"Ema ravis ADHD-d alati erinevuse, mitte puudusena."

Cotillioni klass oli minu ema idee.

Olen seitsmendas klassis ja proua Hirss õpetab meile valssi õpetama. Kui ta hakkab poisse ja tüdrukuid paaritama, jooksen joone lõppu. Arvan, et tal saavad tüdrukud otsa enne, kui ta minu juurde jõuab, ja mind hoiab tantsimine piin. Mitte päris. Ühtäkki kuulen teda ütlevat: "Blake, kuna noori daame pole enam olemas, sina valsid mind!"

Ma ei saa öelda, et oleksin kunagi Cotillionit armastanud, kuid mõistsin, et see meeldib sotsiaalsete oskuste tund, kodutööklubi ja õpetajatega töötamise õppimine - oli osa minu ema üldplaanist, mis aitas mul õppida oma tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse häirega (ADHD) toimima. Mu ema on olnud minu suurim toetaja ja parim õpetaja. Siin on mõned tunnid, mida ta õpetas mulle väljaspool klassiruumi ja mis aitasid mind selles nii palju.

Väljendite äratundmine ja sotsiaalsete näpunäidete õppimine

Mu ema õppis mind sotsiaalsete oskuste klassi viiendas klassis aita mul näoilmeid lugeda. Kõik võivad väljendeid lugeda, võite mõelda, kuid see ei kehti ADHD-ga laste ja täiskasvanute puhul.

Pidin õppima ära tundma, kui keegi on vihane, pahane, kärsitu või üllatunud. Klass ka õpetas mind oma korda ootama ja mitte katkestama kui teised räägivad. Selle tunni tulemusel sain koolis palju paremini sõpradeks saada ja ise käituda.

[Tasuta tööleht: Mida ma oma õpetajatele teadsin]

Kodutööklubiga liitumine

Kui olete ADHD-st ebaõnnestunud tudeng, võite ülesande hõlpsalt maha jätta, kuna seda ei kirjutatud teie plaanijasse, mitte teage mõnda eksami vastust, kuna kaotasite märkmed või olete sõprade jaoks kogemata ebaviisakas, unustades nendega kohtuda lõunasöök.

Mu ema sai sellest aru ja võttis varakult minu päevaplaani enda kanda. Iga päev pärast kooli istutas ta mind ja mu õde köögilaua taha Kodutööklubi. Ta aitas meil koostada piirjooni, pakkuda näpunäiteid ja kontrollida meie ülesandeid.

Kuna ma võtsin keskkoolis järk-järgult oma ajakava üle kontrolli, õppisin tema tegevuse loogikat. Kasutan endiselt õppestrateegiat, mida ema mulle õpetas. Mitu päeva enne testi kontrollin vastavaid peatükke, jagan need õppeplaaniks, kogun oma märkused (ja otsin puuduvaid) ja pean kinni õppekavast. Samuti mäletan, et söödi a kõrge valgusisaldusega hommikusöök eksamipäeval, ehkki kohviku söögikord ei suuda küünalt minu ema munade ja singi proovihommikuste eriprogrammide juures hoida.

[Miks kiitus on meie lastele nii oluline?]

Sõprade loomine minu õpetajatega

Ei, ma ei pea silmas mängukuupäevade seadistamist. ADHD-ga lapsed saavad õpetajatest sageli valesti aru, kuna me ei selgita ennast täielikult ega seisa õigustatult enda eest seista.

Mäletan, kui mu abivallavanem proua Sullivan arvas, et kasutasin oma pildiga teiste õpilaste veerisid laskma. Tegelikult lasin ma veerisid nende trajektooride jälgimiseks. (Üks minu hobidest oli sel ajal rakettide valmistamine ja lennumudelid huvitasid mind.) Ema rääkis prouaga. Sullivan, kuid ta ütles mulle, et räägin tulevikus enda eest. „Peate rääkima inimestega, Blake, ja tutvustama oma juhtumit loogiliselt, et nad saaksid aru, mis teie mõtetes toimub. Teisest küljest peate mõistma, miks nad muretsevad. ” See on nõuanne, mida olen mitu korda järginud.

Minu ema on ADHD-d alati käsitlenud erinevusena, mitte puudusena, kui midagi, mida tuli hallata, et saaksin heade asjade kallale asuda. Jõuan sinna täna tema aastatepikkuse toetuse, tarkuse ja muidugi armastuse tõttu. Tänan ema.

Uuendatud 24. aprillil 2018