Kolm korda lõbus

Ma polnud just kõige leebem noor ema, aga kes võiks mind süüdistada? Kolme korraga - kolmikutega - oli mul raske isegi hinge tõmmata. Siis kulus mul ka natuke aega, et mure lahendada. Seda ei juhtunud enne, kui Lily, Max ja Sam olid kolme ja poole aastased.

Ühel pühapäeva pärastlõunal tuli mu lastekaaslane - ma kutsun teda Juaniks - koos vanematega mängupäeva pidama. Umbes poole tunni jooksul möllasid neli last nagu kutsikad. Siis, kui mu lapsed muudkui rihmasid, istus Juan maha, et mängida mõne Playmobili figuuri ja sisustusega, mida olin vanasse kingakasti salvestanud. 10 minuti pärast märkasin, et ta oli loonud väikese elutoa, kus oli diivan, otslaudadel lambid ja vanaisa istus oma pisikeses kiiktoolis.

Ma olin jahmunud. Ma polnud kunagi varem näinud, kuidas mu lapsed tegeleksid keskendunud ja korrapäraselt mängimisega. Kas lapsed tõesti tegid seda? Kas Juan - ainus laps, kes oli minu lastest kolme kuu võrra vanem - oli enneaegne? Või oli mu enda metsiku hunniku juures midagi valesti?

Probleemide märkide jälgimine

Hakkasin oma venda jälgima, lootes organiseeritud mängu märkidele. Esialgu olin kergendusega. Lily, Max ja Sam ei olnud vaba kõigi jaoks. Nende mängul oli loogika - juurdunud läbirääkimistes ja dünaamilises, loovas koostöös. Isegi parem, kui nende mäng põhjustas sageli rivaalitsemist ja viha, tekitas see sama sageli meeleolu ja naeru.

Aastaid oli nende lemmiktegevuse fookus läbimõeldud mänguköök meie esiküljel. Pliit, potid, nõud ja väljamõeldud toidud said alguse restoranist, kus loomulikult kutsuti kohale kohvikuid, kokkasid ja kliente. Max kleepis märkmepliiats oma sinise nööriga kordse vöörihma külge, tehes käskluste kirjutamiseks pliiatsi (ja vabal ajal parkimispiletite kirjutamiseks) pliiatsi. Kui Lily ei valmistanud toitu taldrikutele õudse lühikese tellimisega kokana, pani ta väikesed nukud plastikust teekuppidesse. Mõnikord kokana rollis olnud, kuid sagedamini kliendiks valitud Sam teeskleks lärmakalt kulinaaria tarbimist loomingut - või kui ta tundis ennast eriti täis, nõuda kelnerilt söögikorda tagasi köök.

Mul oli hea meel näha, et nende näidend polnud saarlane. Minu kolmik osales geniaalselt teisi nende hijinkides kaasa löömas. Maja külastavad lapsed pühitakse mängu klientide või liinikokkadena. Täiskasvanud arvestati alati kliendi staatusega ja lapsed hoolitsesid nende iga kapriisi eest.

Kunagi vaikne hetk

Nende kujutlusvõime veenis mind, et mu lastel oli kõik korras. Kuid ma nägin probleeme. Lily, Max ja Sam andsid üksteisele harva rahuhetke vaikseks, mõtisklevaks tegevuseks.

Mul olid küll kunstitarbed käes, aga keegi ei istunud kunagi piisavalt kaua, et seda maalida, joonistada või skulptuuri teha. Keegi ei olnud kunagi kokkukogunud loomade karjääridest kuningriike kokku pannud ega Playmobili figuuridega kujuteldavaid maailmu ehitanud.

Kui Lily üritas midagi klotsidega ehitada, koputab Max neile tahtmatult "tahtmatult". Kui Max haaras kriiditükist ja lähenes tahvlile, keerutas Lily tema ümber, pakkudes pigem kiusatust teda jälitada kui joonistada. Sam võis istuda pildiraamatu kohal, näppida keset tegevust. Olles umbusklik ümbritseva orkaani suhtes, vaatas ta uimastatud pilgu üles, et näha, et on aeg varjata ja varjata.

Kui ma neile igal õhtul enne magamaminekut neile lugesin, rullusid kõik kolm põrandal ringi ja libisesid diivanilt maha. Kuidagi suutis igaüks vastata minu küsimustele selle kohta, mida ma olin lugenud.

Lõpuks - diagnoos

Kui nad põhikoolis käisid, oli selge, et midagi on valesti. Ma teadsin, kui naljakad ja säravad mu lapsed olid, kuid nende koolitööd ei andnud ei vaimukust ega arukust. Nad olid korras, kadunud ja ei suutnud oma mõtteid järjekindlalt kirjutada. Nad ei saanud klassis istuda, märkmeid teha ega kirjalikest materjalidest peamisi ideid leida. Kõik olid blurdid; nad ei osanud ära oodata oma sõnavõttu.

Pidasin nõu neuropsühholoogiga. Tõepoolest, testid näitasid, et kõigil kolmel on tähelepanu puudulikkuse hüperaktiivsuse häire (ADD ADHD) ja ka Lily on düsleksia. Miks ma seda ei püüdnud? Kui kogu mu proovigrupis oli sama häire, oli raske öelda, et midagi oli ühe lapsega väljas.

Kui me diagnoosidega leppima hakkasime, esitas Lily 64 000 dollari suuruse küsimuse: "Kas meie peres on nii palju... asju, sest me oleme kolmikud?" Oli kas seal on midagi puude tekitanud kolmikute kapuutsi kohta... või oli see lihtsalt halb õnn?

Lily küsimus ajendas mind lugema ADHD-d. Sain teada, et preemiad tekitavad ADHD-d palju tõenäolisemalt kui täisealised beebid ja kolmikud on tõenäolisemalt enneaegsed. Nii et teatud mõttes laste kolmikute staatus tegi eelsoodumus neid ADHD. Samuti sain teada, et ADHD on suuresti pärilik. Vaadates läbi meie sugupuu okste, tuvastasin mitu eelkäijat, kellel näis olevat ADHD diagnoosimata.

Isegi kui pärilikkus ja enneaegsus on selgete põhjustavate teguritena, ei suutnud ma imestada, millist rolli oli "kasvatamine" minu laste arengus mänginud. ADHD on umbes viis, kuidas aju reageerib välistele stiimulitele. Kuna Lily, Max ja Sam olid juba viljastumisest alates teineteist ülestimuleerinud, mõtlesin, kas see on tõsi “Puudujääk” oli tõsiasi, et nad polnud kunagi elus rahulikult ja vaikselt kogenud, pole kunagi olnud üksi.

Aktsepteerimine ja omaksvõtmine

Lõppkokkuvõttes otsustasin, et ma ei saa Lily küsimusele vastata. Mul oli vaja vaadata Lily, Maxi ja Sami elukestvat grupimängu kui jõuallikat - ja muretseda vähem nende suhtelise suutmatuse pärast kunagi vaikselt üksi mängida (või töötada).

Ajal, mil mu abikaasa ja mina oma juukseid välja tõmbasime, saabus inspiratsioon tohutul hulgal Playmobili figuure, mille ma olin eBayst tellinud. Tõmbasin lumetormi ajal kasti välja ja proovisin romani tsirkust. Mõne minuti jooksul tõmmati kõik kolm last kõrge traadi, võrkude ja trapetside abil sisse. Tunnid lendasid, kui nad keskendusid ja jõudsid sellise näidendini, mille Juan oli kolmeaastasena ette võtnud. "Kui nad ainult koolis saaksid seda teha," ütlesin oma mehele. “Täpselt!” Ütles ta naerdes.

Siis saime tõsiseks. Leidsime koolid, mis võimaldavad lastel tugineda dünaamikale, mida nad on oma näituse korral näidanud. Nad õpivad väikestes klassides, kus õpetajad julgustavad koostööd, läbirääkimist, elavat arutelu ja osalemist praktilistes rühmaprojektides.

Nendes seadetes püsivad Lily, Max ja Sam fookuses. Nad on motiveeritud kõvasti tööd tegema ja kasutavad õppespetsialistide soovitatud organisatsioonilisi strateegiaid. Kell 14 ei lõpe nad tõenäoliselt õpetaja laua valel küljel.

Irooniline, et lapsed teevad seda kolmes eraldi koolis, kus nad kuuluvad rühma, kuhu ei kuulu üksteist.

Foto Eve Gilman. Tegevuskujud Playmobil®-i nõusolekul.

Uuendatud 4. novembril 2019