida ta ütles klassikaaslasele, kuidas see laps reageeris - ja arutage läbi, mida ta võiks enda arvates teha teistmoodi.

[Lugege seda: ADHD-ga laste sotsiaalsete oskuste koolitus]

Räägi erinevat tüüpi sõprusest.

Paljud sotsiaalsete probleemidega lapsed püüavad sõbrustada lastega, kes ei jaga oma huve või tõlgendavad valesti sotsiaalseid näpunäiteid ja arvavad, et mõni sõbralik inimene tahab olla sõber. Aidake lapsel mõista erinevaid „sõprussuhteid“: on inimesi, kellele ütlete tere, tuttavaid, inimesi, kellega suhtlete, ja tõelisi sõpru. Ajurünnak temaga koos lastega sõbrustamise võimaluste üle, kellega tal on ühised huvid ja kes kohtlevad teda hästi.

Otsige võimalusi, kuidas kohtuda teiste sarnaste huvidega inimestega - seltskondlikud klubid, noortegrupid ja muud huvipõhised tegevused.

Need kohad annavad teie lapsele võimaluse suhelda, rääkides lastele tavalistest asjadest.

Kuidas saaksin muuta grupiprojekte tütre jaoks vähem hirmutavaks?

Grupiprojektid on tema jaoks rasked, sest ta peab oma panuse andma, oma ideid toetama, arutelus osalema ja lõppprojekti esitlema. Järgnev juhtumianalüüs näitab, kuidas muuta rühmaprojektid teie lapse jaoks vähem väljakutsuvateks.

Ali on 12-aastane ja ta vihkab grupiprojekte. Tema ja ta ema kirjutavad õpetajale, küsides nõu, mida saaks ta järgmises grupiprojektis paremini teha. Õpetaja sõnul peaks Ali rohkem rääkima ja määratlema rolli, mille ta tahaks projektis täita.

Ali ema mõistab mängimata sõnadeta sotsiaalset dünaamikat - lapsed kohtuvad suurtes rühmades ning Ali kohta tehakse eeldusi ja seda, mida ta võiks projekti nimel teha. Ali jäetakse otsustusprotsessist välja, kuna ta ei räägi sellest. Ali ja tema ema arutavad rühmas olevaid isiksusi, nende meeldimisi ja mitte-meeldimisi jne. Ali paneb grupiprojekti partnerite kohta kokku sotsiaalse andmebaasi, et saaks eakaaslastega mugavamalt vestelda.

Ali saab sotsiaalselt paremini hakkama, kui tal on plaan. Ta ja tema ema vaatavad projekti rubriiki ja arutavad, millised komponendid tunduvad Ali jaoks huvitavad ja juhitavad, ning otsustavad, mida Ali sooviks võtta. Nad harjutavad võimalikke stsenaariume. Rollimängud ja lahtiste küsimuste küsimise õppimine aitavad Aliil enesekindlust grupi arutelude ajal sõna võtta.

Kui kodus on kõik ettevalmistused, saab Ali aeglaselt oma sotsiaalsetest võitlustest üle ja mängib rühmas olulist rolli. Ja tal on plaan, mida ta saab kasutada järgmise grupiprojekti jaoks.

Mu pojal on palju virtuaalseid sõpru, kuid kuidas julgustada teda arendama sõpru, kellega ta saaks üks-ühele rääkida?

Teiste inimestega ühenduse loomine, nende vajadustega kohanemine ja sõpruse andmine on olulised oskused, mida kõik lapsed peavad õppima.

Las tal on virtuaalsed sõbrad.

Facebooki sõbrad ja Twitteri semud võivad praegu olla teie poja ainsad sõbrad ja te ei soovi, et ta neid kaotaks.

Räägi temaga, miks ta teisi sõpru vajab.

Küsige oma lapselt, mis talle virtuaalmaailmas meeldib. Leidke mõni muu tegevus, mis talle võib meeldida - robootika või arvuti kodeerimise kursus, mille käigus ta suhtleb inimestega.

Töö sotsiaalsete strateegiate kallal.

Ükskõik, kas tegemist on vestlusringiga, tuttava muutmisega sõbraks või inimeste näitamiseks väljaspool kooli, on oluline, et teie poeg oskaks inimestele läheneda. Järjepideva praktikaga saab ta seda, mida sina ja iga laps tahad: häid sõpru.

[Lugege seda järgmist: Rollimängude jõud sotsiaalsete oskuste loomiseks]

Uuendatud 17. novembril 2019