Raporti loomine õpetajatega

Nagu kõik vanemad, tahate ka, et teie laps päeva lõpuks uksest läbi jookseks, tema nägu paistab uue idee või kogemuse põnevusest. Ja õnnelikult juhtub seda mõnikord.

Kuid muudel päevadel libiseb teie laps ukse kaudu rängalt või pettunud, olles valmis alla andma või tunne, et olete maha pandud. Pole kahtlust, et tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse häire (ADHD), düsleksia või muude õppimisraskustega lapse vanemana olete astunud konkreetseid samme - ostnud oma lapsele päevaplaneerija, lastes lapsel istuda klassiruumi ees - see aitab tal ületada mõned õppimise takistused.

ADHD-ga lapse inspireerimiseks on kriitilise tähtsusega, kuid sageli tähelepanuta jäetud on kooli ja õpetajaga tugevate suhete loomine.

Need on suhted, mis võivad luua positiivse õpikeskkonna. ADHD või düsleksiaga laps, kes tunneb hirmu või häbi, ei ole piisavalt seikluslik, et intellektuaalselt tegeleda, olenemata sellest, kus ta klassiruumis istub. Usalduse ja lootuse keskkond pakub aga kohta, kus laps saab areneda.

Mulle meeldib rääkida oma esimese klassi õpetaja proua lugu. Eldredge, kes andis mulle usalduse oma lugemisoskuses, toetades eriti minu pingutusi. Kuigi mul oli

düsleksia ja nägi vaeva, nägi ta mind lihtsalt lapsena, kes vajas sooja, turvalist kohta, kus oma tugevust proovida. Esimese klassi lõpus olin endiselt halb lugeja, aga olin kõige entusiastlikum lugeja klassis… ja teel sõnade karjääri poole.

Kuidas siis luua suhteid, mis aitavad teie lapsel edu saavutada? Tavaline lähenemine - tulles täielikult relvastatud teabega ja nõudes tegutsemisviisi - kipub tekitama konflikte. Edukam lähenemisviis, mis tekitab empaatiat ja vastastikust austust, on lähenemine õpetajale ja koolile koostöö vaimus.

Kui õpetaja kaebab, et teie laps on klassis häiriv, on empaatilisus tulemuslikum olla kui soovitada õpetajal paremat kontrolli omada. “Ma tean, mida sa mõtled - ta võib tõesti olla ärev, jah? Ta teeb mõnikord kodus sama asja. ”Seejärel andke õpetajale võimalus tuulutada teha koostööd probleemile lahenduse leidmiseks - lahendus, millesse võite mõlemad investeerida.

Tõenäoliselt olete ADHD ja teie lapse vajaduste kohta kogunud palju teavet, mis võib olla õpetajatele suureks abiks, ja seda on oluline jagada. Kuid katkege see teave lahti vastavalt vajadusele. Osa sellest tuleks kohe jagada, et õpetajad saaksid teie lapse vajadustest paremini teada saada, kuid osa tuleks jagada hiljem, kui olete loonud tugeva suhte. Õppimise alus peab olema viljakas kõigile, mitte ainult õpilastele. Õpetaja kaldub ADHD ja teie lapse vajaduste tundmaõppimiseks rohkem pingutama, kui ta on õnnelikult kaasatud ega tunne end ohustatuna.

Kui teie laps astub sel aastal samme edu nimel, pidage meeles, et teie, tema ja ta õpetajad on kõik suhete veebi osa. Ärge nõudke tuge. Inspireeri seda.

Uuendatud 11. aprillil 2017