Kas ma luban oma tütre segadusel ja häiretel hakkama saada?

Minu tütar Natalie, kellel on tähelepanu defitsiidi hüperaktiivsuse häired (ADHD), on ADHD-st inspireeritud jama valmistaja ekstratriinu ja tema kalduvus kaose tekitamiseks ajab mind täiesti hulluks. Aga kas ma võimaldan teda?

Ma ei saa teile öelda, mitu korda ma pidin majast ploki ümber jalutama minema, kuna olen hämmingus ja rabelenud paratamatu, kontrollimatu üle jama mille Natalie loob lihtsalt elades. Kõnniteelt alla astudes soovin, et saaksin lihtsalt kõndida. Minu sihtkoht? Kõikjal, mida pole kodus.

Teistel päevadel, ma pilti korraldamine maja iga üksik ese - koht kõigeks ja kõigeks omal kohal (muidugi märgistatud) - ja lukustamine seal: tabalukud iga kapi ja sahtli peal. Kujutan ette lukustatud mänguasjade hoiuruumi (raamatukogu stiilis riiulite ja kataloogimissüsteemiga - vaata, ma olen selle üle tõesti mõelnud) koos turvamehega, kes kontrollib Natalie juurde ainult ühte eset korraga ja ei luba talle muud, kui ta tagastab esimene. Mõnikord kujutan ma ette, et ta palkaks täiskohaga assistendi, et teha midagi muud kui järgida Natit enda ümber ja koristada pärast teda

segadust. Mõnikord pildistan lihtsalt suurt prügimäge.

Jah, tõesti. See on tõesti nii hull.

ADHD-ga laste ja kehva organisatsiooni vahel on seos kaks.

Ühe jaoks on Natalie jaoks vaja stimulatsiooni, midagi näha, tunda ja teha (ja kellegagi seda teha, aga see on juba teine ​​lugu), mis on nii tugev, et mõte sellest mitte olla tekitab talle ärevust. See ajendab teda haarama kõik, mis on käeulatuses, kui ta väljub majast, et näiteks autosse ronida. Ta nõuab isegi meelelahutuse toomist vannituppa.

Teine ADHD-ühendus on seotud tähelepanu. Ütle, et ta mängib Legosega ja otsustab siis selle kallal pusle kallal töötada. Niipea kui tema aju registreerub mõistatus! sellest saab tema ainus fookus. Legos lihtsalt lakkavad olemast. Kuidas võiksin oodata, et ta puhastab midagi, mida tema meelest pole isegi olemas?

Peale selle, koristamine on lihtsalt igav. Ta on liiga hõivatud. Ja ta teab, et ta ei pea seda tegema. Üheksa korda kümnest saab ta teada, et mida ta ei võta, seda teeb ema. Seega on ema võimaldaja.

Ema vajab selle muutmise plaani. Aga kuidas? Siiani on minu katsed õpetada teda enda järele valima, olnud rohkem tööd kui see väärt. Proovida teda teadvustada sellest, mis ta pärast jätab, tähendab olla tema juhtumil pidevalt. Pärast teda koristamine on lihtsam valik.

Mõnda aega üritasin keskenduda ainult ühele asjale - otsustasin õpetada Nataliele pärast kooli rutiin esimene. Ma ostsin Nataliele ja tema suurele vennale kapistikujulise kubiku, millel olid konksud seljakottide jaoks, jakid ja mütsid, labakindad ja jalanõud, ning paigutasin need otse välisukse sisse. Kuid enne pikka aega olid kubikud asju täis ja seljakotid ja kingad olid jälle põrandal.

See on tavaliselt palju hullem. Enamasti võtab Nat kingad autost ära ja jätab need tagaistmele. Samuti tühjendab ta autos oma seljakoti, hajutades paberid, oma lõunakoti ja mitmesugused istme- ja põrandapinnad. Poolel ajal ei jõua tema kingad ega seljakott seda isegi majja. Kooliga seotud rämps ainult süvendab juba niigi rasket olukorda.

Ma tean, et peaksin juba teadma, kuidas selle olukorraga hakkama saada, kuid see on minu jaoks liiga suur, et mõelda, kuidas seda hallatavateks sammudeks jagada. Nii et palun aidake mind siin, vanemad. Kas teil on näpunäited? Kuidas saaksin hakata Nataliet vastutama enda pealevõtmise eest, ilma et peaksime helistama rahvuskaardile?

Uuendatud 4. aprillil 2017