15 näpunäidet kodutöö stressi ja valmimisaja vähendamiseks

Kodutöödega seotud probleemidega tegelemine on kriitilise tähtsusega, kuna need on peamised põhjused, miks tähelepanupuudulikkuse häirega (ADHD) lapsed koolis ebaõnnestuvad. Peaaegu iga ADHD-ga õpilase vanem on olnud eesliinil kodutöö lahingud. Pidage meeles, et kodutöö ei pea olema tõhususe tagamiseks ammendav.

Riiklik haridusühendus ja vanemate õpetajate liit soovitavad 10 minutit kodutöid ühe õppeaine kohta päevas. Teisisõnu, kuuenda klassi õpilane kulutaks kodutöödele umbes 60 minutit õhtul. Kui tundub, et õpetajad seda pillavad, pidage nendega sõbralikku arutelu.

Järgmised strateegiad võivad veelgi lühendada valmimisaega ja vähendada kodust stressi.

Lahendused: klassiruumis

• Postitage ülesanded tahvlile. Kirjutage kodutöö iga päev tahvli samasse kohta.

• Pange õpilastele iga päev aega kodutööülesannete kopeerimiseks planeerijad. Kui tähelepanu või keelevaegus teeb õpilase jaoks kopeerimise raskeks, paluge teisel õpilasel ülesanne kirjutada ja andke see lapsele diskreetselt. Abiks on ka ülesannete postitamine kooli veebisaidile.

• Määrake „rea kaptenid“. Klassi alguses peaksid need määratud juhid koguma täidetud kodutööd. Klassi lõpus peaksid nad kontrollima, kas iga õpilane on oma kodus kodutöö kirja pannud.

• Töötage välja kava, mis tagab täidetud kodutööde naasmise kooli. Rääkige nende õpilaste vanematega, kes unustavad järjekindlalt kodutöö kooli viia, ja aidake neil välja töötada kava selleni jõudmiseks. Soovitage neil osta värvikoodiga kaustad kogu tehtud töö eest. Nad saavad kontrollida, kas kodutöö on täidetud, pandud sobivasse kausta ja pakitud järgmise päeva raamatukotti.

• Määrake õige kogus kodutöid. Mõned ADD-iga õppivad õpilased töötavad aeglaselt ja on kergesti pettunud. Ainult paaritu numbriga matemaatikaülesannete määramine võimaldab lapsel õpitut demonstreerida, surumata teda liiga tugevalt. Kodutööde määramisega, mis pole ei liiga keeruline ega liiga aeganõudev, suurendavad õpetajad tõenäosust, et need saavad täidetud.

• Saatke vanematele nimekiri produktiivsetest kodutööseanssidest. Vanemad tahavad oma last aidata, kuid mõnikord ei tea nad, mida teha. Kaks strateegiat, mida võiksite mainida: 1) määrake kindlaks määratud kodutöö aeg õpilase sisendiga; 2) leida vaikne koht, kus on hea valgustus ja selge tööruum, kus on juurdepääs paberile, pliiatsitele ja arvutile.

Lahendused: kodus

• Koostage kodutööde jälgimise plaan. Julgustage oma last kirjutama iga tööülesanne oma päevakavasse. Varukoopiana vaadake, kas ülesanded on postitatud ka kooli veebisaidile. Hankige telefoninumber iga klassi õpilase jaoks, kes teaks ülesandeid. Üks keskkooli vanem kirjutas oma ülesanded 3 x 5-le kaardile, millele oli eelnevalt trükitud kursuste nimed ja mida ta hoidis teksapükste taskus.

• Pange kodutööks aega. Mõni laps vajab pärast tunde pausi. Teised töötavad kõige paremini, kui nad on endiselt “koolirežiimis”. Kui koolijärgsete tegevuste tõttu pole tavapärane ajakava võimatu, postitage a nädalakalender, kus on kirjas kodutööde algus- ja lõpuajad.

• Küsige õpetajalt määramisprotseduuride kohta. Matemaatikaõpetaja võib öelda: „Ma määran algebra kodutöö neli ööd nädalas ja annan testi iga peatüki lõpus - umbes iga kahe nädala tagant. ”See ütleb teile, et midagi on valesti, kui teie laps ütleb, et tal pole kahel õhtul matemaatika kodutöid rida.

• Planeerige iga 20-minutilise töö jaoks viieminutiline paus. Lühikesed, sagedased pausid aitavad lastel ADD-i laadida.

• Austage lapse küllastuspunkti. Kui ta on kodutööde lõpetamiseks liiga väsinud või pettunud, laske tal peatuda. Kirjutage õpetajale märkus, selgitades, et ta tegi nii palju kui suutis. Kui tal on probleeme keskendumisega, ta kirjutab aeglaselt või vajab mõistete mõistmiseks lisaaega, võtab tööülesanded järjepidevalt kauem kui peaks.

• Räägi õpetajaga. Kui kodutöö sessioonid on emotsionaalselt sageli kurnavad, tehke koostööd õpetajaga ”, et teha kindlaks, kas ülesanded on teie lapse jaoks liiga pikad või liiga keerulised.

• Koduste tööde ajal kaaluge ravimite kasutamist. Rääkige oma arstiga lühitoimelistest ravimitest, näiteks Ritalin, mis kestab kolm kuni neli tundi. Ravimi võtmine vahemikus 3–5:00 ei tohiks und häirida. Enamik päeval varem manustatud ravimeid on hilise pärastlõunaga ära kulunud. Kui ravimid töötavad, püsivad õpilased keskendunult, täidavad kodutööd kiiremini ja mäletavad tõenäolisemalt uuritud materjali.

• Jälgige lapse edusamme igapäevase või iganädalase aruande abil.Päeva- ja nädalaaruanded õpetajalt hoiatage vanemaid, kui nende lapsel on oht ebaõnnestuda ja nad vajavad kodus suuremat järelevalvet. Aruanded aitavad teil ja teie lapsel tuvastada puuduvad kodutööülesanded, et saaksite need leida ja õpetajale saata. Nooremad lapsed vajavad sagedasemat tagasisidet, seega võib igapäevane aruanne olla neile kõige parem. Mõnel juhul võib gümnaasiumiõpilastele piisab nädalaaruannetest.

• Taotlege kodus kasutamiseks lisaõpikut. ADHD-ga õpilased jätavad oma raamatud sageli kooli. Igal õhtul on juurdepääs õpikule. Kui ADHD-ga õpilane jääb maha, on sellest raske järele jõuda. Kuna paljudes koolides on iga õpilase kohta ainult üks raamatute komplekt, peate võib-olla ostma lisaeksemplare.

Uuendatud 19. aprillil 2017