Miks ei ole ma vaimustuses sellest, et mu laps naaseb kooli

Targetisse kõndides näen kohe hiiglaslikke “Tagasi kooli” silte ja suudan praktiliselt kõiki # 2 pliiatseid nuusutada. Näen, kuidas lapsed koos vanematega lähevad üle koolitarvete nimekirja, veendudes, et nad saavad õige arvu märkmikke ja kaustu ning õiget marki markereid. Lapsed, keda ma näen, näevad koolimajas sisseoste tehes rõõmsad ja põnevil ning kas teate, mida? Nii ka nende vanemad. Mõistamata vaatan neid ja naeratan ka neile. Ma ei saa seda aidata. Nähes tänapäeva noorte säravaid, naeratavaid nägusid kooli minekust vaimustuses, teeb mind õnnelikuks, kuid mu naeratus tuhmub kiiresti, kui mu seitsmeaastane mees laseb end reaalsusesse tagasi, lastes end ohkama ja küsib minult: “Kas me oleme valmis veel? ”

Minu lapsel on tähelepanu puudulikkuse häire (ADHD või ADD) ja meie jaoks loovad sõnad “tagasi kooli” vastupidise efekti. Selle asemel, et põnevusega päevi maha lugeda esimese koolipäevani kulunud päevi ja olla õnnelik uue kooliaasta alguse üle, on mu lapsel see olemas nutnud iga päev, kui ta näeb, et X on meie kalendris 18. augustile lähemale jõudmas, ja palus mul, et ma ei peaks teda tagasi pöörduma kool.

Minu laps on väga tark, vahel liiga tark ja ma ei ütle seda lihtsalt sellepärast, et olen tema ema. Mu laps rääkis enne kõndimist täis lausetega ja ta pole sellest ajast alates peatunud. Ta ütleb, et mõned kõige sügavamad asjad, mida ma kunagi kuulnud olen, on tema arvates väljaspool kasti. Ta on üks kujutlusvõimelisemaid ja loovamaid inimesi, keda ma tean. Ehkki õpetajad on temas neid tunnuseid ära tundnud, ei kavatseta neid koolis mõõta, klasseerida ega arvestust võtta. Ta ei taha loovust ega läbimõeldust, see on kindel.

Eelmise aasta igal teadetekaardil kommenteeris õpetaja, et minu laps pidi oma matemaatikafakte paremini tundma, sest neil kulus neile vastamiseks liiga kaua. Vaatamata millele kulutate lisaaega lapsega matemaatikaharjutuste tegemisele ja saate temast matemaatikaõpetaja, arvake mis? Aasta lõpus ei suutnud ta ikkagi õpetaja väärtuslikele matemaatikafaktidele vastata nii kiiresti, kui oleks soovinud. Pole nii, et ta ei teadnud vastust. Pole nii, et ta ei teadnud, kuidas seda probleemi lahendada. See on see ADHD-ga lastel on keeruline keskenduda. Nad on sündinud nende suurepäraste mõtetega, mis võimaldavad neil mõelda mitmele asjale korraga. Aja jooksul, raske töö ja kannatlikkusega õpivad nad oma mõtteid juhtima ja korraldama, et anda õpetajatele (ja täiskasvanuna hiljem ülemustele), mida nad tahavad. Soovin, et saaksin teile täpselt öelda, kuidas nad seda teevad, kuid ADHD mõjutab kõiki erinevalt ja seega on sümptomite haldamine kõigil erinev. Minu mehel on ADHD ja see, mis töötas talle lapsena, ei tööta meie tütre jaoks.)

Südame purustab asjaolu, et ma tean, et mu tütar proovib koolis absoluutselt parimat, kuid, tema mõtteviisi tõttu võivad õpetajad ja klassikaaslased teda pidada arukas, laiskja lugupidamatu. Kui teda koheldakse nii, nagu ta oleks rumal, murettekitav või paha laps, hakkab ta seda uskuma ja hakkab sihipäraselt käituma, sest see on lihtsam viis. Ma ei kirjeldaks kunagi oma last ühegi neist sõnadest, kuid see on tingitud sellest, et mõistan tema meelt ja käitumist. Kui teil veab, võib teie laps saada õpetaja, kes mõistab, kuidas ADHD lapsi mõjutab, ja on valmis teie lapsele majutust pakkuma. Kui see on nii, pidage end õnnistatuks. Ülejäänud osas tulevad teie emme karu küünised välja ja te võitlete iga päev selle nimel, et õpetaja saaks teie hämmastavast lapsest aru nii, nagu teete. Olete ja olete alati oma lapse suurim pooldaja. Ärge kunagi kartke rääkida ja küsida abi, mida teie laps vajab ja väärib.

[Tasuta allalaadimine: ADHD kooliressursside suur nimekiri]

Minu laps käib väikeses erakoolis ja astub sel aastal teise klassi. Need teised klassid on selles koolis koos olnud juba kaks aastat ja on juba moodustanud oma väikesed klõpsud. Suve jooksul ei olnud minu tütart kutsutud vähemalt kahele klassiõe sünnipäevapeole. Minu lapsel on koolis üks hea sõber. Üks. See pole minu jaoks siiski üllatus, sest mu tütrel pole parimad sotsiaalsed oskused. Ta vihastab ja pettub kergesti, tal on keeruline oma järjekorda oodata ja ta on oma vanuse jaoks pisut ebaküps. Tema õnneks on ta lõbus ja heas tujus olemise ajal on tal väga lõbus olla, nii et lapsed kipuvad alguses tema juurde meelitama.

Kui aga mu tütar segab neid pidevalt midagi hüüdma või vihastab nende peale, kui nad ei taha mängida, mida tahavad, lahkuvad need lapsed. Nad ei tea, kas tal on ADHD või mis see on. Nad ei saa aru, miks ta käitub nii, nagu ta käitub, ja selles vanuses on nad liiga hõivatud lapsena, et proovida aru saada. Minu lapse parim sõber “saab” ta ja ma armastan teda selle pärast. Lastele, kes ringi kleepuvad, õpivad nad, et minu tütar on hämmastav sõber, kellele nad võivad loota, et panevad neile naeratuse näole ja ei karda nende eest kinni pidada. Nad on kindlasti BFF-i väärilised.

Uue kooliaastaga tuleb kodutöö, midagi ADHD-ga laste vanemad kardavad täpselt nii palju kui lapsed ise. Selleks ajaks, kui mu laps koolist koju jõuab, on ta kuivendatud. Ta on just seitse tundi koolis veetnud, proovides endast parima, et aju keskenduda õpetajatele meeldimiseks ja klassikaaslastega sobitamiseks ja nüüd õpetaja nõuab, et ta teeks matemaatika töölehti, keelekunsti töölehti, kirjutaks õigeid sõnu, loeks 20 minutit ja vaataks need neetud matemaatikad üle faktid. Materjal on igav. Tal on igav. Mul on igav. Ta nutab. Tunnen, et nutan. Tegelikult on mul tunne, nagu karjuksin ja rebiksin juukseid välja, kuid otsustan võtta enda 3C nõuanded, et jääda rahulikuks, lahedaks ja kogunuks.

Kodutööde tegemine võib võtta tundide kaupa ja ilma õigete tööriistadeta on see meie jaoks piinamine. Mida ma olen õppinud tegema, et hoida oma laps koduste tööde ajal huvitatud, kihlunud ja ergutatud (ning muuta see palju kiiremini põrguks), on muuta see tema jaoks lõbusaks mänguks. Sa paned sellele nime ja ma olen seda ilmselt kasutanud. Alates liikumisest Shopkinsi ümber matemaatikana loendab mind naeruväärset pahatahtlikku häält (tema taotlus), kirjutades teda oma õigete sõnade järele. Kui see teeb ta õnnelikuks ja paneb ta kodutöid ilma pisarateta tegema, olen ma maas. Aja möödudes ei lõika see aga seda, mis varem on toiminud, seda enam kärbima, nii et pean mõtlema uutele viisidele, kuidas kodutöö lõbusaks teha. See on aeganõudev, kurnav ja lõputu, kuid nii on ka lapsevanemaks saamine. See on see, mida mu abikaasa allkirjastasin seitse aastat tagasi, kui otsustasime vanemateks saada. Meie laps, kes sündis ADHD-ga, oli see, millega tegeldi ja nüüd proovime lihtsalt oma kaartidega õigesti mängida.

[ADHD kodutöösüsteem, mida vannume]

Pärast seda, kui kool on selleks päevaks läbi, näen tavaliselt teisi emme, kes kiirustavad oma lapsi jalgpallipraktikale või skautide kohtumisele. Mu tütar on palunud mul lubada tal liituda tütarlastega, kuid ta töötab juba kooris, joonistamisklassis ja liitub sel aastal draamaga. Ma kardan, et temaga on liiga palju hakkama saada. Selle asemel, et viia oma tütar tüdrukute skautide koosolekule, võtan ta kinni lastepsühhiaatrite juurde, et arutada tema ADHD-ravi ja lastepsühholooge käitumisravi seansside jaoks. Olen hõivatud sellega, et ta saab proovida istudes kentsakastel istmetel, kasutades toolidel kummipaelad ja hoides fidget mänguasju, et näha, mis aitab tal istmel püsida ja kõige paremini keskenduda. Ma saadan usinasti tema õpetajale e-kirju, küsides, kuidas tal sel päeval koolis läks. Tegelen temaga tihedalt rollimänge, teeseldes sotsiaalseid olukordi, et aidata tal saada paremaks sõbraks. Lugesin usinasti tema raamatuid teiste ADHD-ga laste kohta, lootes, et ta suhestub tegelastega ja õpib neilt. Ma tegelen usinalt ADHD-ga seotud probleemide uurimisega. Olen tema pärast hõivatud. Ma olen hõivatud teda armastades. Teisisõnu, olen hõivatud tema emaks olemisega.

Mu kallid sõbrad, see on see, mis kooli tagasi minnes meeldib ADHD-ga laste vanematele.

[Miks võivad nooremad sõbrad olla parim lahke]

Uuendatud 3. septembril 2019