“Kodukoolitus? Kas tõesti? Me ei mõelnud, et saaksime hakkama, aga… ”

Autismispektri häire (ASD) eksisteerib kontinuumil. Iga inimene, keda mõjutab ASD, kogeb häire ainulaadset ilmingut. Minu tütar, nüüd 10, on lahke; tema väljakutsed ja tugevused on ainulaadsed ning oleme leidnud, et nende toetamine (mitte nende vastu võitlemine) on otseseim tee õnne juurde.

Tõsi, mu partner ja mina nägime märke aeglaselt. Meie tütar Parker on meie vanim laps, seega ei olnud meil imikute neurotüüpse käitumise võrdlusaluseid. Me ei pööranud siis palju tähelepanu sellele, mis nüüd tagasi vaadates oli selgelt ebaharilik kinnisidee teatud suhtes mänguasjad. Tema intensiivne huvi konkreetsete esemete vastu - hüppajate istmed hoidsid teda tundide kaupa okupeeritud - ja ka tema äärmine pettumus, kui teatud tingimustel ei läinud asjad sugugi paremaks, ega tõstnud kummagi jaoks punaseid lippe meie.

Alles pärast seda, kui ma asusin vabatahtlikult tegutsema organisatsioonis, mis tegeles riigikoolide õpetajate koolitamisega autistlike lastega töötamiseks, hakkasin nägema Parkeri eripära sümbolitena

autistlik käitumine. Kui Parker oli nelja-aastane, tegime katsed ja saime kinnituse, et ta on spektris.

Kui käes oli ASD diagnoos, hakkasime tõsiselt jälitama ja looma tingimusi, milles Parker saaks edukalt areneda. Ostsime mänguasju, et tema huvi äratada ja tema muresid leevendada. Perena eksperimenteerisime erinevate mängude ja mänguasjadega - hinnates Parkeri reaktsiooni ja andes põneval viisil ülevaate tema maailmast. Avastasime kiiresti huvi loomade, eriti koerte, vastu ja sügava vajaduse nende eest hoolitseda. Armas avastus.

Arvestades kodukooli varianti

Kui Parker sai viieaastaseks, pöördusid meie mõtted hea kooli sobivuse leidmisele. Kõigil tavalistel põhjustel - taskukohasus ja sotsialiseerumine, nende hulgas peamine - oli riigikool esimene võimalus, mida kaalusime. Uurisime mõne erakooli kohta, arvates, et väiksemate klasside suurus võiks Parkeri jaoks parema keskkonna pakkuda, kuid ükski neist võimalustest ei tundunud igal tasemel optimaalne. Siis viskas mu partner välja koduõppe idee.

[Enesetest: kas mu laps on autismispektris?]

Esialgu olin vastu. Miks ma valiksin hoida oma last majas isoleerituna?! Kas tal pole täielikku õigust oma elu elada, sõpru saada ja juurdepääsu kõigele, mida teevad tema neurotüüpsed klassikaaslased? Minu mure ajendas mind esitama rohkem küsimusi. Otsisin õpetajaid, kolleege ja sõpru. Veebis uurisin autistlike laste haridussoovituste teemat.

See, mis ma õppisin, jättis mind täiesti pettuma. Nii riigikoolidel kui ka erakoolidel puudusid minu arvates ressursid ja töötajad, et rahuldada lapse vajadusi ja tuvastada loomulikke andeid, kes reageerisid paremini üks-ühele tähelepanu. Traditsioonilised klassiruumid ei paku sagedasi pause ja nõuavad palju kuulamist ja paigal istumist, mis oleks talle keeruline. Muretsesin võõraste mürade (koolikellade, tulemustabelite summutite ja avalike teavitussüsteemide) pärast ning ere institutsionaalne valgustus võib teda ärevaks teha.

Mure, mille pärast ma kõige rohkem maadlesin, oli kartus, et Parker saab kiusatud tema erinevuste tõttu - ja et vastutavad isikud ei saaks julmusega tõhusalt hakkama.

Kas kodus õppimine võib olla efektiivne?

Kõigil neil põhjustel otsustasime asuda koduõppe juurde ja proovida koduõppega - valiku, mille me oma pere sissetulekute tõttu õnneks tegime. Tundsime end kindlalt, et suudame pakkuda Parkeri heaks töötavat keskkonda ja meid inspireeris arusaam, et õppimine on midagi, mida kõik lapsed teevad loomulikult - nii nagu kalad õpivad ujuma.

[Lisateave siit: teie autismisõbraliku käitumise sekkumise kava]

Tahtsime õppida tema kirgedest ja uudishimudest loomulikku voolavust. Meie plaan oli Parkerit tähelepanelikult jälgida ja lasta tema huvidel teed näidata. Kui ta esitas küsimusi, vastasime neile. Leidsime loovaid viise, kuidas kohandada Louisiana osariigi kooli õppekava Parkeri õpistiiliga.

Meie lähenemine avas Parkeri jaoks võimaluste maailma. Lisaks kirele loomade vastu avastasime, et ta armastab muusikat ja kitarri mängimist. Mu elukaaslane oli kasvanud suuresti kitarri mänginud, nii et ta näitas Parkerile, kuidas pilli õigesti käes hoida, ja aitas tal õppida põhilisi akorde. Nüüd on tal professionaalne kitarriõpetaja.

Tema loomade armastuse toetuseks leidsime loomade varjupaiga ja haigla, mida külastasime iga päev, et Parker saaks oma karvaste sõpradega mängida ja nende eest hoolitseda. Mõlema sündmuskoha töötajad märkasid hoolitsust ja tähelepanu, mida Parker loomadele pakkus, ning talle avaldasid talle muljet tema teadmised. Meie tütre tõsine huvi selle teema vastu viis ta õhtuti loomaarstiraamatuid lugema ja loomatervise probleemidele lahendusi pakkuma.

Kui Parker hakkas ujuma õppima, hakkasime ujumistunde pidama. Esimesed paar kogemust ei läinud kuigi hästi - me muutisime peaaegu oma meelt - kuid patsient-juhendaja nägi potentsiaali ja palus meil anda talle natuke rohkem aega Parkeriga koostööks. Umbes kuu aega hiljem rääkis instruktor, et Parker on erandlik ujuja. Parkeris nähtud võime ja sihikindlus ütles talle, et ta võib tulevikus soovi korral konkurentsivõimeliselt ujuda.

Ületunnitöö, Parkeri huvid on õide puhkenud ja me tutvustasime talle jätkuvalt rohkem võimalusi. Veebiressursside (otsige koolivälist koolitust) ja muude võrgundusvormide kaudu oleme leidnud viise, kuidas ta suhelda teiste inimestega autistlikud lapsed, mis on olnud ka kasulik. Meie kodukooli eksperiment on kestnud viis aastat ja me pole kunagi tagasi vaadanud. Tulemused on olnud ja on igal viisil erakordsed.

Kasvav ja õitsev ASD-ga

Parker on õnnelik, enesekindel ja uhke oma saavutuste üle. Kuna ta on endas kindlam, on ka tema sotsiaalsed oskused märkimisväärselt paranenud. Parker on viimastel aastatel muutunud häbelikuks ja taganenud lapseks, kes võlub kõigi südametega, keda ta kohtab.

Jah, autistliku lapsega töötamine on väljakutse ja koduõpe pole kõigile sobiv, kuid oleme leidnud, et meie lapse mõistmiseks - selleks, et tõepoolest teada saada, kes ta on ja selgitada välja oma tugevused - on olnud võidukaks valemiks ja abiks tema leidmisel tema viis.

[Lugege seda järgmist: Autism vs ADHD: Vanemate juhend keerukate diagnooside jaoks]

Uuendatud 19. märtsil 2020