Kuidas luua oma lapse õpetajale kodu / kooli kontrollnimekiri

Tähelepanupuudulikkusega hüperaktiivsushäirega lapse vanemana olete parim ekspert, kes aitab tal koolis edu saavutada. Keegi - treener, õpetaja ega terapeut - ei tea oma tugevuste, kirgede ega unistuste kohta rohkem kui teie ise. Milline on parim viis oma teadmiste ja praktiliste teadmiste edastamiseks õpetajale?

Paljude lapsevanemate jaoks on vastus kodu / kooli kontroll-leht. Minnesota õpiraskuste ühingu välja töötatud dokument on teie lapse õppeprofiili MRT. See nõuab, et te tuvastaksite akadeemilised puudujäägid - kõik alates raskused ülesannete täitmisel halva käekirjaga - ja strateegiad, mida kasutate või olete võtnud nende lahendamiseks.

See mugav tööriist töötab mitmel viisil: see hõlbustab suhtlus teie ja õpetaja vahel, ja see saadab teate, et olete väärtuslik ressurss ja meeskonna osa. Kontrollnimekiri võib õpetajal paluda ka jagada klassistrateegiaid, millest võib kodus abi olla.

Kodu / kooli kontrollnimekiri on eriti kasulik õppeaasta alguses, kuid heade tulemustega saab seda kasutada igal poolaastal.

• Alustage algusest. Loetlege kaaslehel oma lapse oskused ja kired (vt näidet allpool). Kategooriate hulka kuuluvad parimad omadused, tugevused, lemmiktegevused, motivaatorid, inimestevahelised oskused ja kolm kõige olulisemat, mida minu lapsest teada peaks saama. Kaaneleht loob õpetajatele, koolijuhatajatele või treeneritele teie lapsest esmase mulje, nii et hoidke oma avaldusi optimistlik ja jaatav.

• Jagage seda, mida kirjutate. Rääkige oma lapsele, mida ta hästi teeb ja kui palju te teda hindate. Räägi tema lemmiktegevustest ja sellest, mis teda motiveerib. Lapsed vajavad sageli tugevate külgede äratundmiseks abi ja julgustust keskenduda. Selgitage, et kasvades muutuvad ka tema võimed.

• Täitke kontroll-leht. Kontroll-lehel endal on kaks pealkirja - „Kui näete seda” ja „Proovige neid”. Teie ülesanne on hinnata teie oma lapse akadeemilisi raskusi ausalt öeldes ja loetledes konkreetselt, kuidas teie või eelnevad õpetajad olete hakkama saanud nendega.

Näiteks „raskused plaani järgimisel” hõlmavad võimalikud strateegiad „püstitatud pikaajalisi eesmärke”, „jaotage eesmärk realistlikeks sammudeks selle saavutamiseks” ja „kasutage visuaalseid korraldajaid”.

Kontrollnimekiri kirjeldab õpetaja jaoks seda, mida teate oma lapse kohta ja mis on töötanud. Eriti oluline on viimase lehe pealkiri pealkirjaga “Mida me oma lapse toetamiseks kodus teeme.” See näitab, et teie te ei anna lihtsalt üle loendit asjadest, mida teilt oodata tahate, vaid pühendute oma aega ja vaeva pikaajalisele plaanile.

• Seadke koosolek kokku. Saatke õpetajale kaasleht ja kontrollnimekiri koos märkusega, mis nõuab lühikest koosolekut - kõige rohkem 30 minutit. (Kui teie lapsel on rohkem kui üks põhiõpetaja, veenduge, et kõik õpetajad saaksid osaleda ja et kõigil õpetajatel oleks koopia dokument eelnevalt.) Õpetaja vajab aega teie kirjutatu töötlemiseks ja enda sõnastamiseks ettepanekud. Paluge õpetajal kontrollida enne kohtumist käitumist ja strateegiaid, mis on tema arvates kõige olulisemad.

• Kuulake ja õppige. Minge koosolekule avatud meelega. Te ei pruugi olla nõus kõige sellega, mida õpetaja ütleb, kuid ärge süüdistage teda eksimises. Koosoleku eesmärk on teile teada saada, mis klassiruumis toimub, ja õpetajale (õpetajatele) teada, mis kodus toimub. Lapsed käituvad kodus sageli teisiti kui koolis. Kui õpetaja ütleb, et teie lapsel läheb hästi, paluge tal loetleda üksikasjalikult tema tugevusvaldkonnad.

• Anna ja võta. Ole õpetaja ettepanekute suhtes vastuvõtlik. Proovige kokku leppida akadeemilistes raskustes valdkondades, mille kallal mõlemad töötate, kui kaua iga strateegiat proovite ja millal uuesti nõu anda. Kui leiate, et strateegia töötab kodus, rääkige sellest õpetajale.

• Mähi see üles. Enne lahkumist kinnitage õpetajale, et teate, et tal on palju õpilasi ja et te hindate tema pakutavat abi. Ütle talle, et annad ka oma parima.

Tänan teda aja eest ja raske töö eest, mida ta teie lapse heaks teeb. Jätkake tänuga või e-kirjaga. Kui õpetaja on olnud eriti abivalmis ja koostööaldis, edastage oma kompliment direktorile.

---

Kaasamise reeglid

• Õpetajaga kohtudes hoidke arutelu konstruktiivsena. Süüdistamine, hääle tõstmine või õpetajate ülekuulamine panevad nad kaitsmisele; see nihutab tähelepanu teie ja teie lapse pealt ära.
• Kui arutelud on minevikus halvasti läinud või kui tunnete, et õpetaja on rivist väljas olnud, kaasake asja produktiivsuse tagamiseks kolmas osapool või kooli sotsiaaltöötaja.

Uuendatud 14. aprillil 2017