Abi koolis: bipolaarsete laste vanematele
Paljudel bipolaarsetel lastel on õpiraskused või muud probleemid. Siin on mõned ideed, mis aitavad teie bipolaarsel lapsel olla parem õpilane.
Õpetajad saavad bipolaarse häirega laste klassiruumis tekkivat stressi märkimisväärselt vähendada, võimaldades neil seega koolis edu saavutada. Nagu ka muud stressid, võivad akadeemilised stressid destabiliseerida a bipolaarse häirega laps. Regulaarsed kohtumised vanemate ja koolide õppejõudude, näiteks õpetajate, juhendajate või õdede vahel võimaldavad teha lapsele kasulikku koolistruktuuri ja strateegiaid. Laps võib vajada konkreetseid muudatusi (majutust / muudatusi) töökoormuses. Bipolaarset häiret võib olla vaja pidada puudeks, nagu ka murtud käsi või astma.
Majutused, muudatused ja koolistrateegiad võivad sisaldada järgmist:
- Registreerimine saabumisel, kas lapsel õnnestub sel päeval teatud klassides edu saavutada. Kui vähegi võimalik, pakkuge rasketele päevadele alternatiive stressirohketele tegevustele.
- Hiline saabumine võimetusest ärgata, mis võib olla a ravimite kõrvaltoime või hooajaline probleem
- Laske rohkem aega teatud tüüpi ülesannete täitmiseks
- Reguleerige kodutöö koormust lapse ülekoormamise vältimiseks
- Korrigeerige ootusi, kuni sümptomid paranevad. Oluline on aidata lapsel saavutada paremini saavutatavaid eesmärke, kui sümptomid on raskemad, et lapsel oleks positiivseid kogemusi edust.
- Ennetage probleeme nagu koolist hoidumine, kui on lahendamata sotsiaalseid ja / või akadeemilisi probleeme
- Ennetage sotsiaalseid raskusi ja vähendage teiste võimaliku kiusamise võimalusi. Bipolaarse häirega lapsed on sageli erineval "lainepikkusel" kui nende eakaaslased ja nende käitumist võib pidada ebaharilikuks. Pole haruldane, et nad on sotsiaalselt isoleeritud, ja nad võivad olla kiusamise sihtmärgid. Sagedamini kui teised lapsed, võivad nad olla halvasti varustatud, et käepidet sobival viisil käsitseda.
- Laske lastel varjatud ja sageli rahuldada ravimite kõrvaltoimetest põhjustatud vajadusi, nagu liigne janu ja sagedased vannitoa pausid
- Seadke protseduur, mis võimaldab lapsel kiiresti ja ohutult väljuda üleolevast olukorrast. Määrake koht ja töötaja, kes on alati saadaval, kui laps vajab stressi.
- Oodake ja arvestage õppimis- ja kognitiivsete raskustega, mille raskusaste võib päevast päeva erineda. Vaatamata normaalsele või kõrgele intelligentsusele on paljudel bipolaarse häirega lastel ja noorukitel töötlemis- ja suhtlemispuudulikkus, mis takistavad õppimist ja tekitavad pettumust.
- Kasutage alternatiivseid distsipliini lähenemisviise kui lapsed ei suuda oma käitumist kontrollida. Traditsioonilised distsipliini lähenemisviisid ei anna tõenäoliselt soovitud tulemusi ning ühel päeval tõhus lähenemine ei pruugi järgmisel päeval töötada. Alternatiivsete strateegiate hulka kuulub lisaaja pakkumine ja seejärel taotluse kordamine, nimekirja koostamine võimalused, mille hulgast lapsed saavad valida, ja õpilastele erilise koha määramine, kus nad saaksid käia stress.
- Kuna üleminekud võivad nendele lastele olla eriti rasked, andke lisaaega teisele tegevusele või asukohta kolimiseks. Kui bipolaarse häirega laps keeldub juhiste järgimisest või järgmisele ülesandele üleminekust, koolidest ja perekonnad peaksid meeles pidama, et põhjus võib olla ärevus, mitte tahtlik paindumatus või vastandlikkus.
- Kasutage käitumisplaane koolis, mis on kooskõlas kodus kasutatavatega. Lisateavet käitumisplaanide kohta leiate peatükist "Sekkumised kodus".
- Julgustage last sekkumiste väljatöötamisel. Lapse kaasamine ülesandesse toob kaasa edukamaid strateegiaid ja suurendab lapse võimet probleeme lahendada.
- Palun klõpsake koolipõhiste sekkumiste kohta bipolaarse häirega laste koolimajutuskohtade täieliku loetelu kohta
jätka lugu allpool
Bipolaarse häirega õpilase jaoks on koolis edu saavutamiseks oluline paindlikkus ja toetav keskkond. Vanematel ja kooli õppejõududel on võimalik tuvastada konkreetsed probleemiajad, näiteks üleminek korda või struktureerimata perioode ning töötage välja abinõud, et vähendada lapse raskusi nendes olukordades.
Allikad:
- Ameerika Psühhiaatrite Assotsiatsioon, Vaimsete häirete diagnostika- ja statistiline käsiraamat, 4. väljaanne. Washington, DC: Ameerika Psühhiaatrite Assotsiatsioon, 1994
- Dulcan, MK ja Martini, DR. Lühike laste- ja noorukitepsühhiaatria juhend, 2. trükk. Washington, DC: Ameerika Psühhiaatrite Assotsiatsioon, 1999
- Lewis, Melvin, toim. Laste ja noorukite psühhiaatria: põhjalik õpik, 3. väljaanne. Philadelphia: Lippincott Williams ja Wilkins, 2002
järgmine: Kuidas käsitseda soovimatut lapsevanemate nõustamist
