Kui ADHD läheb lasteaeda

See on umbes semestris, kui esimene paberkandjal tähtpäev kandub õppekavale ja kolledži üliõpilased hakkavad tähelepanuhäire häirest välja tõmbama (ADHD või ADD). Nad lähenevad kabinetile pärast tundi ja lasevad oma psühholoogilise sisikonda. Nende viktoriiniklasside kohta... paberi pikkuse kohta... esimese romaani kohta, mida me lugesime... nende paberiteema kohta.

Lõpuks ja kohmakalt jõuavad nad asja juurde, trügides välja, mida ma tean: "Neil on ADHD. Võib-olla vajavad nad pikendust, nad kavatsevad tulla tööaja järgi, nad ei mäleta, mida nad teevad viktoriinide lugemiseks oli neil raske kogu raamat läbi saada, nende arst kohaneb nende Ritalin või Adderall või Vyvanse annused.

“Jah, jah, jah,” arvan ma. “Kui mul oleks niklit,” tahtsin öelda. Milline poppsühholoogia diagnoos! Milline kark! Raputasin pead akadeemilises nördimuses sellise Made-in-Ameerikas tekkinud häire pärast. Kuidas suutsid suured ravimifirmad nii paljusid vanemaid peibutada? Ehk kui nad panid oma lapsed lugema a raamat

selle asemel, et lubada neil tundide kaupa videomänge mängida, neil poleks ADHD-d. Milline on maailm, kui kolledži lapsed vajavad ravimeid, mis aitaksid neil lugeda, kirjutada ja õppida? Miks nad on ülikoolis, kui nad ei saa teha seda, mis lapsed on peaks tegema?

Selgub, ADHD on tõeline. Vähemalt on see minu maja juures. Keegi ei olnud rohkem üllatunud kui mina. Ma sebisin ühe väikelapsega, kes võib olla tänaval - alasti -, enne kui mõistsin, et ta on köögist lahkunud, keda ei saa usaldada et mitte mänguväljakule verd tõmmata ja kes murdis mu nina üks kord (vähemalt), visates mulle alumiiniumtermosest tühja koha pealt vahemik. “See pole normaalne!” Hüüdsin, hoides jääkotti nina peal. Minu väike poiss McDiesel seisab silmitsi Escalades'iga keset tänavat, ta laseb suurtükid kuuma sisse Vann, purustab ta Lego Starfightersit - ilma provokatsioonide ja hoiatusteta -, et tema suur vend on vaeva näinud ehitatud. Ta on purustanud kaks lameekraaniga telerit ja ühe MacBooki, tõmmanud köögilaua lehe hingedest puhtaks ja taganud 1920-ndate aastate mahagonist söögitoa tooli pulgadeks. Ta on äge. Metsik.

Minu ema ütles, et see oli distsipliini puudumine. Sõbrad ütlesid, et see oli kohutav kahekesi (ja siis kolmekesi!). Arstid hakkasid asju rääkima, nagu oleks liiga vara öelda kindlasti kui see oleks ADHD ja et me ei tahaks selle juurde hüpata järeldus et see oli ADHD. Mu mees ei teadnud, mida öelda.

[[Enesetest] Kas mu lapsel võiks olla ADHD?]

Ma ei öelnud midagi. Olin šokeeritud: miks maailmas räägiti ADHD-st? Mis võiks mu nina murdval lapsel olla paberi kirjutamisega seotud? Lisaks teen kõike õigesti - taaskasutan, korpustan klappe, mul on doktorikraad, meil on head geenid! Minu lapsega ei saa midagi viga olla.

Kõik ütlesid:Mida? ADHD? Ta on lihtsalt… aktiivne. ”Või… lihtsalt impulsiivne, lihtsalt uudishimulik, lihtsalt energiline, lihtsalt tahtlik, lihtsalt füüsiline, lihtsalt kartmatu. Kontrollige, kontrollige, kontrollige. Peaaegu iga sõna oli vastavuses lastekäitumise kontrollnimekirjaga, mille täitsime lastearsti kabinetis, siis kell käitumisspetsialisti, lastepsühhiaatri, tegevusterapeudi ja kiropraktiku neuroloogi.

Meil oli muidugi kõik korras: see ei olnud normaalne. See tähendab, et see polnud “tüüpiline”, vaid see oli oli Midagi „lihtsalt”: õpik ADHD. Raske juhtum, kuid meie armastatud biheivioristi sõnul võib see olla hullem. Ma pean tema jaoks seda sõna võtma.

Nüüd saadame McDieseli kooli. Reaalkool. Avalik kool. Tõsi, nagu mu abikaasa ütleb, ei pea me lõpuks muretsema (selle pärast), et ta välja lüüakse, nagu me tema eelkoolis tegime. Kuid koolisüsteemi kuulumine tundub palju tõsisem. Neil on ametlik paberimajandus sellise asja jaoks. Seal, jaotises „Astma”, märkige ruut. Nüüd on käes, kui me teda sildistame. Kuni ta läheb ülikooli ja hakkab ennast märgistama, läheneb kabinetile ja ütleb, et on olnud probleeme materjaliga, et ta vajab abi mõistmaks, mida täpselt professor otsib, et ta seda on ADHD.

[ADHD raamatukogu vanematele]

Vahepeal selgitab McDiesel'i uus lasteaia klassi infoleht igapäevase käitumise aruannete jaotust, millele viimase kolme aasta jooksul on tema suur vend Typ koolis käinud, pole ma kunagi sellele eriti tähelepanu pööranud enne:

Õnnelik nägu

Sihvakas nägu

Karvane nägu

Need kolm võimalust tunduvad korraga liiga lihtsustatud ja täiesti piisavad. Koolipäev on pikk ja enamus McDiesel'i päevi on erinevates kombinatsioonides täidetud õnnelike, sirgjooneliste ja kohmakate nägudega. (Kas pole enamikke lapsi?) Õnnelik nägu võtab iga päev kaasa käitumisharjumuse ja väikese võimaluse. McD on ju Squiggly-Face'i tüüpi laps. Lihtsalt õpik ADHD, nagu ütleks meie armastatud biheiviorist. Tema õnneliku näo käitumine süttib kõik; tema kohmetu näoga käitumist on võimatu tähelepanuta jätta ja seda on vaid kuue tunni pikkuse peaaegu pideva kontakti korral unustada või kahe silma vahele jätta.

Esimesel koolipäeval tuleb McDiesel uhkelt koju õnneliku näo ja märkusega, et tal oli “tore” päev. Oh, ma arvan. Võib-olla küll ei tee ole nii raske. Võib-olla ta ei tee vajavad ravimeid. Võib-olla ei hakka me individualiseeritud haridusprogrammi paberimajandust täitma. Võib-olla ta saab käituda kuus tundi. Minu ärevus ebbs. Teisel päeval hüppab ta bussist maha ja tõmbab bussiukseid takistades oma tabeli välja ning torgib seda mulle näkku: „Squiggles! Lisatud märkus kõlab järgmiselt: “Sassy!” (Ka petlikult piisav käitumisviis). Minu ärevus voolab.

Järgmisel päeval rakendan vajalikke ettevaatusabinõusid. Riietan teda ülehinnatud preppy T-särgis, madrase lühikestes pükstes ja Kelly rohelises vestluses Chuck Taylorsiga. Strateegia on proua tähelepanu kõrvale juhtida. W. rangusega. Kas ta võib anda konna näo lapsele, kes näeb nii hea välja? Paraku jah. Justkui käega, kinnitades minu tunnet mingist kosmilisest paratamatusest, toob kolmas koolipäev kaasa kohutava Frowny - nägu, mis pole kunagi varem majja sisse tulnud kahe aasta jooksul, mil meie pere on siiani selles põhikoolis käinud. (Suur vend Typ - laiasilmselt - pahiseb ja väldib paberiga kokkupuudet.)

Proua. W., õpetaja, kes mul on spetsiaalne soov, pakub ADHD sümptomaatilise käitumise kohta lühikese pesu nimekirja konna kõrval: teiste tähelepanu kõrvale juhtimine, juhendamise ajal rääkimine, olemise ajal naermine distsiplineeritud. Minu ärevus voolab veel pisut, lähenedes troopiliste tormide kategoriseerimisele. (Tulge peal! Ma mõtlen. Aga kuidas on Chuck Taylors?)

McDiesel sulab. Asjad olid läinud nii hästi. Tundus, et käitumine on suve jooksul tõusuteel - kuni punktini oli mul 45 minutit tegevusteraapiat a Nädal peaaegu imelise ümberkujundamise nimel: Võib-olla võib mõni beanbagi viskamine ja sensoortunnel ADHD-d tõesti tühistada! Nüüd tundub OT kasutu. Tundub, et McD on hukule määratud nägu täis lasteaia-aastale. Kogu statistika õpiraskuste, kehvade õpitulemuste ja sotsiaalsete raskuste kohta on positsioon minu lugematu ärevuse hulgas. Ma viskan.

Veedan kogu nädalavahetuse, lubades tulla kooli lõunale, tugevdades spetsiaalset piimakokteilide tähistamist, mida me endale lubame, kui esmaspäeval tuleb tagasi õnneliku näo eest ja nõustudes isegi hullumeelselt reisi eesmärgi mängukäikudega (mille on läbi rääkinud oportunistlik suurvennapoeg Typ) kui preemiat nädala väärtusele Õnnele Näod.

Sõidan esmaspäeval kooli, uurides McD-ilt, kuidas õnnelikku nägu teenida (“Kuulake Mrs. W. ”) juhuks, kui ta oleks võinud mõne minu juhendamisseansi unustada või häälestada.

Siis saabub esmaspäeva pärastlõuna ja kosmilised jõud on ümber kujunenud: McDiesel on pälvinud õnneliku näo märkusega, et tal oli “hea päev!” Minu ärevust kontrollitakse, troopiline torm hajub. Me suundume vanillikokkide juurde.

Nüüd muretsen, et mul võib olla see nädal käitumispeo ralli jätkamisel liiga vaba. Eile sõitsin loodetavasti kooli ees asuvasse väljalangemiskohta. Carpool lapsed ja suur vend Typ hüppavad lainete ja naeratuste saatel välja. McDiesel võtab lahti ja käitub nii, nagu oleks ta sama teinud. Siis ta ei torgitse, tahab, et ma teda sisse kõnniksin, ta hoiaks kogu väljalangemisjoone kinni ja ripuks pooleldi avatud autouksest välja. Meeletu (ja ma loodan, et mitte liiga teravalt) kutsun Typi kooli sissepääsust tagasi, et haarata ja lohistada (vajadusel) McD autost eemale ja läbi ukse. Peamine teatab PA-st, et liikluse varukoopia tõttu täna enam viivitusi ei tehta. Mul pole muud valikut, kui hüpata autost välja, kõndida tema küljele (vältides silmade kokkupuudet kõigi vanematega, kes on minu taha rippuvast sõidurajast laotud), eemaldage McDiesel ja tema seljakott, sulgege tagauks ja jätke ta vihma käes seisma äärekivi poole, minu tahavaatesse sirgelt sirge näoga peegel.

Kuid sel pärastlõunal, kui ma küsin McDieselilt tema päeva kohta, ütleb ta, et õnnelikud osad olid suuremad. Tal oli ainult natuke paha. Ma avan tema kausta ja voila, see on tõsi! Ma saan proua. W. parim jõulukink õpetajale läbi aegade. Ta saab sellest aru. McD ei ole määratud Frowny Face lasteaia-aastale ega aastatepikkusele akadeemilisele raskusele. Kolmapäevase kasti keskele on ta joonistanud keskmise suurusega Happy Face. Selle kõrval on ta kirjutanud: "Vääris väike poiss!" Paremas alanurgas on talle joonistatud väiksem Frowny Face. Sulgudes: "Hüppas pudrudes, kui öeldi, et ei tohi."

"Tead," ütlen ma oma mehele, justkui oleks see kellelegi uudiseks. „Hea õpetaja teeb McDieselile kõik oluliseks.” Ülikoolilinnas hindan ma oma õpilasi mitte nende professoriks, vaid McDiesel'i emaks. Ma näen märguande märke: See laps peab alati püsti tõusma ja midagi ära viskama. See raputab jalga kogu 50 minutit. On üks, kes ei saa rääkimist lõpetada. Siin on see, kes läheneb kabinetti. Ma kujutan ette nende lasteaialasi, nende murelikke vanemaid, kes ootavad, et teada saada, kuidas neil läks sai õnneliku näo, kui kõik ravimid ja ravimeetodid ning spetsialistid ja sekkumised seda teeksid trikk. Ja ma tean, et nad on minuga sarnased, ootavad aruannet, ootavad, et teada saada, kas nende laps hindab, kas temaga on kõik korras.

Nii tuleb mu tudeng loengusaali juurde ja alustab oma kohmakat selgitust.

"Muidugi," ütlen ma. “Ma saan täiesti aru. Las ma aitan sind…."

Te ei usu seda, kuid see on tõsi: ta kannab rohelisi Chuck Tayloreid.

[Teie tasuta ekspertide juhend: 50 näpunäidet ADHD-ga lapse distsiplineerimiseks]

Uuendatud 19. juulil 2019