Palju üleminekuid, palju kasumeid

Koolikeskkond muutub keskealistel aastatel. Koormatud struktuuri ja juhendamise asemel, nagu teie laps põhikoolis, oodatakse, et õpilased saaksid suurema osa oma elust iseseisvalt hakkama. Samal ajal muutuvad õpilased ise. Nad on vähem motiveeritud täiskasvanutele meeldima ja rohkem eakaaslastele muljet avaldama. Enda identiteetide otsimisel muutub ühiskondlik stseen tähtsamaks. ADHD-ga õpilaste jaoks on see segane aeg, kuid õige toe korral saavad nad areneda!

AKADEEMIKA

Motivatsiooni säilitamine on edu võti.

Mida saavad õpetajad teha

"TEHA SILDAD." Ühendused on õppimise elu veri! Õpime ühendades uut teavet asjadega, mida me varem teadsime. ADHD õpilastele uue materjali õpetamisel aidake neil seda arusaadavate mõistetega siduda, esitades küsimustele: „Mis? kas see meenutab sulle? ”„ Kus sa midagi sellist oled näinud? ”„ „Mis te arvate, millal see teie enda jaoks kasulik on? elu? ”

KASUTA VISUALI. Me oleme sündinud kaasasündinud võimega pilte näha ja ära tunda. Aju töötlemiseks vajavad sõnad rohkem tööd. Visuaalid edastavad palju teavet kiiresti. Pildid aitavad ka õpilastel õppimise ajal ühendusi luua. Kasutage ära Google'i ja Google'i indekseeritud piltide piiramatut pakkumist

kaasake oma õppetöösse nii palju visuaale kui võimalik.

KAS ÕPILASED TÄITAVAD NEILE BIO-LEHED. Veterani erihariduse õpetaja Selena Conley jagab välja biolehed ja palub õpilastel vastata järgmistele küsimustele: “Minu nimi on”, “Minu anded ja kingitused on…,”Mõnikord vajan abi seoses ..., ”" Mulle meeldib töötada seda tüüpi keskkonnas... "," Mind häirib, kui... "" Ma ärritun, kui... "" "Kasutan neid tööriistu, et aidata mul oma tööta…. ”Ta kasutab vastuseid oma õpilaste tugevate ja nõrkade külgede mõistmiseks ning„ akadeemiliste tööriistade ”kasutamiseks, mida nad kasutada.

Proovige neid lugemisnippe. Andke õpilastele kleepimisnupud. Lugedes saavad nad märkmed ja küsimused kirja panna ning paigutada need kiire ülevaate saamiseks võtmepunktide ja peamiste ideede kõrvale.
Laske õpilastel subvocaliseerida - öelge sõnad lugedes valjusti.

ANNA ÕPILASTELE EESMÄRK oma klassile. Oma klassi alguses juhendage õpilasi protsessi käigus eesmärgi seadmine saavutama. Lõppude lõpuks, kui nad ei tea, kuhu nad lähevad, kuidas nad sinna jõuavad? Õpilastel on keskendumiseks palju lihtsam aeg, kui nad saavad oma eesmärgi seostada sellega, mida nad teevad, näiteks konkreetsete hinnetega, mida nad soovivad testidel teenida või teie klassi jaoks.

ÕPPEÕPPEOSKUSED. Kõik õpilased, eriti ADHD-ga õpilased, peavad õppima tõhusad õpioskused, et tulla toime keskkooli kasvavate akadeemiliste väljakutsetega. See on aeg, et õpetada neile, kuidas teha kasulikke märkmeid, kuidas saada ja olla korras ning kuidas oma aega hallata. Üks näide on klassimärkmete ülevaatamine 24 tunni jooksul pärast nende võtmist teabe pikaajalisse mällu kandmiseks. Mõni minut ülevaatust iga päev võib salvestada tundide kaupa katsete jaoks vajalikku kraami.

KAS ÕPILASED JÄRGMISED NENDE HINDEGA. Õpetage õpilasi arvutama, kuidas nende hinded määratakse. Kui neil on veebis juurdepääs oma klassidele, laske neid igal nädalal jälgida. Mida rohkem nad näevad, kuidas iga ülesanne mõjutab nende GPA-d, seda rohkem saavad nad aru, et hinded on teenitud, mitte õpetaja poolt juhuslikult antud.

Proovige neid matemaatilisi näpunäiteid.Hoidke matemaatikaproovide tahvlil ja paluge õpilastel need märkmikusse kopeerida. Kuiva kustutamise tahvlite abil paluge õpilastel arvutada probleemide üks samm korraga, paludes neil signaalimisel nende tahvlid kinni hoida.

Reguleerige valgustust. Luminofoorlampide pidevat virvendamist on ADHD aju raske töödelda. Võimalusel lülitage fluorestsentsid välja; kasutage päevavalgust või viige tuppa hõõglamp. Samuti soovitavad eksperdid pooled tuled klassiruumis välja lülitada ja lasta õpilastel töötada ruumis, kus neil on kõige mugavam.

Mida saavad teha vanemad

PIDA NÄDALASED KOHTUMISED. Veeda mõni minut nädala alguses kohtumine oma pereliikmetega sõiduplaanide kooskõlastamiseks. Hoidke see koosolek kiire ja mitteametlik, kuid oodake, et kõigil oleks oma kalender või planeerija. Laske kõigil jagada oma ajakava, sealhulgas eelseisvate katse- või projektide kuupäevi. Jagamise vältimiseks jagage kindlasti ka oma ajakava. Iganädalane kohtumine näitab ajajuhtimisoskusi, julgustades oma last edasi mõtlema. See annab ka võimaluse pakkuda oma noorukile kriitilist tuge ja julgustust.

Rääkige õpetajatele palju. Paljud õpetajad määravad kodutöö ära, kui mitu õpetajat määravad töö. Liiga palju kodutöid on kahjulik, kuid enamik perekondi kannatab vaikides. Kui teie keskharidusega koolitajal on igal õhtul rohkem kui 60–80 minutit kodutöid (vastavalt reeglile 10: lapse praegune hindetase korrutatuna 10-ga võrdub igapäevase kodutöö maksimaalse minutite arvuga), peate rääkima üles.

PRAISE PÕHJUSUS. Hinnete või soorituse rõhutamise asemel kiida ainult pingutusi. Uuringud näitavad, et tulemuste kiitmine vähendab tegelikult pingutusi; õpilased arvestavad tulemustele keskendumisega, et arvata, et pingutus on nõrkuse või võimekuse märk. Uute väljakutsete ees seisavad nad proovimast. Selle asemel näidake neile, et olete nende pingutuste üle uhke - kui nad on valmis väljakutseid vastu võtma, siis nad kasvavad.

TEENIGE KÕIGE TEKSTIVABADE VISUAALID. Populaarne strateegia, mida õpetajad kasutavad, kui noored õpilased õpivad lugema, on piltide jalutuskäik. Vaadates kõiki neid pildid loos, näevad õpilased algtasemel visuaale, mis aitavad neil luua seoseid sõna sõnade ja tähendusega lugu. Sama strateegia - enne lugema asumist õpikute piltidest läbi kõndida - võib aidata keskmist koolinoort.

KÜSIGE oma lapsele aruandluskaart. Kui teie laps tuleb koju a
pettumust valmistav raportikaart soovitab lapsevanemate spetsialist Kirk Martin liigitada teie laps selle semestri mitteakadeemiliste tugevate külgede järgi. Mõned teemavaldkonnad võivad olla juhtimine, loovus ja suhtumine. Saabumine klassi ja lisage konkreetsed näited, kuidas teie lapsel hästi läks.

ÕPETAJATE LABASTAMISOSKUSED.ADHD-ga õpilased on altid ärevusele. Pärast kirglikku päeva koolis peavad nad laskma sellel ärevusel laheneda. Aeroobne treening on tõhus viis rahunemiseks ja saan stressi korral hakkama. Sügav hingamine on teine. Mõlemad tegevused toovad ajju hapniku ja aitavad tasakaalustada aju keemiat.

Uuendatud 27. septembril 2017