K: kas ma peaksin lubama oma Tweenil keskkooli ebaõnnestuda?

K: „Kas ma peaksin laskma ADHD-ga 6. klassi pojal kooli minna? Tema klassid läksid selle aasta alguses allamäge; ta üritas neid enne koolide sulgemist tõsta ja tegi hea alguse. Kogu see töö on nüüd aknast väljas ja ta on kaotanud igasuguse motivatsiooni virtuaalse õppimise jätkamiseks. Ma ei taha, et ta ebaõnnestuks, kuid ma ei saa tema heaks tööd teha. ” - Lisa

---

Tere, Lisa:

Täname, et esitasite selle küsimuse. Vanemad küsivad minult ikka ja jälle. See on kindlasti raske. Minu vastus on siiski üsna lihtne: jah, peaksite laskma tal ebaõnnestuda.

Enne kui sukeldun selgitama, pean siiski küsima, kas olete oma mure arutamiseks rääkinud otse oma poja õpetajatega. Tema juhendaja? Erihariduse juht? Kas teie pojal on a 504 või IEP? Ja kui jah, siis on tema majutus kodus jälgitakse? Kui ei, siis ma korraldaksin koosoleku, et edastada neile koheselt kodus nähtud võitlusi ja vahest ajurünnakuid koos mõnele tõhusale lahendusele ja strateegiale.

Järgmisena palun mõistke, et ma ei soovita, et teie poeg magaks keskpäeval ja mängiks videomänge kogu päeva. See pole üldse minu kavatsus. Samuti ei raja ma oma vastust tüüpilisele lapsevanemate kommentaarile, mis kutsub meid laskma oma lastel ebaõnnestuda, et nad saaksid õppida oma vigadest. Nii see ka pole.

See puudutab seda, ükskõik mis põhjusel (ja neid on ilmselt palju), “kriisiõpe”EI tööta teie poja heaks. Ja see on okei! Pidage meeles, et selline olukord pole teie, tema õpetaja või teie poja jaoks valmis. Neile, kes otsustavad oma kodukooli koolitada, tehakse valik väga hoolikalt õppimise ja õppemudelite ettevalmistamise ajal.

[Klõpsake lugemiseks: Teie lapse haridusõigused kriisikoolituse ajal - IEP-d ja 504 plaani pandeemia korral]

Mainisite oma küsimuses, et enne koolide sulgemist oli teie poeg hakanud oma klasside tõstmiseks tegema häid samme. Nii selgelt olid olemas toed ja tellingud, mis võimaldasid teie pojal edu saavutada - koolis.

Ja nüüd, kui koolipiirkonnad on koolihariduse koju viinud, ei saa te poeg, et te ei saa kodus lihtsalt kooli minna. Võib-olla oli tal olemas majutus, üks-ühele abi või konkreetsed tellingud, mida teie kodukeskkonda ei tõlgita. Usun, et traditsioonilisem koolikeskkond pakub õpilastele järjepidevaid ja tõhusaid motiveerivaid tegureid, mis seda edendavad edukas õppimine - struktuurid ja ajakavad, üleminekud, visuaalsed näpunäited, vastutus ja sotsialiseerumine - eriti nende jaoks koos ADHD ja õppimisprobleemid. Mõni perekond on suutnud neid tegureid kodus edukalt jäljendada, et aidata oma õpilasi. Teiste jaoks keskkond lihtsalt ei tööta.

Niisiis, siin on minu nõuanne teile: lapsevanemana vastutate nüüd teie eest. Teate, mis on teie pojale parim, mida ta vajab, mis töötab ja mis mitte. Saate paika panna ajakava, prioriteedid ja päevakava. Need on asjad, mida ma tähtsustaksin:

• Valige rutiinide ja rituaalide kaudu suhe oma pojaga.
• Keskenduge õppimisel tema loomulikele huvidele ja energiale.
• Edendada koolioskuste kaudu eluoskusi.
• Paluge oma pojal Sulle midagi õpetada!
• Saage aru, et teie lapse tulevikku ei määra ainult see hetk.
• Praktika “seitse igapäevast kavatsust”, Et anda oma pojale päeva struktuur ja tähendus.

Ma saan täiesti aru, et soovite oma lapsega õigesti teha; me kõik teeme vanematena. Andke endale armu. Teate oma südames, kas teete õige otsuse.

Edu.

[Lugege seda järgmist: „Minu tütre õpiraskused langevad Google Classroomi pragude vahele”]

---

ADHD peretreener Leslie Josel, Tellimus kaosest väljas, vastab küsimustele alates LISANDUS lugejatele kõike, alates paberihäiretest kuni katastroofipiirkondade magamistubadeni ja ülesandeloendite koostamisest kuni iga kord õigeks ajaks saabumiseni.

Esitage oma küsimused ADHD perekonna treenerile siin!

Uuendatud 1. juunil 2020