"Nähes Camdeni selgelt: kuidas diagnoos avas mu poja parima mina"

Mäletan täpset hetke, kui sain aru, et mu poeg vajab päästmist.

Midagi oli meeleheitlikult valesti. Pärast kooli, paar kuud neljandasse klassi, hüppas Camden peaga autosse ja surus mulle paberitüki. See oli järjekordne vahejuhtum koolis kakluseks sattumisel. Ta oli vaheajal löönud veel ühe õpilase.

Sellega kaasnes hoiatus peatamise eest; ta oli teistest võimalustest väljas. Mu poeg kummardus ettepoole ja pani käed üle näo. Tema keha hakkas värisema kinni peetud nutudest. Imestunult sirutasin ta käe ja küsisin, mis juhtus.

"Ma ei saa," ahhetas ta. "Ma isegi ei tea. Tean vaid, et tahtsin, et ta lõpetaks! "

"Camden, sa pead hingama," ütlesin. Valu löök tabas mind hingepõhjani nähes oma 9-aastast hätta sattunud. "Kellest sa räägid? Mida sa tahtsid, et nad lõpetaksid tegemise? "

[Loe: miks koolistress on meie lastele laastav?]

"Ta muudkui karjus minu peale ja keegi ei teinud midagi. Keegi ei peatanud teda. Õpetajad seda ei näinud. Ta ei peatuks. Nii ma lõin talle laksu! "

Mu õlad langesid.

Kas see oli tõesti selleni jõudnud? Teadsin, et midagi peab muutuma - ja kiiresti. Kooliaasta oli alles algamas ja asjad läksid halvast halvemaks kiiremini, kui ma arvata oskasin. Kadunud oli minu rõõmus ja muretu poiss, kes laulis oma toas ja naeris meie kasside üle. Tema asemel oli a

hädas laps, kes ei suutnud keskenduda koolitööle, kellel oli probleeme ülesannete mäletamise, paigal istumise, juhiste järgimisega, teiste lastega läbi saamineja kelle äpardused teda veristasid.

Ohkasin raskelt, kui mõte naasis meie hiljutisele lastevanemate konverentsile.

"Kas olete kunagi lasknud oma poja testida ADHD? " Küsis tema õpetaja lahkelt.

[Loe: "Mis on minu lapsega valesti?"]

"Kui ta lasteaias käis," ütlesin ma, püüdes mitte kripeldada. Ma vihkasin ADHD silti. Miks meeldib täiskasvanutele seda teha - anda lastele sildid, nagu oleksid need asjad riiulil, mida müüakse? "Tema lastearst ütles, et tal on kerged sümptomid, kuid ei jõudnud sellest palju kaugemale." Teadsin, et mu selgitus kõlab nõrgalt.

Kulmud kerkisid üllatuse ja segaduse segus. Ta teatas mulle õrnalt, et mu poeg võitleb koolis keskendumise ja tähelepanuga ning vajab abi.

Aga miks just nüüd? Ma mõtlesin. Muidugi, Camden on näidanud kardetud ADHD mõningaid sümptomeid, kuid ma oleksin suutnud seda kuni selle hetkeni juhtida. Kas ma ei oleks?

Esimesed kuus lasteaia nädalat vilksatasid mul meeles. Kuna 23 5-aastast last oli üks hullumeelne ja ebaefektiivne õpetaja, polnud asi midagi katastroofilist. Lõpuks viis see minu otsuseni hakata Camdeni koduõppega tegelema.

Olin alguses kohkunud, kuid teadsin, et Camden vajab üks-ühele juhendamist, mida ta koolis ei saa. Ma ei olnud diplomeeritud õpetaja, kuid õpetaja kinkis mulle koolist lahkudes Camdeni õpikud. Õppekava oli lihtne järgida - kodus olles õppis Camden tähtede dekodeerimise kunsti ja Scrabble'i plaatide abil lugemise. Matemaatikatunnid hõlmasid mitme lüliga kuubikute lugemist, liitmist ja lahutamist. Liitusime koduõppe õppereisigrupiga ja kirikus AWANA-ga. Jooksin mitu aastat tihedas laevas organiseeritud ajakavaga ja asjad sujusid täpselt nii, nagu ma plaanisin... kuni nad seda ei teinud.

Pärast tema koduõpetamist läbi teise klassi olin kindel, et Camden võib naasta klassiruumi ja areneda, ehkki väikeses erakoolis. Töötasin ka selle nimel, et leida looduslikke, homöopaatilised sekkumised tema sümptomite pärast. Kuigi me olime otsimiseks palju aega kulutanud, arvasin, et puuduv parandus on olemas - me polnud sellega lihtsalt veel kokku puutunud.

Ma eksisin.

Kolmas klass tuli ja läks, kuid mitte ilma vahejuhtumiteta. Tagasi vaadates on mul häbi, et pühkisin minema kõik hoiatavad märgid, olles veendunud, et ta on oma väljakutsetest üle kasvanud.

Ma ei suutnud seekord pilku heita - meie pojal oli mõranenud.

Pärast kooliaia vahejuhtumit valasin end uurima kõike ja kõike ADHD-d. Sain teada, et preemiumina sündides olid Camdeni võimalused ADHD tekkeks suuremad kui täisajaga imikutel. Sain teada, et toitumisega, eeterlike õlide ja taimsete toidulisanditega eksperimenteerimisega veedetud aastad olid kõik väärtusetud. Miski polnud toiminud.

Ma sain aru, et oli aeg lõpetada ignoreerimine, mis mind näkku vaatas. Oli aeg lõpetada silmade pööramine teiste vanemate poole, kes ütlesid, et nende lastel on ADHD. Oli aeg lõpetada nende vanemate suhtes minu keelega klõpsamine, kuna nad otsustasid abistamiseks kasutada ravimit.

Oli aeg lõpetada minu kohta selle esitamine.

Pärast teenuseosutaja leidmisega seotud küsimusi viisime Camdeni võrguvälise lastepsühholoogi juurde, kes suutis teda kohe näha. Ta andis talle täieliku hinnangu, testis praeguseid võimeid ja kõigi olemasolu Õpiraskused, samuti tema emotsionaalne ja psühholoogiline heaolu. Seejärel veetis ta meie juures kolm tundi, uurides tema leide.

Meil oli kergem kuulda, et ta oli enamiku oma ainetega klassi tasemel. Kuid olime šokis, kui saime teada, et meie poeg on kõrgendatud seisundis ärevus - ADHD otsene tulemus ja võimetus kaaslaste ja ümbrusega toime tulla. Täpsemalt takistas sotsiaalne ärevus teda konfliktide lahendamisest ja sõprussuhetest. See oli viimane pusletükk ja kõigel oli järsku mõte.

Psühholoog ütles meile, et Camden saab ravist kasu, sest see aitab tal arendada nende probleemidega toimetuleku oskusi. Ta peaks ka peal olema ADHD ravimid.
"Ma tean, et see pole lihtne otsus," ütles ta meile. "Olen arst ja mu oma poeg tegeleb sellega praegu. Ma ei tahtnud teda ravida, kuid ta nägi vaeva. Teadsin, et on aeg teda aidata. ”

Meie mõte hakkas pöörlema ​​juba enne tema kabinetist lahkumist, saatekiri käes ADHD-le spetsialiseerunud lastearsti juurde. Aga kindlustus? Aga ravimid? Kuidas me läheme terapeudi leidmisele? Kuidas Camdeni kool aitab?

Lõpuks kohtusime uue lastearstiga ja tundsin, et murekoorem tõstab. Imendasin selle arsti teadmised ADHD-st nagu käsn. Võtsin teadmiseks strateegiad, mis võiksid Camdeni aidata, ja otsustasin tema jaoks mõeldud ravimile - kogu päeva kestnud ühtlasele vabanemisele, millel ei olnud kõrgust ega krahhi.

Siis tuli kool. Ma teavitasin kõiki tema õpetajaid ja administraatoreid tema diagnoosist, sellest, mida me seni aitamiseks oleme teinud ja mida kavatseme teha. Nüüd oli nende kord sisse astuda. Hoolimata temasuguste õpilaste ametliku ressursiosakonna puudumisest, teatas kool valmisolekust teha kõik endast olenev, et aidata Camdenil edu saavutada.

Sellest on nüüd aasta möödas.

Camdeni elu on muutunud. Otsus teda ravida oli võti, mis avas paljud uksed. Ta saab nüüd kõik As-id ja B-d ning saab lõpuks koolis käivat müra ja segadust lahendada. Ta saab ämblikuvõrgud puhastada ja õpetaja häält kuulata. Ta saab aru, millega peab töötama, ja teeb seda. Ta suhtleb paremini ja tunnetega on tugevam. Tema suhted eakaaslastega on paranenud, kuid vajavad siiski tööd - ja see on täiesti okei.

Minu vanematele, kes teevad haiget, ärge heitke oma last. Sa oled nende suurim meister ja nad vajavad sind. Olete nende merel kadunud laeva tuletorn. Enam ei hõljuta ega hõljuta. Enam ei ole lainet, mis nende laeva ümber kukub. Saate neid salvestada - täpselt nagu me Camdeni päästsime.

Teie lapse toetamine ADHD-ga: järgmised sammud

• Loe: Kas mu lapsel on ADHD? Vanemate juhend sümptomite diagnoosimiseks ja raviks
• Blogi: "Kallis äsja diagnoositud ADHD-ga lapse ema"
• Loe: Kumb tuli esimesena: ärevus või ADHD?

---

TOETUSLISAKS
Täname, et lugesite ADDitude'i. Et toetada meie missiooni pakkuda ADHD haridust ja tuge, palun kaaluge tellimist. Teie lugejaskond ja tugi aitavad meie sisu ja teavitustegevust võimalikuks muuta. Aitäh.

Uuendatud 15. aprillil 2021