Miks on mu laps nii kohmakas? Düspraksia selgitamine

Kas te ei tea, miks pole teie lapsel hea vahele jätta, jalgrattaga sõita ega palli püüda? Sa ei ole üksi. Vanemad ütlevad mulle sageli: “Mu laps saab iga päev vigastada. Näib, et ta lendab üle oma kahe jala. ”Laste tegevusterapeudina ja düspraksia ja ADHD-ga kahe lapse vanemana mõistan vanemate pettumust, kui lapsed on kohmakad või füüsiliselt ebamugav koolis ja kodus.

Vanemad küsivad: „Kust me alustame? Kas see on ADHD või midagi muud? ”Alustame sellest, mida me teame. ADHD kattub muude haigusseisunditega nagu sensoorse töötluse häired, ärevus / depressioon ja täidesaatva funktsiooni häire. Neid nimetatakse kaasuvateks haigusseisunditeks, kuna need "tulevad koos" ADHD-ga. Samuti toimib düspraksia.

Düspraksia, mida tuntakse arengukoordinatsiooni häirena (DCD), on motoorsed häired, mis mõjutavad laste peeneid ja / või raskeid motoorseid oskusi. Mänguväljakuvarustusele ronimisel ja turvatooli sisenemisel ja sealt väljumisel tuleb kasutada motoorseid oskusi. Düspraksiaga lapsed tunduvad kogu keha liigutades kohmakad või kasutavad liiga palju või liiga vähe jõudu. Kujutage ette, et ei tea, kuidas pliiatsile või värvipliiatsile survet reguleerida, et sellele oma märk teha paber - või kui te ei suuda oma käte liigutusi piima klaasi valamiseks ilma pritsimiseta reguleerida seda.

Mõnel lapsel on halb motoorse planeerimise, järjestamise ja tajuoskuste võime. Ülesande täitmiseks peab laps teadma vajalikke liigutusi ja kohandama neid erinevateks olukordadeks. Tantsu või joogaharjumuste kopeerimine, jope selga panemine ja söögi valmistamiseks vajalike toimingute järjekorra tundmine on kriitilised oskused. Kui lapsel on düspraksia, ei saa ta teisi jäljendada, segab sammud sageli järjest ja ei saa mängu ajal uusi ideid välja pakkuda. Kuni 50 protsenti DCD-ga lastest, mida sagedamini esinevad poisid kui tüdrukud, vastavad ADHD diagnoosikriteeriumidele.

Koordineerimisraskused mõjutavad kõiki igapäevaelu aspekte. Hammaste harjamine, riietumine ja pesu pesemine on näited. Kuigi õpime düspraksia kohta rohkem, mõistetakse seda sageli valesti või diagnoositakse valesti. Pettumus tuleb siis, kui me ei tea, kuidas oma lapsi aidata. Heatahtlikud spetsialistid ütlevad: “Oh, ta on alles poiss” või “Ta tuleb lõpuks ümber.” Vanemad teavad oma lapsi kõige paremini ja teadmised on vägi. Düspraksia mõjutab suuresti lapse enesekindlust ja saavutusi isegi neil, kelle IQ on keskmine või keskmisest kõrgem. Samuti teame, et paljud ADHD sümptomid põhjustavad igapäevases elus pettumust. Kuidas te teate, kas teie lapsel, kellel on diagnoositud ADHD, on ka düspraksia?

[Enesetest: kas see võib olla mitteverbaalne õppimishäire?]

Dyspraxia kiusamine

Tegevusterapeute koolitatakse funktsionaalsete piirkondade erinevuste otsimiseks. Kui laps kasvab ülesande täitmisel ärritunuks või keeldub seda üldse tegemast, vaatavad OT-d ülesande täitmiseks vajalikke oskusi ja proovivad kindlaks teha mustreid.

Kõik lapsed soovivad õnnestuda ning vanemad ja õpetajad saavad detektiivi mängida, et intuitiivselt mõista, mida meie lapsed kogevad. Tehke nimekiri asjadest, mis teie lapsele pettumust valmistavad. Paluge õpetajal otsida koolist ülesandeid, mis põhjustavad stressi või ärrituvust. Õpetajate tähelepanekud aitavad hooldajatel ja terapeutidel abistada. Vanemad peaksid otsima järgmisi düspraksia tunnuseid:

• Objektidesse põrumine, millegi üle komistamine, kohmakas
• Koputab asju sageli
• Viga ebatasasel pinnal ja / või treppidel navigeerimisel
• Jalgrattaga sõitmise raskused
• Probleemid peenmotoorikaga - käsitsi kirjutamisel, kääride kasutamisel ja söögiriistade, näiteks kahvli, lusika või noa söömisel, kingade sidumisel, riiete nööpimisel
• Kiireks väsimine
• Vilets rüht või libisedes kirjutamise ajal laua kohal

Paljud düspraksiaga lapsed kauplevad täpsusega ja töötavad seetõttu aeglasemas tempos kui nende eakaaslased. Õpetajad võivad teatada, et õpilane teab seda teavet, kuid ei saa ettenähtud aja jooksul tööd lõpule viia.

[Heads up, õpetajad: punased lipud õppimis- või arenguhäirete jaoks]

Samuti on düspraksia mõned mittemootorilised komponendid. Pidage meeles, et need sümptomid võivad jäljendada ADHD-d. Otsi:

• raskused korraldusega
• reeglite ja juhiste meeldejätmine
• "sõnasõnaline" ning raskusi idioomide, metafooride ja sarkasmiga
• probleemid mäluga
• piiratud mäng
• probleemid teabe tajumise ja töötlemisega

OT päästmisele

Tegevusterapeudid otsivad täpset punkti, kus lapsel kõige rohkem raskusi on. Seda nimetatakse tegevusanalüüsiks. Me teame, kuidas teha ülesannet lapsel enesekindluse suurendamiseks ja keerulisemate oskuste aluseks olevate motoorsete (liikumis) mustrite teravdamiseks lihtsamaks. Kui meie ajud õpivad oskust täitma, ehitame uusi närviradu. Korduv harjutamine ja kordaminekud tugevdavad üksteist ja laste ajud muutuvad tegelikult. Düspraksia diagnoosiga lapsele saate aidata järgmist:

1. Jagage keerulised ülesanded väiksemateks sammudeks. Kapten üks enne järgmise juurde liikumist. Kingade sidumise õpetamisel veenduge, et teie laps saab sõlme tegemise esimese sammu iseseisvalt läbi viia.

2. Kasutage pilte või videomudelit illustreerimaks keeruka ülesande täitmise etappe.

3. Kasutage mitut sensoorset õpetust. Uue ülesande õppimiseks lisage laule, liikumisi, lõhnu ja tekstuure. Kingade sidumise õppimisel kasutage laulu või riimi. Tähtede moodustamise õppimisel jälgige täht liivapaberile, värvige see või vormige see lõhnava tainaga.

4. Looge takistusrada oma kodus või väljaspool seda. Paluge lapsel proovida kursust lõpule viia ilma kingadeta, et stimuleerida jalgade sensoorseid retseptoreid. Lisage beanbags, pehmed matid, kiiged ja lõigake basseini nuudlid pooleks, et teha tasakaalupallid. Ostke tõukerattalaud. Takistusrada rajab motoorseid oskusi lõbusalt. Laske oma lapsel kursust planeerida ja andke talle erinevaid käsklusi, nagu näiteks: "Nüüd indekseeri nagu kutsikas." Loomade jäljendamine on lõbus ning suurendab loovust ja lihasjõudu.

5. Laske lastel kasutada pliiatsiga haaratsi, käärid, millel on ise avatavad käepidemed, ja muid terapeutilisi vahendeid, mis täiustavad peenmotoorikat. Alustage suuliste ja füüsiliste näpunäidetega, seejärel paluge lapsel nimetada järgmine samm.

6. Uurige igapäevase töövõime kognitiivset orientatsiooni (CO-OP), aktiivse ravi lähenemisviis, mis kasutab vastastikust eesmärkide seadmist, lapse jõudluse analüüsi ja kõrgetasemelisi kognitiivseid (mõtlemisstrateegiaid) motoorsete oskuste parandamiseks.

Nii düspraksia kui ka ADHD esinemine on kellelegi pettumust valmistav. Kui meie keha ei liigu soovitud viisil, võib tekkida käitumisprobleeme. Depressiooni ja ärevuse märkide avastamiseks jälgige tähelepanelikult lapse tuju.

Kui arvate, et teie lapsel on düspraksia, pöörduge lastearsti, psühhiaatri või hariduspsühholoogi poole. Kui tegevusterapeudid kuuluvad spetsialistide meeskonda, kes abistavad düspraksia hindamist ja ravi, ei saa OT diagnoosi üksi panna.

[Kas see on düsgraafia, düsleksia või düspraksia?]

Uuendatud 12. juunil 2019