Kuidas lükata kodutöö aeg pooleks

Kodutööprobleemid viivad selle, et paljud ADHD-ga lapsed ei suuda koolis hakkama saada. Peaaegu iga ADHD-ga õpilase vanem on olnud koduste lahingute eesliinil, kuid tõhusus ei pea kodutöö olema ammendav. Riiklik haridusühendus ja vanemate õpetajate liit soovitavad 10 minutit klassi astme kohta päevas. Teisisõnu peaks kuuenda klassi õpilane kodutöödele kulutama umbes 60 minutit, samal ajal kui esimesel klassil ei tohiks igal õhtul olla rohkem kui 10 minutit. Kui õpetajad seda arendavad, pidage nendega sõbralikku arutelu. Järgmised strateegiad kodutöö kiireks tegemiseks võivad lühendada valmimisaega ja vähendada kodust stressi.

Tööriistad õpetajatele

Üks suurus ei sobi kõigile. Kodutööde määramisel tuleks kasutada eelmise nädala hinnanguid (ametlikud ja mitteametlikud), igapäevaseid vaatlusi ja anekdootlikke märkmeid. Enne kogu klassile sama matemaatikapraktika lehe määramist või lõigu lugemist peaksid klassijuhatajad kaaluma, “Milleks vajab iga laps mõnda lisaharjutust?” Kodutöö individualiseerimine suurendab tõenäosust, mida laps saab täitke see.

Tegur õpilaste hulgas õpistiilid. Olge loominguline ja andke õpilastele kodutöödeks valikute menüü. Iganädalase sõnavara õppimise võimalused võivad olla räpilaulu kirjutamine või sõnade abil PowerPointi loomine. Õpilased on kodutööprotsessist entusiastlikumad, kui neile antakse valikuid.

Kas teil on õppesõber (või kaks). Määrake soovivad õpilased olema lähenemisviisiks inimestega, kellel on ADHD kes ei saa kodutööst aru.

Ole vastutulelik vanemate suhtes, kes teavad kodutöödest pettumust. Ole nõus kodutööde määramine, nii et ADHD- ja LD-tasemega õpilased kulutavad neile igal õhtul mõistlikku, mitte ülemäära palju aega. Kas 50 lahutamisprobleemi täitmine aitab lapsel tõesti õppida? Kas 10 või 15 matemaatikaprobleemid ei paku piisavalt praktikat ja ei anna piisavalt tagasisidet? Proovige lühendada ja vähendada töökoormust - eriti vajaliku kirjutamise mahtu.

[Tasuta allalaadimine: ADHD õpistiilide õpetaja juhend]

Postitage ülesanded tahvlile. Kirjutage kodutöö iga päev tahvli samasse kohta.

Ole õpilasi kasutage määramiskalendrit või päevakava - juhendage ja jälgige ülesannete registreerimist.

Koguge kodutöö ja andke tagasisidet. Õpilastele ja vanematele on pettumust valmistav palju aega ülesannete täitmiseks, mida õpetaja kunagi ei vaata.

Ärge määrake kodutööd karistuseks või tagajärg kooli väärkäitumisele. Ära saada koju lõpetamata klassitööd kodutööna teha. Selle asemel esitage vajalikud muudatused ja toed, nii et koolitöö oleks koolitöö ja kodutöö kodutöö.

[Selle pööramine peaks olema kodutöö lihtne osa, eks?]

Pakkuge õpilasele kodutööde saamiseks erinevaid võimalusi. Salvestage ülesanded klassiruumis automaatvastajasse või kooli kõneposti ning õpetaja veebisaidile. Teine võimalus: postitage kodutöö klassiruumi välisaknale, et õpilased saaksid pärast kooli tagasi seda kontrollida.

Pakkuge stiimuleid kodutööde tegemiseks. Laske oma õpilastel mängida kodutööd (laadige mängulaua ja “Chance” kaardid alla saidil õpetama net.com). Iga päev saavad õpilased, kes on lõpetanud oma kodutöö, veeretada matriitsi ja teisaldada oma individuaalse markeri nii palju tühikuid mängulauale, mis näeb välja nagu Monopoli tahvel. Mööda teed võivad nad maanduda eriväljakutel, teenides väikeseid auhindu või privileege.

Paluge õpilastel oma edusamme kaardistada. Paluge õpilastel joonistada oma kodutööde lõpetamise ja tagastamise määrad.

Kontrollige tööülesannete kalendreid ja planeerijaid, kuna ADHD-ga õpilased teevad sageli hooletuid salvestusvigu, sisestades ülesanded valel kuupäeval. Paluge regulaarselt koos istuvatel lauapartneritel või rühmadel kontrollida üksteise määramisaluseid.

Kas vanemad on teada? Kutsuge vanemaid oma klassiruumis tunde jälgima, et nad saaksid paremini aru, kuidas oma lapsega töötada. Ärge arvake, et vanemad teavad, mida teha või kuidas aidata oma lapsel määratud ülesandeid täita. Näidake, kuidas vanem saaks oma last aidata. Vanemad on õpilaste edu võtmetegur ja õpetajad peavad nende harimiseks initsiatiivi võtma.

Näpunäited vanematele

Ole seal. Istuge koos lapsega ja rääkige läbi, mida on vaja teha. Kui ta tööle hakkab, võite samas ruumis pesu voldida, kududa või lugeda. Mingil hetkel võib ta paluda teil lahkuda. Kui jah, siis mine.

Pange ta liikuma. Füüsiline aktiivsus - jooksulindil kõndimine või torupuhastusvahenditega näppimine - suurendab erksust vaimse tegevuse suhtes. Julgustage oma õpilast kõndima majast raamatut valju lugedes. Võimalik, et ta astub peagi elama ja saab oma tööle keskenduda.

Kasutage ravimeid. Kui nad koolist koju jõuavad, on enamik ADHD-ga lapsi väsinud ja nende ravimid kuluvad ära - see on kodutööde tegemiseks topelt vaht. Rääkige oma arstiga lühitoimeliste ravimite väljakirjutamisest. Kui ravimid toimivad, on õpilased keskendunud ja täidavad kodutööd kiiremini. Samuti kipuvad nad meenutama uuritud materjali.

Seadke lava. On käes päev ja kõik leibkonnad on väsinud, kuid siiski peate kodutöid tegema. Pange oma lapsel kodutööde alustamisel end mugavalt tundma. Paluge tal kanda mugavaid riideid ja veenduge, et keskkond ei häiri teda. Mõni laps vajab vaikset ruumi, kus pole segajaid, teised võivad vajada väikest taustamüra.

Tee see lõbusaks. 25 sõnavara määratlus on igav. Muutke see mänguks! Postitage sõnad ja määratlused maja ümber, et need vastaksid. Paluge neil korrutamisteenuseid õppides batuudil hüpata. Rääkige oma õpetajaga kodutöö aktiivseks muutmise võimalustest.

Vältige katkestusi. Kui õpilane on alustanud kodutöödega, hoidke tema telefonikõnesid kuni pausini või kuni kodutöö on valmis. Võimalik, et peate mobiiltelefoni ära võtma, et teda tekstisõnumite eest mitte hoida.

Vürtsita asju. Kui kodutöö on igav, mängige vähese helitugevusega muusikat või telerit. Jagage lugemisel ülesanded värviliste klambritega tähistatud segmentideks. Kui õpilane loeb klippi nii kaugele, võib ta teha pausi.

Jäta puuduv teave vahele. ADHD-ga õpilased otsivad kodutööde lõpetamiseks sageli vabandusi. Nii et kui tal on vaja küsimusele vastamiseks teavet, paluge tal selle ümber töötada, jättes tühja vormi, mille saab täita hiljem sel õhtul või järgmisel päeval.

Kui kodutöid pole määratud, tehke paus. Ärge nõudke, et teie laps neil päevil õpiks. Kasutage aega oma lapsega lõbutsemiseks. Süvendate peresuhteid ja ehitate üles tema enesehinnangut.

Leidke juhendaja. Kui teil on raske oma last koolitöödega aidata, leidke keegi, kes seda suudab. Gümnaasiumi- või keskkooliõpilane võib olla ideaalne - ja õige hind - sõltuvalt teie lapse vajadusest ja vanusest.

Pange täidetud kodutööd vastavasse kausta. Vaadake, et valminud tööd asetatakse selleks ettenähtud kausta ja pannakse sel õhtul seljakotti. Et ta ei saaks seda enne tundi kaotada, seadista süsteem koos õpetajaga kooli saabumisel tööd kokku koguma.

[ADHD kodutöösüsteem, mida vannume]

Uuendatud 12. novembril 2019