Hübriidõpe on (endiselt) desorienteeriv. Kuidas aidata ADHD-ga õpilast maandada.

„Näeme, et tähelepanu langeb ja huvi langeb - eriti juba vahelejäänud tunni sisu osas, mis muudab ülesannete, kodutööde ja testide täitmise keeruliseks. See omakorda loob suurema arvu vastamata jäänud ülesandeid, vähenenud motivatsiooni ja madalamaid hindeid - kõik see põhjustab ärevuse, stressi ja isegi raskesti koolist keeldumise nõiaringi lahendada. ”

2020. – 2021. Kooliaasta algas enamikul USA õpilastest Zoomis ja Google Classroomis. Siis muutus see paljude jaoks hübriidiks (ja sellest välja). Ja nüüd on üleriigilised tagasipöördumisplaanid käimas, rohkesti näpistusi ja virtuaalseid päevi.

Lapsevanemana on meid pidev muutumine kurnatud ja rabatud - rääkimata meie laste võitlusest ülesannete, testide ja projektidega sammu pidades. Me näeme motivatsiooni madalat taset, hajutatuse kõrget taset ja suurenenud nõudmised kaugõppijatele kellelt oodatakse, et nad jälgiksid oma ülesandeid ja õppetunde mitme portaali kaudu, samal ajal mäletades ülesannete üleslaadimist ja klõpsates nuppu „Lülita ülesanne üles” Lastega koos

täidesaatva funktsiooni väljakutsed, on need lisatoimingud ja nende korrapäraseks täitmiseks vajalik sõltumatu organisatsioon segaduses - kui mitte pidamatuks.

Näeme, et tähelepanu langeb ja huvi langeb - eriti juba vahelejäänud tunni sisu osas, mis muudab ülesannete, kodutööde ja testide täitmise keeruliseks. See omakorda tekitab suurema arvu vahelejäänud ülesandeid, väheneb motivatsioon tundi sisse logida või koolis käia, ja madalamad klassid - kõik see põhjustab ärevuse, stressi ja isegi kooli keeldumise nõiaringi, mida on raske teha lahendada.

Siin on mõned strateegiad, mida soovitan täidesaatva treeneri ja psühholoogina aidata meie lastel üles ehitada oskusi, mida nad vajavad, et ülejäänud selle imeliku kooliaasta jooksul läbida:

1. Üks koht kõigile

Meie lapsed logivad ülesannete jaoks sisse erinevatesse elektroonilistesse portaalidesse ja saavad nüüd ehk mõnda tööd isiklikult ja muud tööd veebis. Lapsel võib tekkida vajadus kontrollida oma õpetaja e-posti aadressi ühe õpetaja ülesande osas ja seejärel leidmiseks Google Classroomi sisse logida eraldi lugemine ja seejärel külastage mõnda muud platvormi, näiteks Flip Grid, et midagi täiendada ja kätte anda muud. Ülesannete leidmise, täitmise ja üleandmise kohtade arv on meie ja eriti ADHD-ga laste jaoks meeletu ja ebareaalne.

[Loe: kaugõppe jaoks kõige kasulikumad ADHD majutuskohad ja muudatused]

Julgustan õpilasi hoidma kõiki ülesandeid ühes kohas. Näiteks kui teie laps logib sisse kõikidesse nendesse portaalidesse / elektroonilistesse ruumidesse ja leiab mõlemast erinevad ülesanded, peaks ta selle salvestama ühte kesksesse kohta, näiteks:

• Tahvel seinal või molbert
• Kolme rõngaga märkmik, mille üks leht on määratud üheks päevaks või kaheks päevaks ja kuhu saab kirjutada järgmise päeva ülesanded
• Post-It märkmed, mida saab seinale postitada värvide ja klasside kaupa. Näiteks on kõik teadusülesanded kirjutatud rohelisele Post-Itile ja kõik rohelised Post-It märkmed on seinal koos
• Google Doc, mille ülesanded on sisestatud teema järgi

Ükskõik, mis meetodist lähtudes, võtke üks koht ja üks koht ainult sinna, kuhu saab kõiki ülesandeid salvestada. See parandab teie lapse teadlikkust ja võimet planeerida - see on ülioluline täidesaatev funktsioon.

2. Alustage halvimast

Paljud mu õpilased jagavad minuga, et nad muretsevad konkreetse klassi konkreetse ülesande pärast, sest nad teavad, et see nõuab palju vaimset pingutust ja aega. Selle tulemusena nad viivitama või nad ei jõua üldse. Sellest hoolimata soovitan mu õpilastel alustada ülesandest, mis põhjustab kõige rohkem vaimset stressi, mis on ka kõige raskem ülesanne. Kui see ülesanne on täidetud, vabastab see teie lapse vaimse energia, nii et vähem keerulisi või nõudlikke ülesandeid saab suurema hõlpsusega täita.

[Loe: Lapse IEP või 504 kaugõppe kava kohandamine]

3. Liikuda

Virtuaalne õppimine on paljude õpilaste jaoks muutunud üksluiseks ja igavaks. Meie lapsed istuvad terve päeva samas ruumis, kusjuures nende keskkond on vähe liikunud ega varieerunud. See ei toimi ADHD-ga õpilaste puhul, keda julgustan oma kodus ringi liikuma - töölauast kuni korrusel või näiteks söögitoast kööki - päeva erinevateks osadeks või erinevateks klassides. See aitab teie lapsel oma energiat ja motivatsiooni uuendada, võimaldades samal ajal valida elementi ajal, mil tundub, et valikuid on väga vähe.

4. Premeeri ennast

Koolitöö täitmine võib olla uskumatult igav ja meie lapsed häirivad mõtted või asjad oma keskkonnas, püüdes vaimse puhkuse saada. Julgustan õpilasi töötama väikeste ajahoogude nimel (st kestus, mille jooksul nad tunnevad, et suudavad säilitada tähelepanu, näiteks 30 minutit) ja seejärel määrake taimer 15-20 minutiks - aeg teha midagi rahuldust pakkuvat ja nauditav. Selle strateegia abil saavad meie lapsed oma päeva sisse lülitatud aega, selle asemel et proovida rahulolu öö lõpuni edasi lükata. Ja mõnikord ei juhtu see lõpuks pika aja tõttu, kui nad üritavad tööd ebaõnnestunult lõpule viia.

5. Sulgege vahelehed

Sageli laps koos ADHD hoiab mitu vahelehte avatud ja proovib mitme ülesandega täita, kui nad koolitöid täidavad. Sulgege Netflixi, Amazoni, Instagrami või YouTube'i vahelehed - need on liiga ahvatlevad. Tähelepanu edasi-tagasi nihutamine tähendab sageli, et tööülesannete täitmine võtab kauem aega, mis põhjustab pettumust ja heidutust. Julgustage last sulgema vahelehed ja hoidma alles neid, mis on vajalikud ülesande täitmiseks, mida just sel hetkel vallutatakse. Kui ta avab ülesande täitmiseks vahelehe, peaks teie laps selle lõpetamise järel sulgema, et vältida tulevast tähelepanu hajumist ja tunnetada saavutustunnet.

6. Kere topelt

Paljude meie laste jaoks on kõige raskem ülesanne ülesande või ülesande algatamine või alustamine. Olen seda näinud keskkooli, keskkooli ja kõrgkooli õpilastega. Neil on kavatsus ja motivatsioon ülesande alustamiseks ning nad on innukad seda täitma; näib, et nad lihtsalt ei saa alustamist. Võimalusel võib olla kasulik leppida kokku, et kui teie lapsel on raske alustada, võib ta teile helistada, et aidata tal alustada. Kui teie laps on alustanud, algab vool sageli ja jätkub, kuid rataste liikuma saamine võib olla kõige raskem.

Tudengiks olemise mitmekordsed nõuded on meie ADHD-ga lastele piisavalt rasked. Virtuaalse komponendi lisamine õppeprotsessi võtab keerulise olukorra ja muudab selle võimatuks. Mõne sellise strateegia rakendamine võib olla just see, mida teie laps vajab ülesannete täitmiseks ja edukaks tundmiseks - olenemata sellest, kus ja kuidas ta praegu õpib.

Hübriidõpe ADHD-ga: järgmised sammud

• Loe: Kuidas aktiveerida oma lapse ADHD-aju kaugõppeks
• Lae alla: ADHD-ga laste kaugõppe strateegiad
• Loe: 8 saladust kaasatud veebiõppele ADHD-ga õpilastele

---

KÄESOLEV ARTIKKEL ON OSA LISANDITE TASUTA PANDEEMILISEST KATTEST
Toetada meie meeskonda, kui ta jätkab kogu pandeemia jooksul kasulik ja õigeaegne sisupalun liitu meiega kui tellija. Teie lugejaskond ja tugi aitavad seda teha. Aitäh.

Uuendatud 1. aprillil 2021