Kuidas rääkida ADHD-ga õpilastega

On mõned suhtlusstrateegiad, mis on minu arvates eriti tõhusad ADHD-ga õpilaste õpetamisel. Nende strateegiate toimimiseks peate kohelma õpilast austusega. Vältige avalikku piinlikkust, sarkasmi ja lamamist.

1. OLE POSITIIVNE. Teadlased ütlevad meile, et iga negatiivse kommentaari kohta tuleks anda kolm kuni viis positiivset avaldust. Oodake õpilastelt parimat. Paljudele tähelepanupuudulikkusega õpilastele maalivad õpetaja sõnad portree õpilase hingest. “Kui õpetaja ütleb ma suudan seda või et ma olen tark, siis pean olema. ” Õpilased teevad kõvasti tööd, et saada sellest, mida õpetaja ütleb. Siin on mõned kommentaarid:

• „Te töötate tõesti kõvasti. Teil on selleks vajalik oskus. ”
• „Teete suurepärast tööd. Ma võin öelda, et teil on sellises asjas tõesti anne. "
• „Olete sellesse tegevusse palju vaeva näinud” või „Hästi tehtud” või „Nüüd olete selle saanud”.
• „Teil läheb sellega paremini. Ma teadsin, et saad sellega hakkama. ”

[Tasuta ekspertressurss: 10 ADHD-le optimeeritud õpetamisstrateegiat]

Kui õpilane annab vale vastuse, võib õpetaja öelda:

• "Kas te arvate mõnda muud viisi, kuidas seda teha (öelda)?"
• "Vaatame selle uuesti üle."
• "Miks me ei räägi sellest läbi?" (Rääkige sammudest. Mõnikord aitab enda vestluse kuulmine õpilastel viga tuvastada.)
• "Kas sa arvad, et siin on midagi valesti?"
• „Loe seda mulle. Kas see kõlab teile hästi? ”
• "See on lähedal." (Siis selgitage).

2. ANDA ÕPILASTE VALIKUD, aga ainult kaks või kolm. Võimalusel andke õpilastele piiratud arv ülesandeid. "Võite oma essees valida nende kahe teema vahel: 1) ühe peategelase ja selle, kuidas ta muutus, või 2) mida peate romaani kõige olulisemaks teemaks."

Liiga palju valikuid on segane ja õpilased võivad essee valimiseks kulutada liiga palju aega. Teadlased ütlevad meile, et kui õpilastele antakse valikuid, juhtub mitmeid positiivseid asju: Nad annavad rohkem tööd, on rohkem nõus ja on vähem agressiivsed.

3. Proovige mitte isikupärastada. Kõrvaldage kriitika ja süüdistamine. Õpetage õpilast toime tulema ADHD käitumisega. Kirjeldage probleemi kui sellist, mis on tavaline paljudele selle seisundiga õpilastele: “Paljudel ADHD-ga teismelistel on raske meeles pidada kodutööde mahavõtmist või kokkuvõtete kopeerimist. Mõni asi võib teid aidata: sõber võiks teile meelde tuletada; Ma võin teie ülesanded kirjalikult anda. Mis oleks teile kõige kasulikum? ”

[10 tagasi kooli lubadust väga lahedalt õpetajalt]

4. ANNA SÕNUMID “I”. Öelge, kuidas te end tunnete (privaatselt). „Olen ​​üllatunud, et te ei pannud oma tööd tööle. See pole teie moodi. Kas on mingi probleem? Mis toimub?" Vastupidiselt „mina” -teadetele on „sina” sõnumid sageli negatiivsed ja süüdistavad ning võivad panna õpilase kaitsesse. Öeldes: „Te ei ürita. Võite selle töö ära teha, kui lihtsalt proovite ”võib kahjustada lapse enesehinnangut.

Need õpilased on koolis kogenud nii palju ebaõnnestumisi, et nad on tundlikud kõige vähem negatiivse tagasiside suhtes. Negatiivsete sõnumite saamisel taganevad paljud ja suletakse emotsionaalselt. Selle tulemusel teevad nad vähem koolitöid.

5. KÜSIGE: “KAS HEA VALIK VÕI HÕLMAV VALIK?” Kui õpilane käitub valesti, võib õpetaja küsida: "Kas see on hea valik või halb valik?" Õpilane saab ilma õpetaja noomituseta teate, et tema käitumine on sobimatu. Õpilane õpib oma käitumist sildistama ja korrigeerima.

[9 viisi, kuidas saada õpilaselt juhiseid järgima]

Uuendatud 8. augustil 2018