Täiendusuuring: peaaegu kaks kolmandikku ADHD-ga õpilastest on muutumas kooliks

Kui teie lapsel on tähelepanu defitsiidi hüperaktiivsuse häire (ADHD või ADD), on teil peaaegu null võimalust ei ole kaalus oma kooli muutmist tähelepanu, käitumisharjumuste või õpiraskuste tõttu. See on järeldus 2018–2019 940 hooldaja ADDitude uuringust.

493 ADHD-ga õpilase hooldaja seast ütles 100%, et on kaalunud nende lapse kooli muutmine - ja peaaegu kaks kolmandikku neist oli juba koolivahetuse läbi viinud. See vapustav statistika kääbustab isegi koolide suurt muutust hooldajate laiema publiku hulgas - kelle õpilastel on muu hulgas diagnooside hulgas ärevus, õpiraskused ja autismispektri häire - üksikasjalik allpool.

Kõik hooldajad: Kas olete muutnud või kaalunud mõne oma lapse kooli muutmist tema tähelepanu-, käitumis- või õpiraskuste tõttu?

Jah - kaaluti ja muudeti koole	52.1%
Jah - on kaalunud muutmist, kuid pole seda veel teinud	32.6%
Ei - ei kaalunud ega muutnud koole	15.3%%

Nende 84,7% hooldajate seas, kes ütlesid, et nad on kaalunud koolimuutust, oli kõige tavalisem inflektipunkt kolmas klass (15,7%) oli koolivahetuse läbiviimiseks kõige tavalisem aeg pärast viiendat klassi (12,1%) ja kõige sagedamini viidati järgmistele põhjustele: järgmiselt:

• Paindlik õppekava, mis ei sobi lapse õpistiiliga: 45,17%
• Lapse ärevus: 41,35%
• Käitumisega seotud väljakutsed: 40,62%
• Sotsiaalsed väljakutsed / uue alguse otsimine: 38,07%
• Õpetajad ei tööta vanematega ega suhtle: 37,7%
• Klassiruumi suurus: 30,97%
• Programmi rakendamine puudub (või problemaatiline) IEP või 504 plaan: 29.14%
• Huvitatud teenustest / ressurssidest ei saa praegune kool pakkuda: 28,78%
• Spetsiaalsete majutuskohtade kaalumisest / soovitamisest keeldumine: 24.95%

[Tasuta allalaadimine: ADHD kooliressursside suur nimekiri lisandmoodulist]

Nende hooldajate seas, kes ütlesid, et nad pole koolivahetust kaalunud, olid kõige levinumad põhjused edukad nende lapse IEP või 504 plaani rakendamine, piisavad majutused ja kooli tugev toetus administreerimine. Siiski ütlesid paljud vanemad, et nad peavad oma lapse eest järjekindlalt propageerima.

"Mu naine ja mina tegutsesime iga õpetajaga igal aastal VASTASTIKULT," rääkis üks lapsevanem, kes ei vahetanud kooli põhikooli, keskkooli ega keskkooli kaudu. “Taotlesime iganädalasi aruandeid tema edusammude kohta ja kui tekkis mingeid probleeme, olime sel päeval koolis. Mu naine ja mina ei olnud kunagi agressiivsed ega ebamõistlikud, kuid nõudsime, et kool järgiks minu tütarde kõiki üksikasju IEP-s. "

Enamik vastanutest olid poiste hooldajad (71,1%) ja õpilaste diagnoositud seisundid on toodud allpool; protsent kokku üle 100%, kuna enamikul lastel diagnoositi rohkem kui üks haigusseisund:

Tähelepanupuudulikkuse häire (ADHD või ADD)	44.1%
Õpiraskused (LD)	21.1%
Opositsiooniline trotslik häire (ODD)	17.5 %
Sensoorne töötlemishäire	16.0 %
Depressioon	15.4 %
Autismispektri häire	14.7 %
Kuulmisprotsesside häire	5.5 %
Bipolaarne häire	2.4 %
Mittesõnaline õppimishäire	1.7 %
Tourette'i sündroom	0.9 %

[Võitle oma lapse õiguste eest koolis: tasuta kontrollnimekiri]

Lapse kooli muutmine on suur, potentsiaalselt häiriv otsus, eriti õpilase jaoks, kes reageerib muutustele halvasti. Sellegipoolest arvasid paljud vanemad, et potentsiaalne tasu ületas riskid: “Kokkupõrked eskaleerusid jätkuvalt ja ta muutus väga äravõetuks ja õnnetuks, ”ütles üks vanem, viidates oma lapse algkoolile olukord. “Ta keeldus rääkimas koolist ega sellest, kuidas koolis iga päev läks. Tema emotsionaalsed puhangud olid eepilised ja panid perele tõsise kahju. ”

Hooldajad arvasid lähedal asuvate koolialternatiivide poole, millega nad olid juba tuttavad (47,8%). Abiks olid ka kaasvanemate soovitused (45,0%), nagu ka koolide otsimisel veebist (42,5%). Enam kui pooled vastanutest pidasid riigikoole, ehkki 34% hooldajatest uuris eraõiguslikke erikoole ja ligi 30% arvasid koduõpe. Populaarne ka avalike hartakoolide, erifookuseta erakoolide ja usuliste või vaimulike erakoolide seas.

Hooldajad nimetasid koolide hindamisel laia valikut kriteeriume, sealhulgas „madalat õpilaste ja õpetaja suhet“, tugevat vanemate ja õpetajate koostöö ja suhtlus ning „väga tugev kiusamisvastane poliitika“. Nende ja muude kriteeriumide hindamisel hooldajad ütlesid, et nad rääkisid kooli direktoriga (49,4%), käisid koos lapsega koolis (41,9%) ning rääkisid õpetajate ja vanematega praegused õpilased (37,5%).

Perede hulgas, kes vahetasid lapse uude kooli, nägi valdav enamus olukorra paranemist kas kohe või pärast kivistumist algus. ”Hooldajad kasutasid oma laste kirjeldamiseks sõnu„ kergendunud ”,„ õnnelikumad ”,„ vähem ärevused “ja„ enesekindlad “. Ainult kaks vastajat ütlesid, et nad kahetsesid muudatuse tegemist ja veel mõni üksik teatas pärast uue keskkonna esialgset parandamist allamäge. Enamik vanemaid väitis, et nende ainus kahetsus on muudatuse ootamiseks liiga pikk; nad soovisid, et nad tegutseksid kiiremini.

“Mu poeg läks pühapäeva õhtuid veetes kella neljani nutma ja teda tuli voodis füüsiliselt välja lohistada hommikul, et tahaks pool tundi varem kooli jõuda, et mänguväljakul mängida, ”rääkis üks rahulolevalt hooldaja. „Kuigi ta endiselt ei armasta kooli ja ta arvab, et see on väga igav, on kaklusi väga vähe ja pisaraid pole enam. Muutus oli kohene. Minu ärevust tekitav poeg, kes oli ilmselgelt koolide vahetamise pärast närvis, läks uude kooli üsna õnnelikult, mis näitas meile tõesti, kui halvad asjad enne seda olid. ”

Vanemad teatasid, et üleminekud on olulised. Ja see, et olete väga teadlik sellest, kuidas ja millal kooli muudatusi teostate, teeb palju vahet.

„Meil oli vanast koolist osa võtmas uue kooli esindaja IEP koosolek tagada, et nad saaksid tema vajadused rahuldada, ”rääkis üks vanem. „Meil oli lapsel päev enne kooli astumisega nõustumist uues koolis õpilase vari. Tegime koostööd tema terapeutidega, et edendada sisseostmist ja sujuvat üleminekut. ”

940 küsitlusele vastanutest pakkus 376 teistele vanematele järgmisi nõuandeid pidades silmas koolivahetust ja neile, kes töötavad selle nimel, et parandada katkenud suhteid praegune kool:

“Rääkige selle kooli vanematega, mida kaalute. Eriti need, kus on lastega IEP-d või 504-aastased. Küsige personali voolavuse kohta. Laske oma lapsel varju jääda! See aitas mu lapsel tundmatut muutustest välja viia. Pidage SPED-meeskonnaga avameelset vestlust, et näha, kas nad saavad teie last toetada - mõned koolid ütlesid meile, et ei. Seda oli raske kuulda, kuid parem teada juba ette teada saada, kuidas seda rasket teed leida! ”

“Kulutaksin palju rohkem aega kooli administratsiooni ja nõustajatega oma olemuse üle arutamiseks lapse olukorrast ja nõuavad lapsele vajalikumat abi, isegi kui klassid on kõrgemad hea. ”

„Kui teie laps vajab mingil põhjusel muudatust ja teie pere suudab selle muudatuse vastu võtta, siis tehke seda. Ärge hoidke teda praeguses koolis lootuses, et seal asjad paranevad. ”

„Ärge lubage ühelgi kooli ametnikul teid hirmutada tegema midagi, mis on vastuolus teie soolestiku tunnetega. Harida ennast lapsevanemana oma õiguste ja kohustustega ning otsida võimalikult palju tuge, et aidata sind otsuste tegemisel. ”

“Rohi on mõnikord teisel pool rohelisem. Kuid väljakutsuvad käitumisprobleemid järgivad siiski enamuse ajast hoolimata sellest, millisesse olukorda te lõpuks jõuate. Olge valmis tegelema paljude samade võitlustega, millega olete varem tegelenud. ”

„Proovige ja saate koolist 504 või IEP abil väga konkreetset abi. Nad peavad teadma, et teie laps vajab abi. Samuti peavad nad nägema ja kogema, et ADHD ja sellega kaasnevad tingimused on igal lapsel erinevad. ”

"Võtke kogu protsessi vältel enda jaoks aega, kuna olete oma lapse jaoks kõige olulisem kaitsja ja peate olema tugev, et talle jõudu anda."

„Soovitan direktorit ja koolinõustajaid küsitleda, et teada saada, kas nad saavad aru ADHD uusimatest teadustest. On palju õpetajaid, kellel on ADHD kohta arhailisi ideid. ”

„Olge oma lapsega kursis, propageerige oma last, kasutage kooliga suhtlemise dokumente toetage oma seisukohta ja veenduge, et tunnete haridus- ja puuetega inimeste seadusi, kus sa oled. Vältige ootamise stsenaariume, kui prioriteediks on teie lapse heaolu, ja pidage meeles, et koolides on olemas piiratud eelarve, nii et nad ei ole huvitatud keskenduma rohkem vahendeid, kui on tingimata vajalik ühelegi inimesele õpilane. Hankige vajadusel advokaat või haridusjurist ja minimeerige negatiivne mõju teie lapsele. Hoidke prioriteedina oma lapse huvid. ”

“Hoidke kommunikatsiooniliinid lahti! Enne muudatuse tegemist kohtuge kooli töötajatega. Viige oma lapse praegune kava ja ülevaade ridade kaupa uude kooli, et näha, kuidas ta teenuseid rakendaks. ”

[Kuidas koolikokkutulekuid loendada: teie tasuta juhend]

Uuendatud 22. juulil 2019