Alustades eelkoolist, püüdke jõudsalt kasvavate laste poole

ADHD-ga väikelapsed alustavad eelkoolieas tavaliselt hästi. Mängudele orienteeritud keskkond, mis julgustab liikumist ja on tolerantne enesekontrolli väljakutsete ja sotsiaalsete puudujääkide suhtes, võib olla neile ideaalne koht. Kui lapsele esitatakse nõudmisi ADHD-ga lastel on probleeme, et kohaneda, arendada keeleoskust ja mängida ühiselt.

Hea uudis on see, et ADHD-ga koolieelikud võivad olla edukad õige raviplaan ja õige koolikeskkond. Ideaalis peaksid koolieelsed klassiruumid pakkuma palju juhendatud mänguaega, sagedast füüsilise tegevuse aega ja palju praktilisi õppimisvõimalusi - see on täiuslik kombinatsioon koolieelikute jaoks õppimiseks.

Akadeemikud ja organisatsioon

Eelkooli õpetajad soovivad teada saada teie lapse ADHD-st. Vanemad peaksid olema valmis olukorda selgitama ja õpetajatele teada andma, milline see kodus välja näeb. Öelge neile, milliseid strateegiaid ja tehnikaid saate koolis kasutada. Selgitage õpetajale, et ADHD-d saab hallata, kuid mitte fikseerida. Mida paremini on perekond ja õpetajad oma eesmärkides ja strateegiates üksteisele suunatud, seda suurem on lapse eduvõimalus. Siin on mõned strateegiad, mida peaksid kasutama vanemad ja õpetajad.

[Tasuta allalaadimine: ADHD selgitamine õpetajatele]

PLAANI KÜLASTAMINE. Mõnele lapsele on kasulik eelnev lapsehoiukeskuse või kooli külastus, et näha keskkonda ja kohtuda õpetajatega. Sama kehtib ka tae kwon do tundide või skautide kohtumiste kohta. Kohapeal toimuv harjutus vähendab kooli või mõne tegevuse alustamisel ärevust.

KASUTA POSITIIVSET LÄHENEMISVIISI. Kui teie poeg klassiruumis või kodus midagi sobimatut teeb, juhendage, enne kui teie lõbutsete. Rutiinide ja reeglite õppimiseks on vaja mõnede ADHD-ga väikelaste jaoks täiendavat selgitust.

Ole ettevaatlik "meie" avaldustega. “Me jagame koolis.” “Me ei löö.” Egootsentrilisus on arengu seisukohalt asjakohane. Väikesed lapsed ei tea, et “meie” tähendab “mina”.

PÜÜGIGE OMA LAPSE HEA.Positiivne tugevdamine annab lapsele stiimuli jätkata. Andke kiire ja konkreetne kompliment kohe, kui näete, et teie laps hakkab tegema seda, mida te ootasite, mitte siis, kui see on lõpule jõudnud. Öelge: “Ian, aitäh, et kuulasite, kui ütlesin, et on ringiaeg.” See annab talle stiimuli ringi minna. Mõne sammu pärast andke veel üks positiivne avaldus. “Ian, kas sa lähed istuma siia või sinna?” Armatuur toetab käitumist, mida sa temalt soovid.

[Positiivne laeng: kuidas tugevdada head käitumist]

EESKIRJAD / PRAISE / SISSEJUHATUS. Selgitage reegleid ette. Tehke vaid mõned reeglid, tehke need asja juurde ja kaaluge nende illustreerimiseks piltide või jooniste kasutamist. Andke kiitust. Järgige positiivsete ja negatiivsete väidete kolme-ühe suhet. Ärge arvestage väiksemate väärkäitumistega, nagu näiteks unustamine või lagunemine. Sihtige tõsisemat käitumist.

AEG on väljas. Ärge eemaldage last näiteks mõistatusealast, kui ta käitub valesti. Kasutage seda õpetamisvõimalusena. Selgitage hoolikalt, mida puzzle mängimise ajal oodatakse, ja kutsuge siis laps tagasi pusle juurde, paludes: “Mida kavatsete proovida mõistatuslaua taga teha?” Kui laps on mõni sekund mänginud, kiida / kinnita teda pingutus. Umbes minut hiljem andke sarnast kiitust. Tähtis on sagedane juhendamine ja positiivne kinnitus.

KASUTAGE LAULUID JA MUUDE. Lapsed, kes laulavad ülesande täitmisel, säilitavad tähelepanu. Paar minu lemmikut on “vaadata kääride lõikamist, paberi tükeldamist” või “vaadata värvipliiatsi värvi, värvi ...” looge näpunäidetena lühikesi laule või laulusid ükskõik mille jaoks.

KIRJUTAGE SOTSIAALSET LUGU - lood fotodega, mis kujutavad ülesande, tegevuse või seadistuse jaoks eeldatavat. Näited: riietumine, autosõit, loo aeg.

ÕPETE ORGANISATSIOON. Moodustage seljakoti brigaad, et õpetada, mis iga päev sisse tuleb ja mis seljakotist välja tuleb. Fotod võivad olla selleks abiks.

[15 viisi ADHD-ga lastele parema organisatsiooni õpetamiseks]

KORRASTAGE FÜÜSIKALINE RUUM klassiruumis ja kodus, et mängu- ja tööalad selgelt eraldada.

LÕPPSÕNAD. Kui räägite liiga palju, vahetavad ADHD-ga lapsed kanalit.

KASUTAGE VISUAALSET MÕÕTMISVAHENDIT, nagu näiteks Ajataimer, et aidata teie lapsel aru saada, et aeg möödub ja kui kaua tal on enne koera jalutama minekut.

RÕHUTAB SUURED MOOTORIOSKUSED üle peene motoorse koordinatsiooni. Ligikaudu pooltel ADHD-ga koolieelikutest lükatakse motoorsete oskuste arendamine edasi, seega peaksid õpetajad ja vanemad laskma neil mängida suuri lihaseid kasutavaid mänge, nagu näiteks jalgpall, punane tuli või ujumine. Peenmotoorika harjutamiseks laske õpilastel paberit tükkideks rebida, selle asemel, et seda tükeldada, ja jälgige kastide kaante sees, et tunda nende kuju ja piire.

TEE MÄNGIMA Pange tekk köögilaua kohale luua fort. Teie laps saab linnuses teeselda-mängida. Andke talle taskulamp, et see muutuks seikluseks.

LOE KESKKONNAKORRALDUSED aidata noortel õppida samme, rutiine ja sõnu. Kasutage ajakavasid, mis näitavad päeva rutiinide ja ülesannete samme piltidel.

---

Ravimid: kas peaksite või ei peaks?

Ameerika pediaatriaakadeemia (AAP) andmetel on ADHD ravimid ohutud ja efektiivsed lastele vanuses neli kuni kuus, mõõduka kuni raske ADHD korral. Oluline on siiski märkida, et enne ravimite kasutamist soovitab AAP proovida käitumisravi. Kui käitumisteraapia ebaõnnestub, peaksid arstid määrama ravimid.

Uuringud näitavad, et ravimid võivad ADHD varajase diagnoosiga lastele positiivse tulemuse anda. Uuringud näitavad seda lastel, kes võtavad ravimeid, on suurenenud meeldejäävus, tähelepanu ja enesekontroll.

Õpetajad on kõige täpsemad ja abivalmis ravimite efektiivsuse kajastajad. Õpetajatel võidakse paluda täita arstide hindeskaala, näidates muutusi, mida nad õpilase käitumises täheldavad.

Mõni ADHD-eelkooliealistel lastel on veidi rohkem kõrvaltoimeid ja erinevat tüüpi kõrvaltoimeid võrreldes vanemate lastega. Need kõrvaltoimed, sealhulgas sotsiaalne loobumine ning suurenenud nutt ja ärrituvus, on kerged.

Uuendatud 15. augustil 2017