K: Minu teismeline ei saa "istuda ja tööle tulla"

K: Mu vanemõpetaja hinne väheneb, kui ta ei saa klassiruumi siseneda ja kohe tööle istuda... kas see võiks olla üleminekuprobleem, mida saaks käsitleda IEP-s? – Probleemide üleminek

---

Lugupeetud probleemide ülekandmine:

Pole mõistlik, kui gümnaasiumiõpilaselt oodatakse kiiret klassi sisenemist ja tööle asumist. Enne selle küsimuse käsitlemist peate siiski uurima, miks teie poeg seda teha ei saa. Ma eeldan, et olete oma pojaga juba avameelselt rääkinud ja saanud talle selgituse, miks see nii juhtub. Teil peaks ka olema kohtus õpetajaga või kaasatud õpetajad - või võib-olla tema juhendaja - ja otsustasid, kas see toimub ainult ühes klassis või üldiselt. See võib olla sama lihtne kui konflikt konkreetse õpetajaga või teie poja ebamugavustunne konkreetse õppeaine suhtes. Kas teie pojal on raskusi muudes valdkondades, mis võivad olla märgid käitumisest või tähelepanu probleemist?

Kui selline käitumine ilmneb enamikus tema klassidest või kui märkate muid käitumis- või tähelepanuhäire märke, peate toimuva kohta lähemalt uurima. Kui teie pojal on juba

IEP või 504 plaan, on tema akadeemilisi tulemusi häiriv käitumine asjakohane uurida koos oma IEP / 504 meeskonnaga. Kui tema võimetus asuda tööle ja tööle asuda on osa tähelepanu puudulikkuse häirest (ADHD või ADD) või muu puude tõttu, pole õpetajal / õpetajatel kohane teda selle eest karistada. Pidage siiski meeles, et lihtsalt seetõttu, et õpilasel on IEP või 504 plaan, ei tähenda see, et iga käitumine näitab tema puudeid.

Kui teie pojal pole IEP-d ega 504-kava, võib olla aeg seda teha otsi hindamist teha kindlaks, kas keegi võiks talle sobida, ja otsida tähelepanu või muid probleeme, mis võiksid olla tema raskuste taga. Hea hindaja saab teavet nii oma vanematelt kui ka õpetajatelt, et saada täielik ülevaade, kuidas teie poeg töötab koolis ja kodus ning mis võib tema käitumisraskusi põhjustada kellel on.

Neid on mitmeid majutused võite kaasata IEP / 504 kavasse, et aidata oma pojal klassist klassile üle minna. Nende hulka võib kuuluda mitteametlik registreerimine õpetajaga klassi minnes või määratud koht ukse taga või muud segadused. Samuti oleks oluline, et tema õpetaja (d) annaksid talle konkreetsed ja konkreetsed juhised temalt oodatava kohta. Näiteks võib tema IEP / 504 plaan öelda selle asemel, et öelda: „Istuge maha ja tööle tööle”, kuid võib pakkuda konkreetset kontrollnimekirja, mida ta iga klassi jaoks, mis hõlmab iga sammu, mida ta peab tööks valmis saamiseks tegema: „Lõpetage teistega rääkimine õpilased; istu oma laua taga; võtke oma sülearvuti ja õpik seljakotist; pane oma raamatud lauale; väljuge oma pliiatsist või pliiatsist; kopeerida töölaualt ülesanne; alustage ülesandega töötamist. ”

Teie poja probleemile pole ühest vastust ega kiiret lahendust. Peate olema detektiiv, et selgitada välja, miks tal on raskusi klassiga ühinemisel, ja selle probleemi lahendamiseks kooli toetaja.

[50 keskkooli majutust iga ADHD väljakutse jaoks]

Uuendatud 16. septembril 2019