Muutke kodutöö kaasahaaravamaks - ja suurendage ka oma lapse enesekindlust

Väga tark 10-aastane Zach, kes nimetas Zachit, tuli koolist koju, ohkas tugevalt, kukutas seljakoti põrandale ja ütles: “Mul pole kodutöö!”

Kuidas on matemaatika? Tavaliselt on matemaatika, ”Rääkis tema isa.

"Ma ei taha," ütleb Zach, "see on loll ja igav" (mis tavaliselt tähendab "see on liiga raske").

Isa suudles, julgustas, arutas armsalt ja andis oma pojale altkäemaksu. Zach oli kodutööde tegemisele vastu peaaegu igal õhtul.

Zachi isa ja ema jagasid Zachi õpetajaga pettumust ja muret ning koos töötasid nad välja kokkuleppe, plaani motiveerida Zachit oma tööd tegema - ja suurendage tema vastupanuvõimet ja enesekindlust.

[Tasuta ressurss: lahendage tavalised kodused pettumused]

Kodutööde lahendamine rõõmuga

Järgmisel päeval pärast koosolekut palus Zachi õpetaja kõigil lastel vaadata oma kodutöid ja valida välja 15st määratud probleemist kolm, mis neil kõige tõenäolisemalt korda saadi. Ta ei palunud neil valida kõige lihtsamaid probleeme, kuid ta ehitas sisse mõned lihtsad esemed, et seda tööd paremini ette valmistada.

Siis palus ta lastel kasutada iga probleemi raskusastme hindamiseks 5-punktilist skaalat: 1 on pöidlad üles, tükk kooki; 5 on ülikõva. Ta palus klassil kirjutada probleemi kõrvale number ja hinnata nende võimet neid kõiki iseseisvalt teha (1 = abi pole vaja). Ta ütles: „OK, täna õhtul peate need kolm probleemi lahendama. Palun näidake neid lapsevanemale, et selgitada, mida teete. Ülejäänud probleemidega saate hakkama, kuid kui aeg või energia otsa saab, ei pea te seda tegema. ”

Järgmisel päeval palus õpetaja lastel rääkida, kas nende raskusaste oli täpne: “Millise numbri annaksite nüüd, kui olete selle teinud? Ja kuidas oleks iseseisvusreitinguga… kas sul oli õigus? Kas seal on muudatusi? Kas teil oli vaja rohkem abi, kui arvasite, et vajaksite? ”Õpetaja lisas:„ Kui kindel on nende kolme probleemi vastuste tundmine? ”Taas palus ta neil kasutada hinnaskaalat.

Ta jagas õiged vastused ja küsis klassilt: “Kuidas sul läks? Mis tunne on teil seda tegevust teha? Me teeme täna õhtul jälle midagi sellist, kuid seekord soovin, et te kahekordistaksite lahendatavate probleemide arvu. ”

[12 otseteed lastele, kes vihkavad kodutöid]

Pärast seda, kui lapsed - kõik lapsed, mitte ainult Zach - tiirlesid kuue esemega, küsis õpetaja neilt, kuidas nad selle väljakutsega suhtuvad. Järgmisel päeval rääkis ta klassiga taas kompetentsist ja enesekindlusest. Kui kõik lapsed ütlesid, et tunnevad oma tööd hästi, ütles ta: "Nii peaksite tundma kõigi või vähemalt enamuse kodutööde osas."

Kolmandal päeval, vastavalt plaanile, mille vanemad koos õpetajaga läbi töötasid, teatas õpetaja: „Täna peate tegema kõik oma kodutööd. Rääkige sellest oma vanematele ja öelge neile, et soovite proovida probleeme ise teha, kuid andke neile teada, et vajate nende abi. Seekord teete kolm toimingut: 1) Märkige üles oma algus- ja seiskamisajad. Ma tahan teada, kui kaua võtab teil kõigil aega sama ülesande täitmine. Ärge muretsege: ma ei avalda seda teavet kellelegi. 2) Hinnake täiskasvanutele osutatava abi taset. 3) homme palun teil anda ülesandele usaldushinnang. ”

Vigade tegemine - ja nende parandamine

Õpetaja palus lastel näidata oma vanematele kodutöid, tuues klassis välja kolm kõige keerukamat eset. Ta lisas ühe asja, mis on väga raske, ja ütles: „Peate tegema kolm probleemi, mida hindasite kõige raskemaks, ja peate tegema selle“ eriti raske ”, mille ma lisasin. On väga tõenäoline, et mõned teist teevad vigu, ja see on hea. Sest homme on meil tõrkeparanduskliinik. ”

Muidugi, mõned lapsed tegid vigu. Õpetaja määras lapsed meeskondi parandama. Nende ülesanne oli välja selgitada, kus vea tegija valesti läks. Seejärel "parandasid" nad meeskonnana probleemi ja tutvustasid klassile või suuremale alarühmale oma mõtteprotsessi (ja õige vastuse).

See väike harjutus suurendas Zachi enesekindlust. Ta kardab vähem vigu teha ja teab nüüd, et tema ülesanne on paratamatuid vigu leida ja parandada. Tema suhtumine kodutöödesse on muutunud: ta suhtub matemaatikasse tõenäolisemalt kui väljakutse, millest saab üle; ta teab edurõõmu, mis hoiab hoogu edasi; ja ta veedab vähem aega maal, mida ma ei saa. Lühidalt öeldes: koolil või elus väljakutse ees seistes on ta tõenäolisem, et paindub ja mässib, mitte ei külmu ega murdu.

Veelgi enam, vanemad ja õpetaja on õppinud, kuidas koos edu luua. Muide, võite kihla vedada, et iga Zachi kohta on klassiruumis kuus last, kes vajavad sellist koolitust. Olen kindel, et õpetaja saab palju tänuavaldusi vanematelt, kes leiavad, et kodutööde aeg on rahulikum.

---

Õige kodutöö

Kui Zachi õpetaja ütleb oma õpilastele, et „just nii peaksite oma kodutööde tegemisel end tundma,” on ta öelnud lähenemisviisi, mida ma pooldan. Tõhususe tagamiseks peaksid kodutööd andma lastele võimaluse teha asju, mida nad päeva jooksul õppisid, ning usuvad, et saavad ka päris edukalt hakkama. Kodutöödesse peaks olema sisse seatud ka mõni väljakutse, mis peaks laskma lastel end lähemale sellele, mida ma nimetan “nende pädevuse piiriks”.

Kodutöid ei tohiks kunagi kasutada uue kontseptsiooni tutvustamiseks või õpetamiseks. See paneb paljud lapsed nende ebakompetentsuse äärele. See ei ole hea mõte, sest lapsed hoiavad eemale ülesandeid, mis ei pane neid nutikateks ja asjatundlikeks tundma.

Kui teile meeldib plaan, Zachi vanemad töötasid koos tema õpetajaga välja, kuid leidsid end mõttelt: „Jah, aga minu lapse õpetaja ei lähe kaasa seda ”, tehke seda: andke oma lapse õpetajale selle artikli koopia ja paluge tal mulle e-kirju saata - [email protected] - ja rääkige mulle, kuidas plaan töötas. Ütle neile, et tahaksin lisada nende kommentaarid kasvavasse nimekirja teistest õpetajatest, kes räägivad sellest lihtsast ja tõhusast lähenemisest.

Saate seda meetodit kasutada kodus, kui lapse õpetaja on nõus, et teie lapsel on lühikese aja jooksul vähem probleeme. Eesmärk on jõuda tagasi eeldatavale probleemide lahendamise tasemele, kuid väiksema stressi ja suurema eduga. Kes võiks selle üle vaielda?

Pidage meeles, et kui enamus kodutöödest nõuab täiskasvanute abi, siis ei saa lapsed võimalust iseseisvalt rõõmu tunda, kui nad teevad seda iseseisvalt. Kui väikesed lapsed ise ülesannet täidavad, hüüavad nad: “Vaata, emme, ma tegin selle!” (Kas mäletad neid armsaid hetki?) Seda peaksid lapsed tundma kodutööde tegemisel.

[Kuidas kodutööde aega pooleks lõigata]

Uuendatud 23. augustil 2019