3 digitaalset oskust, mis hõlbustavad ADHD -ga õpilaste õppimist (ja elu)
Teie lapsed on digitaalsed põliselanikud. Kui nad ei oleks enne kaugõpet Zoomis, Google Drive'is ja SeeSawis vimkasid, võiksid nad teid nüüd kindlasti juhendada. Kuid digitaalsete tööriistade ja platvormide navigeerimine - õppetundide, ülesannete, testide jm täitmiseks - ei ole sama, mis teadmine, kuidas neid täielikult ära kasutada. Fakt on see, et paljud õpilased - nii ADHD -ga kui ka ilma selleta - ei kasuta kõiki olemasolevaid digitaalseid funktsioone ja juhtelemente, et aidata neil paremaid tulemusi saavutada kooli organisatsioon ja tootlikkus.
Alates e -posti häkkimisest kuni digitaalse esitamise parimate tavadeni on siin saladused, mida teie õpilased peavad teadma, et igapäevaselt maksimaalselt ära kasutada digitaalsed tööriistad.
Digitaalsed oskused ja häkkimised, mis tõstavad tootlikkust
1. Kuidas korraldada digitaalseid faile
Digitaalne organisatsioon on kriitiline - ja seda on kõige parem alustada õppeaasta alguses. Järgmised sammud võivad tunduda ilmsed, kuid selged juhised aitavad õpilastel visualiseerida, kuidas nad saavad kõige paremini hallata antud õppeaastal loodud ja vastuvõetud digifailide hunnikuid.
- Looge kooliaasta jaoks üks kaust. Mõelge sellele kausta kui virtuaalsele sideainele, mis sisaldab materjali igast teemast.
- Looge iga teema jaoks alamkaustad. Lisage õppeaasta kaustade nimedele.
- Ärge "korraldage üle". Vältige failistruktuuridesse rohkem kui kahe kihi loomist, kuid kaaluge failide ühtset nimetamisprotokolli, mis hõlbustab nende leidmist.
Noored õpilased peaksid kasutama koolide jaoks võrreldavat üheköitjalist süsteemi, kus iga aine jaoks on kaustad pabermaterjalide korraldamiseks. Sarnane ülesehitus aitab õpilastel sujuvamalt üle minna digitaalsele arhiveerimisele ja korraldamisele.
2. Kuidas Protsess E -post
E -post on üldlevinud - see selgitab osaliselt, miks nii paljudel õpilastel on ülerahvastatud postkastid, mis sisaldavad sadu, mõnikord tuhandeid sõnumeid. Sellest tulenev ülekoormus selgitab ka seda, miks nii paljud õpilased oma postkaste üldse ignoreerivad.
[Hankige see tasuta allalaadimine: 10 lahendust koolis toimuvale korrarikkumisele]
Õpilased peavad mõistma, et nende e -posti postkast ei ole salvestuskast. Nad peavad mõistma erinevust meilide kontrollimisel ja meilide töötlemisel, mis võib nõuda kirjade tõlkimist kalendrisündmustesse, meilide arhiveerimist ja sildistamist, vastamist jne. Õpilased saavad postkaste aktiivselt hallata, järgides neid samme.
- E -posti sisselogimise järjehoidjate lisamine: Kui teie õpilasel on raske meeles pidada, kuhu sisse logida, et e-posti juurde pääseda (sageli konkreetse kooli portaali kaudu), õpetage talle kuidas lisada sisselogimislehele järjehoidjad ja kaaluda sisselogimismandaatide salvestamiseks ja isegi sisselogimisprotsessi hõlbustamiseks paroolide halduri kasutamist edasi.
- Seadistage sildid, et need vastaksid digitaalsetele failidele: Enamik e -posti platvorme võimaldab kasutajatel luua silte ja määrata need meilidele. Õpilased peaksid need sildid sobitama oma virtuaalse köitja akadeemiliste kaustadega (st ainetega).
-
L.A.T.T.E.S: See mugav lühend aitab õpilastel meeles pidada, kuidas e -kirju töödelda. Antud e -kirja puhul peaksid õpilased rakendama ühte neist kuuest valikust.
- Silt
- Arhiveerige, mitte kustutage juhuks, kui üksust tulevikus vaja läheb
- Kahe minuti reegel-kui e-kirja saab lahendada vähem kui kahe minutiga, hoolitsege selle eest kohe. Kui ei, teisendage see…
- Ülesanne või
- Sündmus või
- Edasi lükata, kui te pole kindel, kuidas üksust lahendada, kuid soovite seda oma radaril hoida (edasilükkamine mõne päeva või mõne nädala jooksul, sõltuvalt üksusest)
3. Digitaalse armatuurlaua seadistamine
Digitaalne armatuurlaud on sisuliselt kalender, mis on strateegiliselt paigutatud kõigi korduvate kuvamiseks üritused, klassid, tööriistad ja muud olulised esemed, mida õpilased kooliks vajavad ühes kergesti ligipääsetavas kohas.
Kahel õpilasel pole sama digitaalset juhtpaneeli, kuid see peaks näitama sündmusi, kohtumisi ja tööriistu, millega teie õpilane sageli kokku puutub. Alloleval digitaalsel armatuurlaua pildil (iganädalane kuvamine) on näiteks:
- Tunniplaanid (sinisega tähistatud)
- Kiirlingid sageli juurdepääsetavate tööriistade/tarkvara/üksuste juurde, nagu Dropbox, kooli hindamispoliitika, koolinõustaja kontaktandmed ja muud üksused (lillaga tähistatud).
- Kordumatu sündmus (märgitud kollasega)
[Loe: Rakendused ja laiendused, mis parandavad tootlikkust ja õppimist]
Õpilased saavad klõpsata kõigil neil üksustel, et paljastada asjakohane teave ja lingid. (Näiteks digitaalse juhtpaneeli näidisnõustaja kontaktkirje puhul klõpsab õpilane läbi, et näha nõustaja kättesaadavust ja kontaktteavet.)
Parim on digitaalse armatuurlaua seadistamine kooliaasta alguses. Teie õpilase jaoks sobiva ekraani saamiseks kulub natuke aega ja näpistamist, kuid pingutus tasub end ära. Õpilastele, kellel ADHD, eriti aitab neid visuaalne ekraan ja kõik-ühes asukoht organiseerituks jääda ja vältida ülekoormamist.
Digitaalsed oskused ADHD üliõpilastele: järgmised sammud
- Tasuta allalaadimine: 9 õpetamisstrateegiat ADHD õppimistakistustele
- Loe: Organiseeritud õpilase saladused
- Loe: Lihtsad, sujuvamad õppe- ja koolikorraldusstrateegiad
Selle artikli sisu pärineb ADDitude ekspertide veebiseminarist „„ Ma unustasin oma kodutöö… jälle! ”” Täiendavad täidesaatvad funktsioonid kooli ebakorrapärasuse lahendamiseks [Video kordus ja podcast #368] koos Susan Krugeriga, M.Ed., mis oli otse -eetris 18. augustil 2021.
TOETUSLISA
Täname, et lugesite ADDitude'i. Et toetada meie ülesannet pakkuda ADHD haridust ja tuge, palun kaaluge tellimist. Teie lugejaskond ja tugi aitavad muuta meie sisu ja teavitamise võimalikuks. Aitäh.
