Teie lapse haridusõigused kriisikoolituse ajal: IEP-d ja 504 kava pandeemia korral

Nendel murettekitavatel aegadel paluvad hooldajad abi ja esitavad järjest suurema regulaarsusega ühe võtmeküsimuse: kui ADHD ja ADHDga õpilased õpiraskused õpivad kodus, kas nende koolid on kohustatud pakkuma neile kriitiliste jaoks vajalikke vahendeid, tuge ja majutust nende akadeemiline edu uues klassiruumis nimega “kodu?” Ja mida saavad vanemad teha, et tagada oma õpilaste koolide pakkumise suurendamine need tööriistad?

IEP / 504 plaanide rakendamine on muutunud

USA haridusosakond (DOE) andis välja a Faktileht 21. märtsil öeldakse, et riigikoolid peavad pakkuma jätkuvat tasuta sobivat avalikku koolitust (FAPE) IEP-d ja 504 plaani “Kooskõlas vajadusega kaitsta puuetega õpilaste ja nende inimeste tervist ja ohutust teenuste osutamine. ” Siin on mõned infolehe olulisemad punktid, sealhulgas õigused, millele teie ja teie laps olete on õigus:

1. Veebis saab tõhusalt osutada mitmeid puudega seotud muudatusi ja teenuseid, sealhulgas ülesannete aja pikendamine, pealdisega videod, juurdepääsetavad lugemismaterjalid ja paljud kõne- või keeleteenused videokonverentside kaudu.

2. Föderaalne puuetega inimeste seadus lubab paindlikkust puuetega õpilaste individuaalsete vajaduste rahuldamisel. FAPE pakkumise määratlemine võib praegusel riikliku hädaolukorra ajal nihkuda. Te peaksite teadma, et 27. märtsil vastu võetud stiimulite vähendamise seaduse eelnõul antakse DOE-le 30 päeva, et taotleda loobumist teatavatest eriharidusnõuetest. Me ei tea veel, millistest erihariduslikest kaitsetest võib loobuda, kuid mõned vanemad ja puuetega õpilaste eestkõnelejad on mures.

3. Teadke, et isegi ideaalse kaugõppe olukorras on juhendamist sageli keeruline individualiseerida. Lisaks ei saa käelisi teenuseid nagu töö- ja füsioteraapia eemalt pakkuda. Sarnane probleem on ka õpilaste puhul, kelle keskkonnasäästlik planeerimine pakub klassitoetust lapse abistamiseks tähelepanu ja / või käitumisprobleemide korral.

[Klõpsake lugemiseks: 11 asjatundlikku näpunäidet koduste ADHD-lastega koolinoortele]

4. Teine IEP ja 504 kavade nõue, mida ei saa sotsiaalse distantseerumise piires pakkuda, on hariduslik hinnang, mis on volitatud toimuma kindla ajavahemiku jooksul pärast vanemate esitatud taotlust. IEP ja 504 kohtumisi saab siiski korraldada telefoni või videokonverentsi teel, mis peaks seda võimaldama võimalused kohtuda ja arutada IEP-de ja 504 plaani muudatusi vastavalt kaugõppele nõuded.

5. Paljud majutusruumid jaotises 504 „Kavad” - pikendatud eksamite või klassiruumide strateegia aeg lapsega tegelemiseks ADHD - ei pruugi koduõppe keskkonnas olla kriitiline, kuna paljud osariigid ja koolipiirkonnad kaotavad standardiseeritud eksamid ülejäänud aastaks.

Kuidas vanemad saavad optimeerida Interneti-tarbijate sooviavaldusi ja 504 plaani

Lisaks juriidilistele küsimustele on koduõpe paljudele peredele keeruline. Paljudel kõige haavatavamatel tudengitel - kodututel, madala sissetulekuga või dokumentideta - pole Internetti ega arvuteid, hoolimata püüdlustest suurendada teenuste ja tehnoloogia kättesaadavust. Vanematelt oodatakse, et nad juhendaksid oma laste haridust, tehes sageli ise oma tööd eemalt. Paljud vanemad pole valmis oma lapse õppekavaga hakkama saama õppimise väljakutsed. Nagu üks vanem jagas täna hommikul meilisõnumiga: “Asjad, mida nad meile paluvad, on nii rasked. Seal on valemeid ja probleeme, mida mu tütrel pole aimugi, kuidas neid lahendada. Ma ei läinud kooli eripedagoogika juhtimise pärast. ”

Mida saavad vanemad teha selleks, et aidata oma lastel kodus õppimise ajal saada kasu IEP-st või 504-kavast?

[Loe: jää plaani juurde! Kuidas tsementeerida lapse uue kodu õppimise tava]

Esiteks peaksid vanemad võtma mõned eeltingimused:

• Vaadake natuke aega oma lapse IEP või 504 plaani ülevaatamiseks, märkides üles majutusvõimalused ja toed, mis on aidanud tal koolis silma paista.
• Mõelge, kas majutus on peamiselt tehnoloogiline - heliraamatud, tekst kõneks või kõneks tekstitarkvara - ja määrab, kas pakutavad majutusvõimalused toimivad hästi
• Kui majutust või tuge oleks pakkunud õpetaja otsene tugi või mõne muu spetsialisti - logopeediline abi, käitumise toetamine, töö- või füsioteraapia - mõelge, kuidas teie laps toime tuleb, kui töötamise ajal sellist tuge pole Kodu.

Järgmine suhelge oma lapse kooliga. Kellega sa räägid, sõltub sellest, kuidas koduse juhendamisega asjad käivad ja mis toetavad su lapse vajadusi, kuid ei toimi tõhusalt.

• Kui probleemid on peamiselt tehnoloogilised, uurige, kas koolis on keegi koduülikooli sellel perioodil tehnoloogiaga tegelev inimene. Lühike registreerumine õpetaja, direktori või IEP / 504 juhataja juures võib teid õiges suunas suunata.
• Kui probleemid on seotud puuduvate tugiteenustega, mida osutatakse tavaliselt isiklikult, võite pöörduda otse oma lapse terapeudi poole. Kui ei, pöörduge klassiõpetaja või IEP / 504 juhataja poole, kuidas saada ühendust oma lapse terapeudiga või kuidas kool kavatseb neid olulisi teenuseid pakkuda. Üks võimalus on töötada väikeses rühmas või üks-ühele juhendamine videoplatvormil.

Pidage meeles, et ka teie lapse õpetaja ja kool on selle kaugõppe katsega hädas. Klassiruumi juhendamine veebis on õpetajatele väljakutse ja isegi kõige osavam õpetaja pole tõenäoliselt nii efektiivne kui ta klassiruumis.

• Hoidke suhtlusliinid lapse õpetaja (te) ga avatud, kuid võtke arvesse, et nad võivad õpetada, samal ajal oma väljakutsetega silmitsi seistes. Olge oma mure väljendamisel lahke, kannatlik ja kindel.
• Kui usute, et mõni probleem nõuab IEP / 504 meeskonna tähelepanu, olge püsiv nende tähelepanu saamiseks. Vältige “süüdistamist”. Nagu te teeksite isiklike kohtumiste korral, tehke koostööd ja aidake kõiki teid mõista, et nad peavad tegema koostööd, et veenduda, et teie laps ei keela FAPE-d õppimise ajal Kodu.

Korvata oskused, mis võivad olla kadunud

DOE tunnistab, et võib tekkida olukordi, kus lapsed ei saa koolide sulgemise ajal teenuseid (või piisavalt teenuseid). Nad märgivad konkreetselt, et kui see juhtub, peab lapse IEP meeskond (või jaotise 504 kohased töötajad) tegema selle individuaalne kindlaksmääramine, kas ja millises ulatuses võib vaja minna kompensatsiooniteenuseid vastavalt kehtivatele nõuetele, sealhulgas kaotada kaotatud oskused. ” See pole kaugeltki ideaalne, kuid vanemad peaksid seda silmas pidama järgmine kooliaasta.

Üks väike valguse pilk on see kodus õppimine on kord elus võimalus jälgida oma lapsi õppijatena, neid mõista ja toetada. Kas teie lapsel on raskusi õpetaja keerukate selgituste järgimisega? Vaadates, kuidas õpetaja õppetundi tutvustab, jälgides, kuidas teie laps reageerib, on pigem valgustav kui lihtsalt vaadata läbi lapse kodutöö või vaadata tema eksamite hindeid. See aeg koos kodus aitab teil paremini mõista, kuidas ta õpib. Hoolika vaatluse kaudu on võimalik tuvastada mustreid, mis aitavad teil oma mõistmist paremini mõista lapse õpitulemused ja väljakutsed ning võimaldavad teil selle põhjal strateegiaid valida mõistmist.

[Lugege seda järgmist: Kuidas oma lapsele jõuliselt propageerida]

Uuendatud 15. aprillil 2020