Ma leidsin oma kirge ja olen nüüd peatamatu

Mu isa nimetas mind Chatty Cathyks, ehkki minu nimi on Janet. Vist rääkisin palju, kui olin väike. Mul oli palju öelda ja tahtsin, et mind ära kuulataks.

Kasvades ei teadnud ma, mis mul viga on. Arvasin, et ma pole tark. Püüdsin aru saada, mida õpetajad loenguid pidasid. Ma ei saanud sellest aru. See oli justkui veetsin kooliaastaid kõrvaklappe kandes, jättes alati ilma olulisest infost.

Minu varasem meenutus kooli väljakutsetest oli esimeses klassis, kui õpetaja viis mu laua oma sõprade juurest ja klassiruumi akendest eemale. Need maailma aknad helistasid mulle sageli. Vahtisin ja unistasin. See oli lihtsam kui hätta sattumine.

See muster jätkus keskkooli vältel. Uurisin, aga ei mäletanud midagi. Õpetajad rääkisid, aga sain aru vähe. Häirimine täitis mu mõtte. Nutsin palju ja tekkisid rasked lõtvused.

Kolledž oli imeliselt kohutav. Professori sõnad ei jäänud kinni. Materjal läks mulle üle pea. Just siis mõistsin, et kui õnnestub, pean õppima teisiti.

[Viktoriin: kas saate vahet teha ADHD ja õpiraskuste vahel?]

Istutasin end kooliraamatukogu kaugeimasse nurka õppekorpusesse. Mingeid visuaalseid häireid ei olnud. Ainult materjali lugemise ja esiletõstmise asemel jätsin raamatu meelde. Lugesin peatüki paar lehekülge, panin raamatu kinni ja proovisin lehed sõna-sõnalt ümber kirjutada. Ma kontrollisin oma tööd tekstis kirjutatuga, sulgesin raamatu ja kirjutasin seda uuesti, kuni sain selle kõik maha.

Ma jätkasin neid meeldejätmise harjutused kuni suutsin peatüki peaaegu sõna-sõnalt ümber kirjutada. Nii õppisin. Nii sain kolledžist läbi ja teenisin kaks magistrikraadi koos oma kaastöötajaga Orton-Gillinghami praktikute ja koolitajate akadeemias (AOGPE). Mul oli motivatsioon tõestada endale ja teistele, et olen tark.

Alles 40-aastaselt sain teada, et minu raskused on tingitud ADHD ja düsleksia. Need kaks tingimust pole kuhugi kadunud, kuid ma vaatan neid nüüd erinevalt. Minu tähelepanu puudulikkuse häire (ADHD või ADD) õhutab minu sihikindlust ja leidlikkust. Mulle meeldib leida lahendusi asjadele, mis inimeste arvates ei saa toimida.

Kui töötasin erakoolis lugemisõpetajana, tuli minult idee. Ma mõtlesin, Nende laste puhul ei tohiks see nii olla. On olemas parem viis. Ma alustaksin neile kooli. Miks mitte mina? Ma saaksin hakkama. Ma nägin seda oma mõtetes ja teadsin, et olen leidnud oma kire. Sündis Fortune Academy - kool, mis aitab lastel keeleõppe erinevuste ja düsleksiaga toime tulla.

Kire leidmine on kriitiline neile, kellel on ADHD. Ilma selleta tunneme end samal ajal lõksus, igavana ja rahutuna. Me tsoonime välja ja tunneme end alakasutatud, nagu ratastes olev hammasratas. Kui me haarame oma kirge, oleme peatumatud.

Nendel päevadel näen oma õppimiserinevusi tugevustena. Saan hoida ajus paljusid ülesandeid korraga ja visualiseerida nende täitmist. Mulle meeldib probleemide lahendamine ja vabadus proovida uusi asju ilma bürokraatiata. Eriti meeldib mulle näha, kuidas lapsed kogevad uut moodi kooliteed.

[Kas mu lapsel on düsleksia?]

Uuendatud 16. juulil 2019