Kuidas pingevaba koduõpe aitas mu tütrel (ja meie aial) kasvada

Pärast jäika kodukooli ajakavast loobumist laskis ema ADHD-ga lapsel teed juhtida. Nüüd aitab see ema oma lõdvestunud koduõppe abil tütrel täita töölehti ja matemaatikafakte, hoides samal ajal rõhku tütre kirgedele - näiteks aiandusele ja kompostimisele.

Teadsime K-e eel poolel teel, et riigikool ei tule meile. Suur klassiruum, liiga palju aega laua taga istumiseks ja liiga vähe aega õues. Kui mu tütar iga päev koju tuli, toimus plahvatusohtlik purunemine. Otsustasime proovida koduõpet ja mul polnud aimugi, milleks ma ennast haaran.

Isegi hariduse taustal olin ma vastu ADHD ja tugeva tahtega viieaastane.

Veetsin selle aasta augustis tunde, luues esimesel aastal õppekava. Mul olid tunnid nädalast nädalas kavas, igaühel oli erinev eesmärk. Seal pidi olema nii kunstiaeg, väljas kui ka looduse õppimise aeg ja palju mänguaega.

Ma seostasin teemasid aastaajaga ja sellega, mida õppisime teistes ainetes. Me pidime vastama teatud kriteeriumidele: ta pidi õppima lugema, arvestama viiega ja tegema lihtsaid täiendusi. Olin kindel, et saavutame kõik kolm. Intelligentsus polnud kunagi mure.

[Hankige see kodus õppimise tasuta ajakava]

Jäiga kodukooli ajakava ümbervaatamine

Mõni nädal pärast seda nägin, et minu A-ajakava plaanimine ei toimi. Lahing pärast lahingut tekkis küsimus, kas teeksime enne väljas käimist töölehed või enne maalimist tähestikulaule. Keegi polnud õnnelik ja stress raskendas igasugust õppimist.

Esimese kodukooli aasta keskel hakkasin mõtlema, et me ei saaks seda teha. Ta õppis tähti, foonikat ja mõnda nägemissõna, kuid ma polnud kindel, et me oma eesmärgid saavutame. Kas see oli lõputut võitlust väärt? Ma hakkasin mõtlema, et mitte. Ükski meie tund ei kestnud kauem kui viis minutit - kümme minutit tippu. Tundsin, et teen talle karuteene, kuna ei suutnud teda rohkem innustada.

Olin hakanud uurima “kooliväline, ”Ja selle taga olev filosoofia meeldis mulle. Mõtlesin loobuda kõigest, mida teadsin meie õppekava planeerimisel, ja lasta tal end juhtida meie igapäevases ja iganädalases juhendamises, kuid see tundus töötamiseks liiga struktureerimata.

Kuidas pingevaba koduõpe on teinud erinevuse?

Siis otsustasime aia rajama hakata. Mõtlesin välja mitu viisi, kuidas seda haridusalasemaks muuta, ja lisasin ühele meie koolipäevale lühikese video komposti kohta, et lugemisülesanded lahti harutada. Pärast videot küsis mu tütar: "Kas me saame seda uuesti vaadata?" Nii me tegimegi.

[Klõpsake, et lugeda seda õnnelikku lõppu: „Mu poeg veetis suurema osa koolieelsest ajast, kui ta puus istus”]

Ja jälle. Ja siis veel üks video kompostist. Järgmine oli nõrgvee kohta. Ja järgmine reostuse kohta. Siis koostasime rohelise ja pruuni aine komposti. Siis joonistasime kompostikooki. Siis tegime tagahoovis muda. Siis otsustasime alustada prügikastide korjamist, nii et reostus ei upuks meie pinnasesse ega vette. Tegime ettevõttele logo ja läksime prügikasti korjama.

Me veetsime tunde mulla, kompostimise, lagundajate ja reostuse tundmaõppimisel. Õppisime, kuidas kirjutada tema nime klaviatuurile ning kuidas kopeerida ja kleepida lõikepilte. Kui ma oleksin oma ajakavaga ühinenud, oleksime esimese videoga peatunud ja edasi liikunud, kuid ma ei teinud seda. Lasin tal teed näidata.

Ma pole kunagi arvanud, et meie haridusaed oleks teda nii palju inspireerinud. Meie aed on aidanud tal õppida loodusteadusi, lugemist, tehnoloogiat ja matemaatikat.

Meie päevad näevad nüüd pisut rohkem välja sellised kodukooli perede pildid, mida olen kadedusega läbi sirvinud. Me teeme ikka aeg-ajalt oma töölehti, kuid nüüd otsustame, millised töölehed kokku panna. See on kõik muutunud.

[Lugege seda järgmist: “Kuidas koduõpe päästis mu aruka, uudishimuliku poja”]

Uuendatud 13. aprillil 2020