"Olen kadunud poiss, kes leidis tee"

Eripedagoogina hakkan tähelepanu pöörama puudulikkuse häirega (ADHD või ADD) ja väljakutseid nõudva käitumisega õpilastele. Tõepoolest, just need õpilased inspireerisid mind esmakordselt õpetajakutsega liituma. Sest hiljuti olin üks neist - ADHD-ga õpilane, kes tekitas rohkem kui vähe probleeme ja sai harva kogu vajaliku toetuse.

Aastad unustatud, põhjuseks

Minu ADHD meel on palju blokeerinud; Ma ei mäleta kõiki oma põhikooli päevi. Kuid üks võtmemälu räägib mahtudest: Seal ma seisin ühe sõbra sünnipäevakoogi ümber nende peo keskel, puhusin küünlaid - ninaga.

Samuti mäletan, et ma jäin järgnevatel aastatel paljudest sünnipäevapidudest välja. Ja kooli pidustused. Ja õppekäigud... kui mu ema ei saaks teda koolitada.

Mind vallandati spordimeeskondadest, skautidest, koolijärgsest hooldusest (kaks korda) ja kuuest^th klass.

Lihtsalt selle kirjutamine paneb mu rind pingutama; see on peaaegu väljakannatamatu ja uskumatu, kui palju vaeva ma lapsena sattusin. Tõenäoliselt nägin ma välja nagu muretseja, kuid tegelikult olin segane, pettunud lapsendatud laps, kes üritas kogu oma võimalusega võidelda ADHD ja opositsiooniliste trotslike häiretega (ODD). Keegi ei osanud mulle öelda, mida teha, ja minu reaktsioonid... ja teod... olid väga impulsiivsed.

[Tehke see test: kas teie lapsel võiks olla ODD?]

Kuni ma alustasin Ritalin esimeses klassis (80ndate lõpus) ​​ja oli igat tüüpi ravimite, näiteks Wellbutrini ja Dexedrine'i ja teiste ravimite kohta, mida ma ei mäleta, ei tundunud ma kunagi olevat õiget ravimit. Võib-olla, kui mul oleks olnud, poleks ma leidnud end pidevalt hädas.

Lukustatud, laskma

Keskkooli astusin ADHD-ga, kiibiga õlal, kasvavale võimele kuritegusid toime panna ja minul puudus erihariduse tugi.

Kuidagi tegin selle 6. jaanuariks^th klass enne esimest korda alaealiste kinnipidamisel maandumist. Varsti pärast teist korda tegin midagi, mis viis mind koolist välja. Sel hetkel võitles mu ema, et saada mulle IEP ja sisseastumine NPS-i (mitteavalik kool), kus sain seda paar aastat leevendada.

Veetsin paar nädalat tavapärases keskkoolis, enne kui sattusin uuesti narkootikumide (iseravimid?) Ja paljude teiste kuritegude ning väärtegude kuritegude eest kinni.

[Lugege seda: ADHD-ga mu poja kuritegu, karistamine ja lunastus]

Neli kuud alaealiste kinnipidamist ja kümme kuud rehabilitatsiooni hiljem leidsin uue ravimi ja uue väljavaate elule. Esmakordselt elus tekkisid mul sellised mõtted: “Millist tulevikku sa endale soovid?”

Lõpetasin narkootikumide ja alkoholi tarvitamise, hakkasin keskenduma koolile ja hakkasin kriminaalhooldajana karjääri tegema, et saaksin aidata minusuguseid lapsi, kes segadusse ajavad. Alustasin ka vabatahtlikku tegevust õpilaste klassis, kus ilmnes arengu hilinemine ja see viis mind pärast keskkooli TA-ks ja seejärel Eri-Eda õpetajaks.

ADHD-ühendus on võimas

Minu lugu on valus. Ma ei naudi oma noorukiea uuesti elamist, kuid pean seda vajalikuks teha igal sügisel, kui kohtun esmakordselt oma uute õpilastega. Kirjutan neile “tervituskirja” ja palun vastutasuks seda, mis aitab mul neid tundma õppida ja on ühtlasi ka diagnostika kirjutamine.

Olen leidnud, et minu ausus ja lugu puudutab paljusid õpilasi. Nii palju, et paar nädalat tagasi istusin ühe õpilasega, kes tegi pärast kooli mingit sisutugi, kui ta vaatas mulle otsa ja ütles: “Hr. Beckett, mul on midagi, mida ma tahan teile öelda; midagi, mida ainult minu vanemad teavad. ”Ta ütles mulle, et tal on ADHD ja ta võtab ravimeid. Ta ütles, et ütles mulle, sest ta teab, et ka mul on see olemas, ja ma saaksin sellest aru.

Strateegiad, mida ma temaga nüüd kasutan, on otseselt seotud selle jagatud kogemusega ja võimaldavad meil luua ühenduse sellistes olukordades nagu: „Ma tean, et teile ei meeldi oma näpunäited; Ma ei teinud kumbagi. Proovige seda ja seda kasutada Võitlus viivitustega kui teete iseseisvat tööd, et näha, kas saate õppida keskenduma ilma ravimiteta. ”

Räägin oma ADHD-st kohtumistel vanematega, kes on kindlameelsed ADHD ravimid. Ehkki oleme viimastel aastakümnetel näinud ADHD diagnooside ja ravimite väljakirjutamise plahvatust, näen endiselt vastupanuvõimet a) ADHD märgise andmisele ja b) ravimite kasutamisele. Siinkohal on kasulik lihtsalt juhuslikult mainida, et mul on ADHD, ja mainida, et kuigi ma vihkasin ise ravimeid võtta, muutsid nad minu elu. Ma ütlen, et see on valik, mida kõik peaksid vähemalt kaaluma.

ADHD nagu sina

Ma ütlen oma õpilastele, et olin alati viimane, kes testi lõpetanud oli, sest mu segane päev unistas mind mu kursilt. Kui õpilased sellega ühendust võtavad, ütlen neile: “See on üks põhjus, miks teil võib olla majutuse võimalus“ lisaaeg ”. Kasuta seda!"

Samuti tean, kui raske on paigal istuda ja keskenduda arutelule. Seetõttu kavandan ma alati võimalusi, kuidas hoida oma õpetamine võimalikult mitmeliigilisena. See on ka põhjus, miks proovin lugemisi suunata (st tellitud küsimustega), kontrollida mõistmist ja pakkuda märkmete koostamise juhendeid ning kõike seda.

Ilma nende majutuskohtade ja tellinguteta eksib paljud ADHD-ga õpilased. Meie ülesanne on aidata seda leevendada ja õpetada strateegiaid keskendumiseks.

Kui ma esimest korda õpetajaks sain, ei suutnud mu lapsepõlvesõbrad ja klassikaaslased seda uskuda. Samuti ei usu minu kolleegid täna minu ajalugu. Mõnikord ma ei usu seda ise.

Ma panin oma üksikema läbi nii suure leina. Aastaid tagasi sain ringkonnast oma õpilastoimiku. Ma ei olnud šokeeritud, kui lugesin viiendikku^th klassi psühholoogiline memo, et mu ema mõtles vahel, miks ta mind adopteeris. Kuid ta näitas end pidevalt ja jäi minuga kõik need aastad ja see tasus lõpuks ära.

Kõrgkooli lõpetamine ja hiljem õpetajaks saamine olid mu elu kaks kõige suuremat hetke, suuresti seetõttu, et tundsin, et maksan emale kogu stressi eest, mille ma talle tekitasin.

Kui ma ülikooli lõpetasin, kirjutasin emale 6-lehelise kirja - midagi sellist, mida ma ei osanud oodata, et ta läheb viiruslikuks. Kuid mõni kuu hiljem olin pangas ja vana sõbra ema mainis, et ta luges mu kirja ja see oli imeline. Küsisin emalt selle kohta ja ta ütles, et on teinud valguskoopiaid ja kandnud neid endaga oma rahakotis ringi!

Kui see mind tabas: ilma oma ema hävitamatu toetuse ja surematu usuta oleksin praegu surnud või vangis. Ta oli rohkem kui minu cheerleader; ta oli minu põhjus, miks proovida.

Ma tean, et ma ei saa nii olla iga oma hädas õppiva õpilase jaoks, kuid see ei takista mind üritamast aidata neil välja töötada süsteeme, seada eesmärke ja mõelda oma tulevikule. Kui on üks teade, loodan saata ennekõike kõik muud, siis see on järgmine: ADHD ei ole surmaotsus. See on vaid üks paljudest elu väljakutsetest, mille saate õppida võlvima, rakendades oma võimeid, leiddes süsteeme, kus püsida keskendumiseks, ja teades oma tugevusi. Edasi ja üles!

[Lugege seda järgmist: 10 tagasi lubadust koolist väga lahedalt õpetajalt]

Uuendatud 9. detsembril 2019