"Ma ei saa seda teha, isa!"

"Ja te ei saa nende vastu võita, hoolimata sellest, kui kõvasti proovite, sest neil on kõik pausid tehtud ja isegi nende piitsutamine ei muuda seda fakti."
- S.E. Hinton, Autsaiderid

Pärast viimast postitust ADHD-ga lugemise, kirjutamise ja loomingulise suhtlemise kohta, kus ma tahtsin rääkida oma teemast 7. klassi tütre ühiskonnaõpetus langes kokku ja läks hoopis minu 7. klassi ühiskonnaõpetuse puutujaks raskused. Olles ADHD ja innukalt endassetõmbunud, kipun minema ekslema radadel, mis tavaliselt keerduvad mu naba ümber.

Niisiis, minu vabandused ja mu tütre öö kodutöö põrgu pärast. Nüüd peab mu tütar Coco lisaks ADHD-le tegelema ka muude õppimisraskustega, nagu päris raske düsleksia ja mõned kaasnevad mäluprobleemid mis sarnanevad minu omadega. Järelikult tundus aastaid, nagu polekski ta kunagi võimeline lugeda või kirjutada. Teises klassis ei suutnud ta endiselt tähti ära tunda. See oli tema jaoks igapäevane pettumust valmistav ja südantlõhestav võitlus, kuna ta töötas siin kodus meie juures, koolis oma õpetajate juures ja pärast kooli juhendajatega. Oli päevi, kus ta näib seda saama - tundma ära tähti ja sõnu ning seda, kuidas laused töötasid, ja siis järgmisel päeval oleks see jälle kadunud.

„Ma ei saa seda teha! Ma ei saa! Olen liiga loll, ”nuttis ta pideva lüüasaamise pärast. Iga kord, kui jätkasime patsiendi julgustamist, veendes teda alati, et ta polnud üldse loll. Me ütlesime talle, et varsti saab ta aru, ehkki ka meie hakkasime kaotama usku, et see päev kunagi tuleb.

Siis, kui ta oli üheteistkümne aastane, viis Coco selle kõik kuidagi kokku ja näis üleöö, et tegi lugemise ja kirjutamise osas hämmastava läbimurde. Muidugi polnud see üleöö. Selle barjääri läbimine oli tema raske töö aastate kumulatiivne tulemus koos kasvava nooruki aju müsteeriumiga. Nüüd, kolmeteistkümne ajal, kirjutab ta kooliülesandeid ja kirjutab ka lugusid oma elust. Ta on võimeline lugema ka koolis oma klassist kõrgemat taset ja loeb samuti nagu hull naudingu pärast - läbib kogu raamatu Videvik vampiiriseeria alaealiste kurjategijate klassikani, Autsaiderid surma ja katastroofidega täidetud Laevavrakkide ajalugu. Talle meeldib lugemise nauding väikese servaga.

Kuid mõte on selles, et Coco oli kõvasti tööd teinud ja läbinud tohutu tõkke mitte ainult lugemisel ja kirjutamisel, vaid ka a lüüasaamise tõke mis oli hoidnud teda enesekindluse ja lootuse pantvangis järjepidevale sisekohtunikule, kes pidevalt tajus tema enesepilti. Ta murdis selle mustri, kui ta viis läbi selle, mis nii kaua tundus võimatu, ja ta äratas ka oma loomuliku uudishimu ja avatuse.

Siis tuli selle semestri lõpp. Vaatamata meie abile ja pühendumusele kontrollida oma poolaasta jooksul planeerijat, oli Coco seda teinud kaotatud või täitmata tähtajaks tasumata kodutöö matemaatikas, inglise keeles ja loodusteadustes. Kuid ta pani viimase paari nädala jooksul maha, läks õppehoonesse ja suutis selle kõik sisse pöörata.

Siis viimase koolinädala lõpus, õhtul enne viimast ühiskonnaõpetuse tundi, tabas teda, et ta on täiesti korraldas oma lõpliku projekti ja klassiettekande Norfolki saare ajaloost, mis peaks saabuma homme ja ta pole seda isegi alustanud seda. Ja ta peaks toimuma PowerPointi esitlusena kogu klassi ees ja siis tabab see ka teda et hoolimata sellest, mida ta on oma õpetajale öelnud, pole tal esimest ideed, kuidas PowerPointi teha esitlus.

Nüüd, erinevalt minust ja minu 7. klassi ühiskonnaõpetuse õpetajast, armastab Coco oma ühiskonnaõpetuse õpetajat, kuid paradoksaalsel kombel teeb see asja ainult hullemaks.

„Ta vihkab mind!“ Karjub ta, pisarates hästi, „ma ei saa seda teha! Ma ei saa! Ma olen liiga loll! Kõik teavad, et olen loll. Ta vihkab mind ja annab mulle F! ”

Kui mu naine Margaret proovib teda aidata, röövib Coco välja ja viskab planeerija maha: “Jätke mind rahule, te ei tea midagi. Ma ei saa seda teha - see on võimatu! ”

Kõik ja kindlasti iga keskkooliõpilane on silmitsi sarnase võimaliku lüüasaamisega.

Kuid mõnikord seisavad mu tütar ja teised ADHD ja kaasuvate õpiraskustega lapsed silmitsi selle maastikuga, teades, et ei hoolimata sellest, mida nad saavutavad, on nende ees nii palju demoraliseerivate üllatuste maamiini, et lüüasaamine ja läbikukkumine tunduvad olevat ettetellitud. Nad kuluvad ära tohutute pingutustega, mis on vajalikud selleks, et teha endalt seda, mida nad ootavad, kui ADHD täiuslik torm ülesanded, tähtajaks tasumata tööd, katkestatud lubadused ja ähvardavad tähtajad tabavad neid nii, et nad kutsuvad end rumalaks ja laisaks ning hullemaks enne kedagi muidu saab. Ja siis kukuvad nad tagasi tõketesse, mille murdmiseks on nad nii kõvasti tööd teinud, ja jäävad taas lõksu - kuid on kaitstud oma madalate ootuste piires.

Need ajad proovivad laste hinge.

Uuendatud 4. oktoobril 2017