Õpetaja aja tööriistakast: kuidas hoida lapsi ajakavas

Päeva tundide ja minutite nõuetekohane kasutamine nõuab kavandamist, prioriteetide seadmist ja ajakavast kinnipidamist. Need oskused ei ole tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsushäirega (ADHD) lastel eriti lihtsad. Kuidas saate aidata oma õpilastel paremini ära teha, kui nad hindavad, kui kaua kulub ülesande täitmiseks või kuhugi jõudmiseks? Kuidas saate neid kätte pöörata tähelepanu tähtpäevadele?

Siin on mõned kasulikud strateegiad, mis aitavad õpilastel aega tõhusamalt juhtida.

Harjutage aja hindamist.
Tehke mäng õpilaste erinevate toimingute jaoks kuluva aja prognoosimise, ajastamise ja kontrollimise võimaluste kontrollimiseks. Kui kaua võtab kõndimine klassiruumist kooli kabinetti? Et täitma ülesande? Paluge vanematel aidata oma lapsel kodus mitmesuguseid tegevusi hinnata ja aega veeta.

Kasutage analoogkella.
Digitaalseid kellasid on kergem lugeda, kuid vanamoodne kätega kell annab õpilastele paremini mõista, kui kiiresti aeg möödub.

Valige taimer, et motiveerida sihipärast käitumist.
Et aidata

üleminekudNäiteks öelge õpilastele, et neil on töö lõpetamiseks aega viis minutit, ja pange äratus märku, kui aeg on käes.

[Tasuta allalaadimine: mida iga õpetaja peaks teadma ADHD-st]

Veenduge, et õpilased alustaksid ülesandeid kohe.
ADHD-ga lapsed kasutavad sageli viivitavat taktikat - nagu näiteks pliiatsi teritamine -, et teha ära igavlevate ülesannete tegemine. Alustage oma alustajate kõrval nende alustamist. Kui täpsus on probleem, lisage see eesmärgina igapäevasele aruandekaardile või osana käitumislepingust.

Selle paberile panemine

Kirjalik tunniplaan loob koolipäeva struktuuri ja jagab aja sisukateks tükkideks. Vaadake see igal hommikul üle ja vaadake seda kogu päeva jooksul, märkides igaks tegevuseks eraldatud aega. Nooremate õpilastega laske piltidel päeva sündmusi edasi anda.

Lisage igale lauale igapäevane ülesannete loend ja veenduge, et teie õpilastel on kombeks täita täidetud ülesanded. Paluge neil lisada isiklikke meeldetuletusi - näiteks „tuua lõunaraha kontorisse” või „tagastada raamatukogu raamatud” - ja töötada koos prioriteetide seadmisel. Julgustage vanemaid kodus kontrollimise parandamiseks kontrollnimekirju kasutama.

Aineperioodi või koolipäeva lõpus võtke mõni minut, et õpilased registreeriksid oma ülesandeid planeerijad. Esitage ülesandeid nii verbaalselt kui ka visuaalselt ning postitage need ruumis selleks ettenähtud kohta. Julgustage oma õpilasi harjumuspäraselt oma planeerijaid kontrollida.

[9 ADHD strateegiat, mida iga õpetaja peaks teadma]

Juhendage õpilasi sisestama lehele ülesande täitmise kuupäev. Veenduge, et see oleks õigesti tehtud - ADHD-ga õpilased kirjutavad asju valesse kohta - või määrake õppekaaslased, kes saavad üksteist kontrollida. (Valige ADHD-ga õpilase jaoks hästi organiseeritud partner.)

Kui õpilasel on raskusi ülesannete kopeerimisega, edastage need trükitud lehele, mille ta saab oma plaanijasse kleepida.

Lisaks maksetähtaegade määramisele veenduge, et õpilased sisestavad oma planeerijatesse katseid, klassireise ja muid üritusi. Kuukalendri postitamine ka klassiruumi.

Kohandatud ettevõtte loal sandrarief.com ja Kuidas ADD / ADHD-ga lapsi jõuda ja neid õpetada, Teine trükk, autoriõigus 2005, autor Sandra F. Lühidalt.

Uuendatud 21. augustil 2018