Spordi-käitumise ühendus

Ülikoolikoolis ettevalmistavas iseseisvas poistepäevakoolis õppivad ülikooli õpilased teevad füüsilises töös palju rohkem kui sporti. Muidugi, poisid arendavad oma motoorseid oskusi ja põletavad liigse energia ära. Kuid tänu kooli kehalise kasvatuse direktorile Bill Jonesile harjutavad nad ka eluoskusi, mis võimaldavad neil oma käitumist mõelda ja kontrollida.

Programmi kasutamine raamatust Füüsilise tegevuse kaudu vastutustundliku käitumise õpetamine, dr Donald Hellison, Jonesi õpilased, kellest paljudel on ADHD, õpivad, et isiklikul ja sotsiaalsel vastutusel on viis taset.

1. tase: Vastutustundetus
2. tase: Enesekontroll
3. tase: Kaasamine
4. tase: Enda vastutus
5. tase: Hooliv

Need viis taset määratlevad käitumise distsipliinisüsteemis. Süsteem võimaldab kehalise kasvatuse tunni poistel tuvastada ja tugevdada positiivset käitumist. Õpilastel palutakse pidevalt seada endale eesmärgid ja hinnata enda käitumist. Viietasandilise pullisilma diagrammi abil palutakse neil tunni alguses puudutada graafiku taset, kus nad tahavad sellel perioodil viibida. Klassi lõpus puudutavad nad taset, mille nad oma arvates klassi ajal saavutasid.

[Tasuta allalaadimine: toredad spordialad ja tegevused ADHD-ga lastele]

Programmi põhielement on kogu võimlaperioodi vältel toimuv arutelu. Aja jooksul saavad poisid üha enam aru, kuidas nende käitumine klassikaaslastega kokku puutub. Eesmärk on, et õpilased mõistaksid, mõtleksid läbi (ajakirjade kirjutamise või rühmade ajurünnaku ja jagamine) ja seejärel laiendada oma positiivset käitumist klassikaaslaste, sõprade ja perekonna poole väljaspool spordisaali seinad.

Kõigile õpilastele antakse võimalused olla rühmajuhid, meeskonna kaptenid, kohtunikud, reeglite koostajad, treenerid ja vaidluste lahendajad. Need ei ole sageli rollid, mida õpetajad ADHD-õpilastele määravad, kuid need on vajalikud rollid, mida õpilased peaksid mõistma ja mõistma kaaslaste tunnetest ja emotsioonidest olukordades.

Vastutusprogramm, mida on positiivselt testitud nii kesklinnas kui ka äärelinna koolis See annab õpilastele valikuid ja võimaldab neil luua isiklikke sidemeid, kui nad tegelevad energeetilise, füüsilisega õppimine. Lisaks vestleb treener Jones iga tunni lõpus iga õpilasega individuaalselt. Ta küsib temalt, mida ta tegi hästi ja millisel tasemel ta suutis toimida. Sel moel tunnistab ta positiivset käitumist - midagi, mida ei saa ADHD-ga lapse puhul juhtuda liiga sageli.

[Igapäevased treeningute ideed, mis keskenduvad]

Jones teab, et see programm töötab. Ta näeb selle mõju väljaspool spordisaali seinu ja kooli seina. Juhtum näide: üks entusiastlik ema teatas oma meeldivast üllatusest, kui poeg loobus pereisa autost. Kui naine selle ülbe žesti kahtluse alla seadis, ütles ta lihtsalt, et töötab 5. tasemel: hoolivus.

Uuendatud 28. märtsil 2018