Adderall ülikoolilinnakus: õpilased lihtsalt ei saa ADHD-d või seda, kuidas meedik minu jaoks mänguvälja tasandab

Ma käin New Yorgi Columbia ülikoolis. Õpilased on hästi haritud, tulevikku mõtlevad ja edendavad sageli pariteeti paljudel erinevatel tasanditel. Hoolimata sellest kogevad siin õpiraskustega õpilased oma tingimuste tõttu sageli kriitikat ja ebaõnne.

Üliõpilaskonnal puuduvad teadmised ja teadlikkus õppimiserinevustest: ta on halvasti kursis selliste seisundite põhjuste, tagajärgede ja raviga. Kuna õpilastel on valesti arusaamad sellistest erinevustest nagu ADHD, kahjustavad nende arvamused ja tegevused teiste õpilaste elu sageli.

Kui ma möödunud sügisel ülikoolilinnakusse saabusin uustulnukuna, polnud ma valmis paljudeks muutusteks ja väljakutseteks, millega ma silmitsi seisan. ADHD diagnoositi mul nelja-aastaseks saades ning olen sellest ajast alates stimulantide sisse või välja lülitanud. Keskkooli vältel ei mõjutanud minu ADHD oluliselt minu igapäevast elu. Olin piisavalt nutikas, et kooli läbi saada, ilma et oleksin oma õpingutele täielikult tähelepanu pööranud. Ühiskondlikul tasandil ei olnud mul vaja kõigil ärkveloleku tundidel eakaaslastega vaimselt tegeleda.

Kolledž on erinev ja juba paari esimese kuuga mõistsin, et mu ADHD põhjustas probleeme minu akadeemilises ja ühiskondlikus elus. Nii pöördusin tagasi minu arsti poolt välja kirjutatud stimulantide igapäevase režiimi juurde. Uue teadlikkusega oma häirest sain ka teadlikumaks oma eakaaslaste arusaamadest ja otsustest õpiraskuste kohta.

Columbia ülikooli üliõpilaskond koosneb kõige intelligentsemast ja haritumast kolledžist tudengid maailmas, kuid olen šokeeritud, kui vale on see Adderalli ja muu kasutamise osas stimulandid. Minu igapäevaseks funktsioneerimiseks üliolulisi ravimeid peavad paljud mu eakaaslased lihtsalt vahenditeks parema hinde saamiseks. Umbes eksami ajal igal semestril hakkavad õpilased postitama sotsiaalmeedias, kus otsivad Adderall ja muud ravimid, nii et nad võivad olla produktiivsemad oma pika raamatukogus eksamiks õppimise ajal.

See on vastuvõetamatu. Need toimingud on nii ADHD kui tõelise häire ja selle raviks kasutatavate ravimite jultunud diskonteerimine.

2007. aasta uuringus, milles koostati õpilaste põhjendused stimulantide kuritarvitamise kohta, ütles üks inimene: „See on sama, kui võtta hunnik kohvi. See on sama, kui keegi jõuaks enne tundi lihtsalt mitu tassi kohvi. Kas see on halb? ”Jah, see on halb. Stimuleerivad ained pole kofeiin. Kofeiin ei aitaks muuta minu eesmise osa neurokeemilisi protsesse, mis põhjustavad ADHD mõju minu elu mitmele valdkonnale. See ekslik arutluskäik jätab tähelepanuta tõsiasja, et ADHD diagnoosiga isikutel on tõelised bioloogilised erinevused, ja kujutab endast ideed, et stimulandid on ADHD-de toimimiseks tõeliselt vajalikud.

Teised õpilased ratsionaliseerivad Adderalli väärkasutamist, diagnoosides end ADHD-ga. Teadmata, et häire jaoks on olemas ametlikud diagnostilised juhised, nentis selle uuringu üliõpilane: “Olen alati arvanud, et olen ADHD. Mul on alati olnud probleeme keskendumisega... Ma ei saa isegi filmi vaadata, ilma et mul igav oleks. ”Teine ütles:„ Mul on sellega sõpru [ADD] ja nad on täpselt nagu mina. Nad ei suuda keskenduda ja saavad asjad korda tehtud. ”

Need ebatäpsed ettekujutused on kahjulikud meile kõigile, kellel on ADHD. Kui õpilased arvavad, et neil on häire, kuna nad ei suuda keskenduda, arvavad nad, et keskendumine puudub ainus ADHD sümptom - neurodeplantatsioonihäire, mis mõjutab inimese paljusid teisi piirkondi elu. Nad ei võta arvesse keeleprobleeme, sotsiaalseid ärevusi, pöördumatut tuhnimist ja paljusid muid varjatud sümptomeid.

Milline on tulemus? ADHD-ga õpilased on isoleeritud, neist on valesti aru saadud ja nende suhtes on tehtud alusetuid negatiivseid eelarvamusi. Nende eakaaslased eeldavad ekslikult, et need õpilased kasutavad õppevahendina stimulante. Nad võivad silmitsi seista karmide otsuste ja naeruvääristamisega, kui nad üritavad eelist saada, kui nende ravimid lihtsalt võrdsustavad konkurentsitingimusi.

Kuidas saaksime seda muuta? Üliõpilased ja administraatorid ülikoolilinnakudes üle kogu riigi peaksid suurendama teadlikkust ADHD-st ja selle ravist. Kohtuotsused, naeruvääristamine ja ADHD-d tajutavad ettekujutused muutuvad minevikku ja kuna need on täidetud suurema mõistmise korral kogevad ADHD-ga elavad tudengid produktiivsemat ja tulemuslikumat kolledžit elu.

Uuendatud 23. veebruaril 2018