Kaugkooli 2. voor: kuidas parandada ADHD-ga õpilaste kaugõpet

Kaugõpe ja kõik, mis sellega kaasneb - tööhõive tasakaalustamine, samal ajal ka mitme lapse õpetamine ja ebakõla ajakava kooskõlastamine - tundub praegu paljude perede jaoks võimatu. Diagnoositud õppeprobleemidega laste vanemate jaoks tundub see halvem kui võimatu; see tundub katastroofiline. Vanemate ja koolitajate sõnul seisid tähelepanupuudulikkuse ja hüperaktiivsuse häiretega (ADHD või ADD) lapsed silmitsi suuremate väljakutsetega motivatsiooni kokkukutsumise, ülesannete täitmise, ajakavast kinnipidamise, ülesandele jäämise, ülemineku ja nende korraldamisega õppimine.

Nende perede jaoks on siin eelseisvate kuude jaoks välja pakutud lähenemisviisid, mis keskenduvad partnerlusele, ajakavale ja majutusele, et aidata parandada mõningaid kõige sagedasemaid ja hirmsamaid teetõkkeid. kaugõpe.

Looge tugev kodu-kooli partnerlus

Vanemad ja koolitajad peavad töötama kooskõlastatud ja toetava meeskonnana, et luua lapse edukusele rajatud kodu-kooli partnerlus. Siin on mõned strateegiad:

1. Pea iganädalasi registreerimiskoosolekuid

Planeeritud iganädalane registreerimiskoosolek tagab, et kõik oleksid samal lehel. Kui a laps jääb maha, on kriitiline see kohe kätte saada. Kavandatud iganädalase kohtumise korral teavad pedagoogid, et nad peavad lapse edasiliikumise jälgimisel olema valvsad ja vanemad leevendavad semestri lõpu ülesannete šoki riski. Enamik pedagooge hindab vanemate kaasamist, sest see tähendab, et toetate ja tugevdate nende pingutusi kodus.

"Viimase paari kuu jooksul on nii palju asju muutunud, kuid midagi, mis pole muutunud, on suhted mis on ehitatud koos õpilastega viimase aasta jooksul, ”ütleb Andoveri lugemisspetsialist Lauren Leary, Massachusetts. "Lisaks tunnen end vanematega palju rohkem kui kunagi varem."

[Loe seda edasi: 8 saladust kaasatud veebiõppele ADHD-ga õpilastele]

2. Pange igapäevane õpieesmärk

Looge iga päev lihtne õpieesmärk seda kinnitavad nii lapsevanemad kui ka koolitajad. Selle õppe-eesmärgi verbaliseerimise ja kuvamisega aitate oma lapsel ära tunda, miks õppetund, mõista oma ootusi, töötada eesmärgi saavutamise nimel ja võtta endale vastutus selle saavutamise eest eesmärk. Hoidke see selge ja lühike; liiga paljud igapäevased ootused ja eesmärgid põhjustavad lastes ülekoormatust ja vähendavad motivatsiooni.

3. Salvesta õppetunnid

Koolitajad võivad olla abiks sünkroonsete õppetundide salvestamisel ja videote jagamisel vanematega, et tugevdada sellel päeval õpitud sisu. Laps saab videotest toetuse saamiseks viidata ja vanemad saavad neid vaadata, et õpetatud sisust aru saada.

"Ma olen iga päev postitanud eelnevalt salvestatud videotundi ja vaatan läbi ühe võtmekontseptsiooni iga päeva tööst," ütleb Massachusettsi osariigi Lawrence'i eripedagoogika õpetaja Gayle Crowley. "Ühel päeval võib see olla häälik, matemaatika või kirjutamine: ükskõik, mis on kõige keerulisem oskus. Õpilased on öelnud, et neile meeldivad need videod, ja vanemad on mulle öelnud, et neist on palju abi. "

Töötage välja järjekindlad ajakavad

Rutiin võib aidata lapse praegu häiritud maailma tervendada. Järjepidev ajakava lohutab ning see võib suurendada keskendumist ja töötahet. Üleminekud ja ajakava muudatusedvõib seevastu lisada stressi ning põhjustada pettumust ja viha.

[Seotud lugemine: Teie lapse haridusalased õigused kriisikooli ajal: IEP-d ja 504 plaani pandeemias]

Pedagoogid ja vanemad peaksid tegema koostööd visuaalsete ajakavade loomine prognoositavate rutiinide loomiseks. Laps peaks osalema iseseisvuse ja omavastutuse edendamise kava koostamises. Kodus peaks võimaluse korral olema määratud töökoht, kus on vähem segajaid. Ajakava peaks olema iga päev sama ja postitama valitud tööruumi. Siin on kaks ajakava soovitust:

1. Koostage esimene / siis diagramm

A “Esimene / siis” graafik on visuaalne strateegia, mis aitab teie lapsel täita konkreetse, eelistamata ülesande. Diagrammil on kõrvuti kaks pilti. „Esimene“ on pilt teie lapsest, kes teeb koolitöid (mitte-eelistatud tegevus), ja „siis“ on teie laps, kes osaleb eelistatud tegevuses (batuudil hüppamine jne). Lapse peab saama “esimene”, et teenida “siis”. Kaugõppe rutiinide loomisel võtke ette a pilt oma lapsest, kes osaleb igas õppeaines, ja kasutage neid pilte oma ajakava koostamiseks ("esimene"). Iga ülesande õigeaegselt täitmisel teenivad nad eelistatava tegevuse (siis).

2. Värvikoodide ajakavad ja materjalid

Lastele, kes võivad vajada täiendavat abi korraldamisel ja täitevvõimu toimimine, värvikoodiga postitatud ajakavad võivad aidata. Määrake igale subjektialale värv. Näiteks on matemaatika päevakavas sinine ning matemaatikamärkmik ja kaust on kõik sinised. Ainete korrastamine värvideks edendab iseseisvust, hõlbustab üleminekuid ja aitab teie lapsel iseseisvalt oma tööruumi korraldada. Teie laps teab, et lubada oma tööruumis korraga ainult ühte värvi. Kuna iga teema on lõpetatud, tuleks värvikoodiga materjal eemaldada. Kuna teie laps läbib päevaplaani, saavad nad lõpetatud ülesande katmiseks või paberiklambri ajakavast allapoole liikuda, et visuaalselt lõpule viia.

“On olnud väga hea, kui kohtusime iga õpilase ja tema vanemaga, et luua värviliste koodidega ajakava järgige iga päeva (mõnikord ka igapäevaseid enesehoolduskavasid), ”ütleb Laura Piccolo Cawley, keskkooli lugeja spetsialist. "Aitan neil ka kodus oma tööruume luua, nii et nende varud ja ressursid on kõik ühes kohas."

Muuda majutust kaugõppe jaoks

Vanemad ja koolitajad peavad lapse jaoks edukate majutusvõimaluste uurimiseks osalema avatud dialoogis Individualiseeritud haridusprogramm (IEP) või 504 kava. ADHD-ga õpilased saavad sageli kasu sellistest majutusvõimalustest nagu häiritud häirete minimeerimine, verbaalne / visuaalne vihjed, materjalide kontrollnimekiri, pikendatud aeg, sagedased pausid ja väiksemateks jagatud ülesanded tükid. Kõiki neid saab kodus korrata. Siin on ka teisi sageli kasutatavaid majutuskohti, mis on kasulikud ADHD-ga õpilased kodus õppimine:

1. Kasutage taimereid ja sagedasi pause

Taimerid hoidke lapsi määratud aja jooksul ülesannete täitmisel. Laps saab iseseisvalt õppida taimerit käivitama ja lähtestama, töötades samal ajal oma päevakava. Kui nad on teatud aja jooksul ära teinud, teenivad nad puhkust. Vaheaeg peaks olema lapse valitud eelistatud tegevus. Taimerid saavad dikteerida ka siis, kui vaheaeg on läbi, ja on aeg taas tööle asuda. Taimerite abil liigub omandiõigus vanemalt lapsele. Vanem ei ütle lapsele meelevaldselt, et on aeg töötada. Taimer määrab, millal on aeg töötada, mis toob kaasa vähem argumente, pettumusi ja väljakutsuvat käitumist.

2. Avastage sensoorsed tööriistad

Sensoorsed tööriistad, nagu näiteks vidinad, võivad aidata ADHD-ga lastel keskenduda ja keskendumist suurendada. Koduste nihelusvahendite näidete hulka kuuluvad Play-Doh, rumal kitt, lima, väike kauss riisi, takjapaelad, helmed ja nirised mänguasjad. Nihutusvahendi kasutamine ülesande kallal töötamise ajal võib suurendada lapse keskendumisvõimet ja keskenduda ülesandele.

3. Närida närimiskummi

Kumm on veel üks majapidamistarbe, mis võib suurendada tähelepanu ja suurendada vaimset jõudlust. Lisaks võib kumm parandada visuaalsete ülesannete kontsentratsiooni ja sellel on eeliseid, kui lapsed töötavad helimälu ülesannetega.

4. Võtke omaks paindlik istekoht

Kas teie laps on töötamise ajal proovinud seista? Põrandale panek? Kas kasutate seljatoeta tooli? Istub stabiilsuspallil? Paindlik istumine annab teie lapsele võimalusi oma füüsilist keskkonda juhtida viisil, mis sobib talle kõige paremini. Valikute abil saavad õpilased suurema paindlikkuse ja kontrolli, andes neile autonoomia ja mugavuse jääge kaasatuks ja keskendunuks, mis viib parema üldise käitumise ja valmisolekuni soovida ülesanded.

5. Võtke liikumispause

Füüsiline liikumine parandab õpilaste tunnetusvõimet. Sagedane liikumine katkeb kogu päeva vältel on vajalikud. Paljudes koolides on sensoorseid teid, mida vanemad saavad kodus korrata. Looge väljas sensoorne rada, mida saaksite päeval kasutada sensoorse väljundina ja katkestusena. Need toimivad suurepärase ajupausina intensiivse tegevuse korral, mis võimaldab õpilastel tööle naasta, parandades keskendumist pikemaks ajaks.

6. Osta müra summutavad kõrvaklapid

Keskkonnamüra võib ADHD-ga diagnoositud laste jaoks tohutult häirida. Kui teie koduõppekeskkonnas on terve päeva jooksul mitu last ja tähelepanu hajutaja, müra summutavad kõrvaklapid võib olla väärt ost.

Iga laps on erinev ja see, mis sobib ühele lapsele, ei pruugi teise jaoks sobida. Katse ja eksitus on pettumust valmistav, kuid vajalik. Iga ebaõnnestunud katse viib teid lähemale toimiva plaani loomisele. Õpetaja veedavad nädalaid proovilepanekute, eksimuste, ebaõnnestumiste ja õnnestumiste ületamisel, õppides õpilase individuaalsetest vajadustest. Sama kehtib ka kaugõppe mudelis leibkondade korraldamise, majutamise ja ajakava kohta. Valige mõni strateegia, pidage neist kinni ja olge järjekindel.

Peamine on mitte alla anda, püsida püsivana, suhelda ja keskenduda igapäevastele positiivsetele. Vanemad ja õpetajad, kes töötavad koos partneritena, rajavad läbi kõige sirgema ja vähem maksustava tee kaugõpe.

Kaugõpe: järgmised sammud

• Loe: Kaugõppe lünkade kõrvaldamine: strateegiad õpetajate kõige raskemate väljakutsete lahendamiseks
• Lae alla: Kaugõppe strateegiad ADHD-ga lastele
• Saage aru: Teie lapse IEP või 504 plaani kohandamine kaugõppe jaoks

---

KÄESOLEV ARTIKKEL ON OSA LISANDITE TASUTA PANDEEMILISEST KATTEST
Toetada oma meeskonda, nagu ta tegutseb kogu pandeemia jooksul kasulik ja õigeaegne sisupalun liitu meiega tellijana. Teie lugejaskond ja tugi aitavad seda teha. Aitäh.

Uuendatud 25. augustil 2020