Uus teooria tõusvate ADHD-diagnooside jaoks

21. juuni 2016 oleme kõik kuulnud refräänist: “Minu päeva ajal ei olnud ADHD-d olemas!” Muidugi on see vale, kuid tõsi on see, et ADHD-diagnooside arv on viimastel aastakümnetel tõusuteel. Tegelikult on ADHD nüüd peaaegu kaks korda tavalisem kui 40 aastat tagasi. Seal on […]

21. juuni 2016

Me kõik oleme kuulnud refrääni: “Minu päeva ajal ei olnud ADHD-d olemas!” Muidugi on see vale, kuid mis on ADHD-diagnooside arv on viimastel aastakümnetel olnud tõusuteel. Tegelikult on ADHD nüüd peaaegu kaks korda tavalisem kui 40 aastat tagasi. Ettevõtte hüppeliselt suurendamiseks on olemas palju teooriaid - laiendatud teadlikkus, täiustatud diagnostilised protsessid ja kiirendatud reklaam farmaatsiaettevõtted - kuid nüüd arvavad teadlased, et on jõudnud veel ühele tasemele: suurenenud akadeemilised nõudmised üliõpilastele kogu maailmas USA

Anekdootlikud tõendid on juba ammu osutanud, et tänapäeva õpilastel on rohkem sotsiaalseid, akadeemilisi ja kooliväliseid kohustusi kui nende eelkäijatel, kuid selle varundamiseks ei olnud piisavalt raskeid andmeid. Nüüd

1. aprillil avaldatud uuring sisse JAMA pediaatria vaatas konkreetselt muutuvaid akadeemilisi nõudmisi - nii vanematelt kui ka õpetajatelt -, et teha kindlaks, mida täna õppurilt oodatakse võrreldes 1970. aastatel üles kasvanud õpilasega.

Tulemused olid märkimisväärsed:

> Aastatel 1981–1998 oli esimese kuni kolmanda klassi õpilaste keskmine nädalane kodune kodutöö enam kui kahekordistunud ja vanemad kulutasid koolieelses vanuses lastele tähtede ja numbrite õpetamiseks 30 protsenti rohkem aega.
> 1998. aastal pidas vaid 30 protsenti õpetajatest vajalikuks õpetada last lasteaias lugema; 2010. aastaks oli see arv kasvanud üle 80 protsendi.
> Eelkooliealised lapsed, kes õppisid täistööajaga akadeemilistesse programmidesse, kasvasid 1970. aasta 17 protsendilt 2000. aastaks peaaegu 60 protsendini. [br]]
> Samal ajal tõusid ADHD diagnoosid pidevalt. Ainuüksi aastatel 2003–2011 hüppas ADHD diagnoosiga nelja-kuni 17-aastaste õpilaste protsent 7,8-lt enam kui 11-ni.

Uuringu juhtivteadur Jeffrey Brosco ütleb, et teda ei üllatanud see seos. "Õppimisest kuni koolieelikute õppimiseni oli kõik tõusnud," ta ütles. "Ja pole üllatav, et viimase 40 aasta jooksul nägime ADHD-diagnoose ka topelt."

Brosco hoiatab, et tulemused ei tõenda praegu põhjuslikku mõju, kuid ta osutab sarnastele uuringutele - nt hiljutine uuring mis näitas, et varakult kooli alustanud lastel diagnoositi ADHD tõenäolisemalt kui nende vanematel klassikaaslased - see lisab kaalu teooriale, et kõrgemad akadeemilised standardid võivad osaliselt olla süüdi selles ADHD.

“Kuigi see on geneetiliste põhjustega neurobioloogiline seisund, määratletakse ADHD vanusekäitumisega - sõltuvad, seotud keskkonna nõudmistega ja esinevad keskkonna tüüpilise käitumise spektril lapsed, ” kirjutas ta. Teisisõnu, ADHD-ga laps, kes võis 70-ndatel radari alt läbi pääseda, võib tänapäeva kõrgrõhukeskkonnas silma paista.

Kõrgetasemelised standardid ei ole tingimata paremad, väidab Brosco, eriti nende laste puhul, kellel on ADHD, kes on sageli veelgi ohvriks langenud kunsti- või spordiprogrammide kaotamisel, kus neil on kombeks areneda.

"Meile tundub, et väikestele lastele esitatavad akadeemilised nõudmised mõjutavad mõnda neist osadest negatiivselt," ta ütles. "USA-s oleme otsustanud, et väikeste laste kasvav akadeemiline nõudmine on hea asi, [kuid] see, mida me ei pidanud, on potentsiaalne negatiivne mõju."

Uuendatud 6. aprillil 2017