Kas teie laps kvalifitseerub eriharidusega majutuste jaoks?

IDEA (puuetega inimeste haridusseaduse) (USA haridusosakonna 1999. aasta märtsis välja antud määrused) teevad selgeks, et tähelepanu puudulikkuse hüperaktiivsuse häire (ADHD või ADD) on lisatud nende tingimuste loetellu, mille alusel laps saaks saada abi eriharidusteenused.

ADHD lisamine ei tähenda aga automaatselt seda, et kõik ADHDga lapsed kvalifitseeruvad individuaalse hariduskava või muude IDEA sätete alusel. Vastavalt Eriharidusprogrammide büroo (OSEP), “KÕIK ADHD-i ADHD-LASTE LAPSED EI OLE B-osa alusel abikõlblikud erihariduse ja sellega seotud teenuste saamiseks - nagu kõik lapsed, kellel on üks või mitu muud kategoorias “muud tervisekahjustus” loetletud haigusseisundist, ei ole tingimata abikõlblikud (nt südamehaiguste, astma, diabeedi ja reumaatilise palavikuga lapsed). ”(sõnad KÕIK KAPSID on sellised, nagu need originaalis paistavad dokument.)

Ehkki IDEA pakub abi ADHD-ga abikõlblikele lastele, ei ole kõik ADHD-ga lapsed seda kõlblikud. Isegi ADHD meditsiiniline diagnoos ei taga tingimata teenuste abikõlblikkust. Kvalifikatsiooni saamiseks peab ADHD kahjustama lapse haridustulemusi.

ADHD on erineva raskusastmega. Mõne õpilase jaoks on see täiesti kurnav, nõudes ulatuslikke majutusi ja muid sekkumisi. Teised õpilased on oma ADHD haldamisel edukamad ja neil on tavalises klassiruumis vähe probleeme. Eriteenuste ja / või majutuse vajaduse kohta tehakse otsused individuaalne - aluspõhimõtteid, võttes arvesse programmi konkreetseid vajadusi individuaalne õpilane. Sellepärast nimetatakse seadust Üksikisikud puuetega inimeste haridusseadusega - rõhuasetus on konkreetsel õpilasel.

Millal saab ADHD-õpilane IDEA raames eriteenuseid?

USA 1991. aasta memorandum S. Haridusosakond riigikoolide juhtidele kirjeldab, millal võib õpilane saada eriõppeteenuseid IDEA raames. Memo kohaselt võivad ADHD-ga lapsed olla abikõlblikud järgmistesse kategooriatesse kuuluvate teenuste alla, sõltuvalt nende ainulaadsetest omadustest ja tuvastatud hariduslikest vajadustest:

[Lihtsad võimalused ADHD-ga lastele: tasuta allalaaditav kaart]

• Muud tervisekahjustused. Enamik lapsi, kes saavad eriharidusteenuseid ainuüksi ADHD korral, liigitatakse tõenäoliselt kategooriasse “Muu tervis Kahjustatud ”, kuna IDEA rakenduseeskirjad loetlevad nüüd ADHD-d kui tingimust, mis võib muuta lapse alla 12-aastaseks see kategooria. ADHD-ga lapsed võivad vastata muude tervisekahjustuste kriteeriumidele; kategooriasse, kui nende „kõrgendatud valvsus keskkonnamõjude suhtes… põhjustab vähest valvsust hariduskeskkonna suhtes“, mis halvendab kooli tulemusi.

• Spetsiifiline õpiraskus. IDEA määratleb õpiraskused häiretena ühes või enamas psühholoogilises protsessis keele mõistmine ja kasutamine, mis halvendab kuulamis-, mõtlemis-, rääkimis-, lugemis-, kirjutamis-, õigekirja- või matemaatikaoskuse oskust arvutused. ADHD-ga lapsed võivad selle kategooria erihariduse saada, kui neil on samaaegne õppimispuue. Kuid mõnel juhul võib ADHD üksi tekitada sellist tüüpi kahjustusi, mille tõttu laps täidab selle kohased kriteeriumid kategooria - eriti tähelepandamatu tüüp, mis on seotud puudujääkidega matemaatikas ja sensoorses teabes töötlemine. Aju minimaalne düsfunktsioon, mis on selle kategooria all loetletud seisund, oli ADHD enamasti enamiku 1960. aastate mõiste. Selle kategooria jätkuvat olulisust rõhutavad ka hiljutised aju kuvamisuuringud ja praegune arusaam ADHD mõjust täidesaatvatele funktsioonidele (ja seega ka infotöötlusele).

• Emotsionaalne häirimine. ADHD-ga lastel on mõnikord emotsionaalsete ja vaimsete häirete samaaegne eksisteerimine nagu meeleoluhäired, käitumishäired või ärevushäired, mis võivad halvasti mõjutada haridustulemusi ja muuta need kõlblikuks eriharidusteenuste saamiseks. B osa kohaste emotsionaalsete häirete tunnuste hulka kuulub 1) seletamatu võimetus õppida või luua ja säilitada õpetajatega rahuldavaid suhteid ja eakaaslased, (2) sobimatu käitumine ja tunded, (3) üldised meeleoluhäirete sümptomid ja (4) isiklikust või koolist tulenevad füüsilised sümptomid või hirmud. probleemid.

• Arengu viivitus. IDEA pakub mittekategoorilist võimalust - arengu edasilükkamine - lastele vanuses 3–9 aastat, kellel ilmnevad viivitused füüsilises, kognitiivses, suhtlemis-, emotsionaalses, sotsiaalses või kohanemisvõimes. Riigi ja kohalike haridusasutuste äranägemisel saavad koolid seda võimalust teenimiseks kasutada määratletud vanusevahemiku lapsed, kes vajavad selle tõttu eriharidust ja sellega seotud teenuseid viivitused. ADHD-ga lapsed näivad oma vanuse osas sageli ebaküpsed - eakaaslastest mahajäänud kuni 30 protsenti - ning nende arengute hilinemiste tuvastamiseks kasutatud testide tulemus on leitud keskmisest madalam. Need tulemused on kooskõlas neuroloogiliste leidudega, mille põhjal teadlased peavad ADHD-d neurodevelopmental häireks. Mõned funktsionaalsed valdkonnad, milles ilmnevad viivitused, hõlmavad sotsialiseerumine, suhtlemine, igapäevane elamine ja enesekontroll. Sotsiaalne ebaõnnestumine on ADHD-ga nii levinud, et seda peetakse häirele iseloomulikuks.

[Kuidas luua oma lapse jaoks IEP? Siit leiate teavet selle tasuta ressursi kohta]

Lastele, kes vastavad IDEA alusel pakutavatele teenustele, antakse Individuaalne haridusprogramm (IEP). IEP on kirjutatud meeskonnast, kuhu kuuluvad vanemad, eripedagoog, lapsega töötavad tavapärased klassijuhatajad ja muud spetsialistid. See peaks kirjeldama lapse konkreetseid õpiprobleeme ja seda, kuidas neid probleeme lahendatakse, sealhulgas eesmärke ja viise, kuidas progressi mõõta.

Puuetega lapsi - sealhulgas ADHD-sid -, kes ei otsusta IDEA alusel eriharidusteenuseid, võidakse endiselt kaitsta ja teenis kahe muu föderaalseaduse alusel: 1973. aasta rehabilitatsiooniseaduse paragrahv 504 (paragrahv 504) ja puuetega ameeriklaste 1990. aasta seadus (ADA). USA kodanikuõiguste amet S. Haridusosakond täidab ADA jaotise 504 ja II jaotise sätteid koolipiirkondade osas, haridusosakond aga IDEA-d.

Uuendatud 9. juulil 2019