Kirjutamisparandus: kuidas mu tütar Dysgraphiast kaugemale jõudis

Eile sõitsid mu tütar Lee ja mina esimest korda nelja aasta jooksul mööda vana tuttavat teed tema põhikooli. Lee oli palunud proua. Oma lemmikõpetaja Rose oli vabatahtlikuna teise klassi kunstiklassis.

Jälgisin, kui Lee jooksis tuppa ja andis prouale. Rose kallistus.

"Vau, nüüd on kõik nii väike!"

Proua. Rose naeris ja ütles: “Tere tulemast tagasi! Lugesin lugu draakonist ja kui lapsed tulevad vaheajast tagasi, tahan, et õpetaksite neid teda joonistama. ”

“Kas ma saan kõigepealt harjutada?” Küsis Lee, haarates markerist ja suundunud tahvlile. Järgmine asi, mida me teadsime, oli ta joonistamine, jooned, kujundid, kass, anime-tüdruk ja draakon pimestava kiirusega. Siis kirjutas ta kassi kõrval olevale tahvlile käekirjaga, mis võis üle minna ühele teise klassi õpilasele, keda ta õpetas: "Ma ei saa teiega oodata."

[Enesetest: kas teie lapsel võiks olla düsgraafia?]

Mõtlesin juba miljon korda, kuidas ta nii räpane käekirja saaks ja kunstis nii andekas oleks? Minu peas kõlasid sõnad, mida tema tegevusterapeut oli aastaid tagasi öelnud: "Vaadake võimeid, mitte puudeid."

Lee krampliku, piinava pliiatsihaarde ja kehva käekirja mõistmine viis mul viienda klassini düsgraafia, õpiraskused, mis on seotud ADHD-ga. Esimeses klassis surus Lee oma pliiatsit nii tugevalt, et see rebis paberi läbi ja ridade sees kirjutamine oli võimatu feat. Kolm aastat kestnud tegevusteraapia aitas tal pisut kontrollida oma peenmotoorikat, kuid see ei parandanud tema käekirja. Kui ta keskkooli jõudis, osutus esseede või pikkade kodutööde kirjutamiseks lahenduseks selline majutus nagu dikteerimine või klaviatuuri kasutamine.

Vahepeal armastas ta joonistada pilte, mis voolasid tema elavast kujutlusvõimest. Ta veetis tunde, sõrmed krampisid pliiatsile alla, kustutasid pidevalt, joonistasid pliiatsiga üle pliiatsijoone, kortsutasid oma paberit, silusid seda uuesti ja kasutasid parimat joont Sharpi abil. Neljanda klassi järgi joonistati tema joonistused peenemalt. Kuuendas klassis tegi ta tundideks telesaate, et koomiksitegelast täpse pliiatsilöögi ja varjundiga kopeerida. Keskkooli jõudmise ajaks ei läinud ta ilma joonistamise märkmikuta kuhugi, vaatamata sellele, et valus käsi ja pliiatsipliiats värvisid sõrmi.

Tagasi proua Rose'i klassiruumis vaatasin, kuidas Lee sundis ennast aeglustama ja joonistas tahvlile iga draakoni kuju ja joone, nii et teised teehöövlid võiksid neid jälgida. Üks poistest ütles: "Kuidas teil nii hästi läks?"

"See võttis kaua aega," ütles Lee. "Sa lihtsalt harjutad ja harjutad ning saad paremaks ja paremaks."

"Aga ma teen ikka vigu," ütles väike poiss.

[Miks kiitus on meie lastele nii oluline?]

"Joonistamisel pole õiget ega valet," rahustas Lee teda. "Kõik, isegi kui peate selle kustutama, on praegu täiuslik."

Tema sõnad kõlasid õhus, südamest kõlasid sõnad, mida ükski õpiraskus ei suutnud kustutada.

[Aitan õpilasi, kes võitlevad käekirjaga]

Uuendatud 8. augustil 2019