Miks suvelaagrid töötavad ADHD-ga laste jaoks

Pärast pikka reisi laagrist lennujaamast väljus noor laagriline kaubikust, viskas pea tagasi, ulatas käed ja ütles: “Ah, ma olen kodus.” John Willson, tegevdirektor HAMBA, mis korraldab ADHD-ga laste suvelaagreid Balsamis, Põhja-Carolinas; Dubois, Wyoming; ja rahvusvaheliselt meeldib talle seda lugu koju juhtida, et lapsed peaksid suvelaagris osaledes põnevust tundma, justkui see oleks teine ​​kodu.

"Tahad, et laager oleks lastele selline," ütleb ta. Seda just vanemad otsivad - turvalist kohta, kus nende lapsed õpivad, kasvavad ja teevad lõbusaid asju, mis aitavad neid tagasi koju minnes ja kooliaasta algust.”

ADHD ja LD-ga laste suvelaagreid on erineva suuruse ja kujuga - alates päevalaagritest kuni lühi- ja pikaajaliste eemalolevate laagriteni. Lisaks toimuvad seiklus- ja reisilaagrid, millest igaüks pakub oma erilisi elamusi. Teie lapse vajadustele kõige sobivama laagri kindlaksmääramine on keeruline. Lapse vanus ja iseseisvuse tase on peamised kaalutlused, samuti see, kui hästi ta reageerib kodust eemal olemise stressile. Mõned laagrilised on valmis "janu järele võimalusest", nagu Willson seda kirjeldab. "Või pole nad võib-olla veel valmis, kuid vajavad kindlasti võimalust."

Rääkisin Willsoni ja kahe teise suvelaagri programmide direktoriga, et teada saada, mida vanemad peaksid ADHD-diagnoosiga laste laagris otsima.

[Tasuta juhend: lapsele ideaalse suvelaagri valimine]

Kandideerimise protsess

Vanemad ei pea seda üksi otsustama, milline kogemus on nende telkija jaoks parim. Kandideerimise protsess peaks juhendama neid ideaalse sobivuse poole. ADHD-le spetsialiseerunud laagril peaks olema ulatuslik rakendus. Pennsylvanias Honesdale'is Summit Camp'i ja reisiprogrammide tegevdirektor Gene Bell selgitab oma laagri protsessi.

„Seal on pikk küsimustik, mille palume perekonnal täita, ja küsimustik, mille palume potentsiaalsel kemperdiõpetajal täita,“ ütleb Bell. “Kui teie nooruk on olnud seotud mingisuguste terapeutiliste suhetega psühholoogi või sotsiaaltöötaja või sotsiaalsete oskuste grupp, küsime hinnangut sellelt professionaalilt või spetsialistid. Kui hiljuti on läbi viidud psühholoogiline või neuropsühholoogiline hinnang, siis palume ka selle koopiat. Kasutame kõike seda, lisaks oma vestlust perekonnaga, et teha kindlaks, kas meil oleks hea matš. ”

Ohio osariigis Perrysville'is asuva Camp Nuhopi tegevdirektor Trevor Dunlap selgitab, miks on oluline põhjalik taotlusprotsess. "Tahame iga lapse kohta võimalikult palju teada saada, et ehitaksime välja tema vajadustele vastava programmi," ütleb Dunlap. „Tahame panna lapse koos lastega, kellega tal on hea kogemus, et nad saaksid luua häid kindlaid sõprussuhteid. Paljud vanemad loodavad, et muu hulgas saab seda teha ka laager. ”

Kodus ja koolis väljakutseid pakkuv käitumine võib laagris olla probleemiks. Laagrites, mis on mõeldud õppimis- ja tähelepanuvajadustega lastele, peaks olema suurem personali ja kämpingute suhe, mis tähendab rohkem üks-ühele tähelepanu. Selle tulemuseks on vähem problemaatiline käitumine.

"Töötajate ja telkijate suhe on oluline, kui mõelda meie laste vajadusele minna ümber tegevustelt tegevustele," ütleb Dunlap. „Kui teil pole asju, mis on üles ehitatud ja korraldatud kujul, mis töötab meie laste heaks, siis nad leiavad midagi teha. Ja just seal tekivad käitumisprobleemid. Meie laagris veendub üks töötajatest, et kõik oleks järgmiseks tegevuseks valmis, nii et et kui lapsega tehakse üks tegevus, mängib see mängu siis, kui ta järgmisel õpib seanss. ”

Probleemide ilmnemisel tähendab rohkem töötajaid individuaalsemat tähelepanu. "Ütleme nii, et väikesel Billyl on probleeme," ütleb Dunlap. "Selle töötajaga, kellel on selle lapsega kõige parem suhtlemine, saate teha temaga mõned üks-ühele harjutused, eemaldamata seejuures rühma kogemusi."

[ADDitude ADHD laagri juhend]

Personali koolitus ja arendamine

Kui mõtlete, milline laager sobib teie lapsele kõige paremini, küsige direktorilt töötajate koolituse kohta, kes seal töötavad. Kõik kolm laagri direktorit rõhutasid haritud ja koolitatud personali olulisust, kellel on ADHD-st vähemalt algteadmised, et tulla toime sulamis- ja kriisiolukordadega. Töötajad peavad olema hästi kursis protokolli, laagri tavade, ülesehituse ja eesmärkidega.

"Me suhtume väga konkreetselt meie palgatavatesse töötajatesse," ütleb Dunlap. „Värbame töötajaid, kes õpivad hariduse, sotsiaalteenuste ja psühholoogia alal. Kui nad siia tulevad, on meil laagrikultuur, lastega töötamise viis. Meie 10-päevasel täiendkoolitusel õpivad töötajad seda lähenemist ja usku, et iga laps saab tingimusteta omaks selle, kes ta on, kus nad on. "

Dunlapi sõnul aitab laager töötajatel omandada oskused, mida nad laagris töötades võivad vajada. „Kaasame sinna asjatundjaid. Üks meie usaldusisikutest oli üks meie töötajatest 1970ndatel. Nüüd on tal doktorikraad, ta õpetab ülikoolis ja on üks juhtivaid teadlasi peredest, kellel on erivajadustega lapsi. Ta külastab laagrit ja viib läbi vägivaldse kriisiohjamise (CPI) koolituse. Meie töötajad lahkuvad tarbijahinnaindeksiga. ”

"Meie töötajate koolitus kestab 2 ½ kuni 3 ½ nädalat, sõltuvalt sellest, kuidas te lastega töötate," ütleb Willson. „Koolitust alustame ülevaatega laagris käivate laste tüüpidest, nende kingitustest, tugevustest ja võimetest. Me õpetame seda kõigepealt, sest see tuleb kõigepealt. Usume, et nende lastega on seotud tohutult hämmastavaid ja eredaid asju. Leidkem need ja rõhutagem neid. Siis räägime väljakutsete ühistest valdkondadest. Ülejäänud töötajate koolitus kulub selle idee hõlbustamiseks. ”

“Kui inimesed meile külla lähevad, näeb see välja nagu laager,” ütleb Summit’s Bell. „Nad ei näe töötajate suuremat suhet, nad ei näe töötajate tausta ja oskusi ning volitusi. Nad näevad, et lastel on lõbus. "

ADHD-ga lapsed näevad kooliaastat negatiivsete kogemuste ja pidevate võitluste ajal. Laager peaks olema koht, mis keskendub tugevustele, tugevdades enesekindlust ja mõjuvõimu suurendamist, ütles Willson.

"Oleme keskendunud sellele, et tabada lapsi, kes teevad õigesti," ütleb ta. „Nii et kui peame andma korrigeerivaid juhiseid, tuleb see pärast seda, kui oleme neid palju kiitnud. Struktureerime oma keskkonna nii, et lapsed saaksid sellega hakkama. ADHD õpilaste suurim väljakutse on üleminek ühelt tegevuselt teisele. Aitame lastel üleminekuid juhtida. Me ütleme: "See on see, mis juhtub. Kas kellelgi on küsimusi? Lähme edasi ja teeme seda. '”

Muutame ümber seda, mida õpetajad ja võib-olla ka vanemad negatiivsete tunnustena näevad, leides neis positiivseid, ütleb Dunlap. Ütleme nii, et laps on väljas matkamas ja ta on väga teadlik kõigest, mis tema ümber on. Ta võib olla sama aeglane kui melass ja väga metoodiline. Meie töötajad nõustuvad sellega. Nad ei suru teda kiirustama, sest nad peavad jõudma järgmisele treeningule. Nad saavad aru, et see laps tajub asju erinevalt. Lasime sellel lapsel veeta veel 15 minutit rada, kus ta leidis maailma lahedama vea. Lubame lastel olla need, kes nad on.

„Õhtusöögil, kui me oma laagrilisi tunnustame ja kiidame, võib üks töötaja öelda:“ Johnny oli täna meie loodusmatka suur panustaja. Ta oli meie loodusteadlane ja loodusega kooskõlas. ”See komme võib ema ja isa või õpetajat pähe ajada, sest Johnny ei saa üleminekut, kuid me tähistame seda. Meil on võimalus näha ja aidata oma laagrilistel neid omadusi kui võimeid, mitte puudeid. ”

Distsipliini lähenemisviisid

“Neil lastel on sageli olnud palju distsipliini,” sõnab Willson. “Kõige rohkem vajavad nad puhkust ebaõnnestumisest.” Hea laager saab probleemse käitumisega positiivsel viisil hakkama. „Kui juhtub keeruka käitumisega juhtumeid, käsitleme neid kaastundlikult. Me näeme seda probleemide lahendamise võimalusena, et mitte öelda, et laps ajas segadusse. Üks asi, mida ma oma töötajatele õpetan, on see, et kui olete õpilasega konfliktis, proovige aru saada, kust ta tuleb, ja aidata lapsel lahendust leida. ”

Kasvavad sõprussuhted

"Meie lastel on neurotüüpilises laagris raske nende korraldusprobleemide, eakaaslastega suhtlemise ja mitmesuguste sotsiaalsete oskuste tõttu, mis nõuavad näitamist ja ümbersuunamist," ütleb Bell. Need laste eakaaslased ei helista neile ega kutsu neid lõbusatele tegevustele. Need jäetakse tavaliselt välja ja nad tunnevad, nagu poleks enamik kooli lapsi neile meeldinud. Lapsed oskavad oma arvuteid ja elektroonilisi seadmeid, kuid neil on keeruline suhelda ja eakaaslastega suhelda. ”

Suvelaagrite suur eelis on see, et laps jagab oma igapäevaseid elukogemusi õppimis- ja tähelepanu teemadel teiste lastega. Lisage see positiivsesse, turgutavasse keskkonda ja töötajatele, kes aitavad lapsel sõpruse hämaras vetes liikuda ja juhtub midagi maagilist.

Dunlap jagab oma lemmikpuhkust suvelaagrist. "See, millega vanemad oma lapsele järele tulles kõige rohkem rõõmu tunnevad, on see, kui ta näeb teise lapsega käsivarrest jalutamas."

[11 suvist ajuehitajat]

Uuendatud 19. veebruaril 2019