Vaimse tervisehäiretega laste elutunnid, mida on raske õppida

Eile õhtul võtsin Bobi tema isa maja iganädalasest külastusest peale. Kui me oma garaaži tõmbasime, ulatas ta oma seljakoti ja ütles: "Oh, ei, ma jätsin kodutöö oma isa juurde."

Ja nii algab sisemine konflikt, mida iga vanem korraga või teisel kogeb - millal te lapsele lõtvuse teete ja millal kõva palli mängite?

See pole esimene kord, kui Bob on kodutöö unustanud. See on kestnud võitlus alates augustist, kui ta alustas 3. klassis ja hakkas esimest korda regulaarselt kodutöid tegema. See ei tundu kuigi palju - umbes 40 matemaatikaülesannet ja "lugemislogi" (15 minutit kolm korda nädalas lugemine) -, kuid see on hämmastav, kui keeruline võib olla see meie niigi kirglikesse nädalapäevadesse töötamine. Muidugi on kodutööde tähtaeg reede hommikul, nii et nädalavahetustel pole seda võimalust teha.

Olen üsna kindel, et olen seda võitlust ka varem maininud. Pole palju muutunud. Pärast seda, kui detsembris möödus rohkem kui nädal ilma Bobilt kodutööta, otsustasin teha rohkem pingutusi, et teda aidata. (Loe: veel rohkem.) Ilmselt pole ta veel piisavalt küps, et vastutusega täielikult ise hakkama saada.

Mis meid siia toob - esimesel nädalal pärast talvevaheaega tagasi kooli tagasi jõudes on Bobi poolt pooleldi tehtud kodutööd tema isa majas, ilma et oleks võimalik seda enne tähtaega hankida. Ja otsuse, mille ma pean tegema.

Psühhiaatriliste haigustega laste vanematena teame, et meie lastel on mõnikord raskem näiliselt lihtsate asjadega - korraldus, tähelepanu, kannatlikkus. Mõnikord on meil (ja lühiajaliselt ka neil) lihtsam anda neile rohkem mänguruumi ja abi. Ma pole kunagi nii kaugele jõudnud, et tema kodutöid teha jaoks teda, aga ma olen osa tema lohakamat tööd olnud leebe. Olen aktsepteerinud tema pöördumist mittetäielikes ülesannetes. Olen hammustanud oma keelt, kui ta unustas keerata ülesanded, millega koos töötasime.

Oleksin võinud sõita tema isa majja, et tema unustatud kodutööd tuua. Ma oleksin võinud tema juhtumist õpetaja vastu paluda ja pikendamist taotleda. Oleksin võinud selle õlgu kehitada ja käskida tal järgmine kord rohkem proovida.

Kuid ma tean, et Bobi jaoks maailm ei muutu. Kui ta on täiskasvanu, ta peab olema see, kes kohaneb. Mida varem ta seda õpib, seda lihtsam.

Saatsin ta õpetajale e-kirja ja palusin tal täna pärastlõunal saata temaga kodutööde koopiad.

Täielik avalikustamine - saatsin tema isale e-kirja, et näha, kas ta võib kodutöö kooli viia (ta ei saanud). Lõpuks leidsime tema (ülevoolavas) seljakotis pooleldi valmis matemaatikalehe. Ja ta ei olnud piisavalt rahul, et pidi uuesti lugemislogi tegema. Ma pole kindel, et nullist alustamine oli püsiv õppetund, kuid loodan, et see jättis mingisuguse mulje.

Meie laste laskmine pole lihtne. Kuid väiksemad kännud võivad suuremad kukkumised vähem valusaks teha.