Hr P väga eriline kingitus

Vanemad ütlevad mulle sageli: „Ma tean, et mu laps saab paremini hakkama.” Ja lapsed küsivad minult sageli: „Mida ma saan teha, kui olen pole millegi suhtes eriti hea? ”Lastel - ja täiskasvanutel - on sageli tähelepanupuudulikkuse häire (ADHD) alahinnata. Pettumust valmistav on see, et neil lastel - ja ka täiskasvanutel - on alati annet rohkem, kui nende rekord kajastab. Ikka ja jälle öeldakse neile, et nad ei pinguta piisavalt, ehkki puudu ei ole pingutused - see on inspiratsioon. Kui üksikisik seda ei tee usun, et ta suudab saavutada suurepäraseid tulemusi, hoiab ta end tagasi mitte laiskuse, vaid hirmu ja lüüasaamise eest.

See algab sädemest

Las ma ütlen teile, kuidas üks õpilane mustri ümber pööras. Ta õppis konkureerivas erakoolis 11. klassis. Tal oli kõik korras, kuid ta ei saavutanud oma võimeid ega olnud koolist vaimustuses. Selle asemel käis ta liikumistel läbi, üritas kolledžisse astumiseks piisavalt ära teha, kuid töötas pigem kohustusest kui entusiasmist.

Sisestage inglise keele õpetaja nimega Henry Ploegstra. Hr Ploegstra nägi selles õpilases rohkem talenti kui õpilane iseendas. Ta hakkas seda vaikset poissi, kes istus klassi taga, kutsuma mitte selleks, et teda häbistada, vaid et teda välja tirida. Järk-järgult hakkas poiss omaette rääkima ja hr Ploegstra klassi ootama. Üliõpilane avastas, et tal oli rohkem ideid, kui ta oleks arvanud.

Ikka siis, kui hr Ploegstra määras Dostojevski oma Kuritöö ja karistus, urises poiss. Tal oli düsleksia ja ta oli aeglane lugeja, nii et 500-leheküljeline romaan tundus üle jõu käiv. Kuid oma üllatuseks sattus ta raamatusse ja kaotas end terveks nädalavahetuseks seda lugedes. Tema meel süttis nagu mitte kunagi varem. Hr Ploegstra võttis selle teadmiseks. Ühel päeval, klasside vahel, kinkis ta sellele õpilasele kingituse: märkmikud, mille Dostojevski koostas selle romaani kirjutamise ajal. On austatud, et õpetaja neid valis, sööstis poiss märkmikke nagu rikkalikku maiuspala.

See osa poisi meelest, mis oli seisma jäänud, tuli taas ellu. Ta oli tulvil uudishimu ja enesekindlust. Aasta lõpetanud tudeng oli täiesti erinev sellest, kes selle oli alustanud. 11. klassi lõpetanud õpilane ei osanud 12. klassi oodata. Tal oli uus tulihingeline ambitsioon: ta tahtis saada kirjanikuks ja pühendus sellele eesmärgile.

Hr Ploegstra pani selle juhtuma. Ta muutis selle õpilase elu igaveseks.

Leidke oma hr Ploegstra

Võib-olla arvasite, et õpilane olin mina. Kuigi ma ei teadnud, et mul oli sel ajal ADHD, oli see mul kindlasti olemas. Tõenäoliselt oli ADHD see, mis mind alandas. Vajasin inspiratsiooni sädet, usku oma võimalustesse, et hr Ploegstra süttis.

Teie õpilane võib vajada sama. Kuigi te ei saa hr Ploegstrat tellida, võite minna seda otsima. Enamik õpetajaid tahab olla tema - sellepärast said neist õpetajad. Kui ütlete oma lapse õpetajatele, et ta vajab hr Ploegstra, võite teda võluda. Kui suudate oma abivajava lapse sobitada õpetajaga, kes soovib anda, võite näha, et maagia juhtub. Ärge kartke paluda koolil järgmisel aastal panna teie laps konkreetse õpetaja juurde. Minu mentori moodi mentor nagu minu 11. klassi inglise keele õpetaja võib muuta palju rohkem kui mis tahes sekkumine maailma. Nad on seal väljas. Mõned neist ei tea, et nad on üks, kuid saate aidata neil olla see, kes nad tahavad olla.

Uuendatud 19. aprillil 2017