Minu tütre ärevus: midagi, mida ema ei suuda parandada

Kui lapsed kõrvetava kuuma sügis pärastlõuna ajal keskkoolist välja kallasid, märkasin Lee lohistamas teiste selja taha, õlad lohku ja alla vaadates. Võib-olla on see lihtsalt kuumus, Mõtlesin ma oma sõrmi ületades. Ma lootsin, et kümnes klass saab uue alguse pärast kivist aastat üheksandas klassis, kuid see ei osutunud selliseks. Lee kiikas oma seljakoti autosse ja libises minu kõrvale.

„Ema, ma tunnen end haigena. Matemaatikaõpetaja andis meile liiga palju tööd ja ma ei suutnud seda lõpetada. Nüüd on sellest saanud minu kodutöö ja mul on seda juba liiga palju! Viige mind koju enne, kui ma üles viskan. ”

Tundsin, kuidas mu kõht hakkas sõlme tegema. Ärevus oli tulnud selle õppeaasta algusest tagasi meie ellu tagasi hiilima ja see ei muutunud paremaks. Eelmisel nädalal pidi Lee arvutiklassi ajal täitma kirjutamisülesande. See paber nõudis õpikute lugemist, uurimist ja korraldamist. See oli hõivatud töö, kasutades täitevfunktsioone, mis on tavaliselt nõrgad ADHD-ga inimestel. Kui Lee ei suutnud seda tööd teha, läks ta nn aju külmenemiseks. Edasi oli tal peavalu ja varsti pärast seda tekkis iiveldus.

Arvasin alati, et Lee suurim väljakutse keskkoolis tuleb ADHD-st ja tema õpiraskustest. Ma polnud valmis ärevusest juhtpositsiooni võtma. Ehkki põhikoolis diagnoositi tal ärevus, nägin seda väikestes annustes ainult kodutöö ajal. Keskkoolis süvenes ärevus, kui teda kiusati erinevuse pärast, kuid tundus, et ta läks üheksandasse klassi astudes tugevaks. Ei läinud kaua aega, kui ta mõistis, et keskkool oli teistsugune pallimäng, millel olid kõrgendatud ootused ja nõudmised.

E-kirjad hakkasid Lee õpetajate käest tulema üheksanda klassi kevadel. Nad väljendasid muret, et ta ei osale tunnis ega suuda keskenduda. Tema klassid hakkasid langema. Lee kaudu sai koolipäev läbi Lee kuni kool. Lee kõned algasid. „Ema, ma pean koju tulema. Ma ei tunne end hästi. ”Ja kui ma ta kätte võtsin, kaebas ta, et tal on peapööritus, iiveldus ja õhupuudus, kõik ärevuse füüsilised ilmingud.

Püüdes välja mõelda, kuidas Lee-d aidata, sain teada, et suur osa ADHD-ga tüdrukuid kogeb noorukieas ärevust. Kohtusin Lee lastearstiga ja me olime samal lehel. Me ei soovinud ühendada ärevushäireid ADHD-ravimitega, seetõttu jäime kinni alternatiividest: lavendliteraapia, pikad vannid, hingamisharjutused ja venitus. Ta asus toimetulekuoskuste teraapiasse siis, kui asjad läksid raskeks. Lisasime tema parlamendiliikmele ka majutuse, mis võimaldas tal ärevuse korral teha pause väljaspool klassiruumi.

Ma jäin sel päeval koju sõites vaikseks ja vaatasin, kuidas Lee lahti surus. Selleks ajaks, kui suundusime sissesõiduteele, oli värvus ta põskedesse tagasi ja ma teadsin, et tal on kõik korras. Eelmisel nädalal oli ta läinud arvutiõpetaja juurde ja taotlenud pikendust. Ta ütles jah, nii et olin üsna kindel, et ta leiab julguse homme matemaatikaõpetajaga rääkida.

Minu väljakutse ei ole tema ärevuse uurimine, nagu midagi, mida ema suudab „lahendada”. Siin on praegu jääda ja iga päev pakub Lee'ile uusi võimalusi seda juhtida. Tegin talle siis smuuti, asetasin meie karvase kassi õrnalt sülle ja saatsin ta tuppa kookonisse. Ta tõusis paari tunniga rahulikumaks, nii et saime need väikesed sammud järgmise sammu teha.

Uuendatud 8. märtsil 2018