"Ma päästsin oma lapse välja ja mul pole kahju"

“Me tegime selle! Kahju, et jäin teid kõiki hiljaks korjata, kuid oleme kohal õigel ajal!"Ma kroonisin, kui lasin poja ja tema kaks sõpra koolis maha. Mu elukaaslane, kes tavaliselt teeb autoveo kohustusi, oli linnast väljas. Pole üllatav, et ka mu pojal ja minul (mõlemal on ADHD(ehkki me pole geneetiliselt sugulased) olid majast lahkumiseks valmistumise aeg otsa saanud. Olin enda pärast nii pettunud, et ei lahkunud varem, vaid jõudsin õigeks ajaks järele, et järele jõuda teised vanemad enne reedelist kokkutulekut, mis oli minu tavalise puhkepäeva kenasti ajastatud, jätsid mind tunneks pidulik.

Kohene aurustumine: mu pojal oli jättis oma sülearvuti koju, ja ta vajas seda esimest perioodi. Kas ma saaksin tagasi minna ja saada? Ja kas ma võiksin kiirustada?

Kas ma päästan teda (jälle)?

Ärritus ja pettumus keerasid sisse. Ta õpib K-8 koolis seitsmendat klassi ja meie aeg saab otsa selleks, et olla osa sellest sõpruskonnast. Iga võimalus ülikoolilinnakus viibida loeb minu jaoks - lisaks teadsin, et koju minnes sülearvuti toomine seab mind ohtu montaaži!

Sellegipoolest toetasin autot välja ja suundusin koju, kirudes ja raputades pead. Suur osa minu pettumusest oli minus endas. Mäletan tema neljanda klassi õpetajat kooliõhtu üritusel, rõhutades lastes lastel ebaõnnestuda; Kui nad midagi unustasid, las nad selgusid, ütles ta. Ma teadsin, et ta saab ilma arvutita päev läbi, kuid see oleks talle ebamugav ja ebameeldiv. Lisaks teadsin, et koju minemine tähendas kogu kokkutuleku ärajätmist, alati elavat segu kuulutustest, laulmist, kooli spordimeeskondade aruandeid ja meeldetuletusi eelseisvate sündmuste kohta. Lendasin ikkagi koju tagasi, stressides liikluse üle ja mõtlesin, kas teen valesti.

Just sinna, kuhu ta selle jättis

Kohale jõudes kihutasin peretuppa ja nägin, kuidas ta arvutiümbris ja kõrvaklapid toolil istusid, kuhu ta need alati koos seljakotiga jättis. “Kuidas saaks ta maailmas ühe ja teist mitte näha ?!”Hindasin valjusti koera poole. Tal ei olnud vastust.

[Klõpsake lugemiseks: “Kas ma saan teismelisi ebaõnnestumise korral päästa?”]

Ja siis tabas mind ...

Geneetika kõrvale, mõnes mõttes on mu poeg mina, ja oi, kuidas ma teda mõistan! Igal elupäeval vaatan oma võtmeid, rahakotti, telefoni, kingi. Enne vajaliku nägemist käin kolm korda läbi sama paberipakki. Isegi minu arvates on iga kord uskumatu, et suudan mõnda asja korraga läbi vaadata ja läbi vaadata. Huvitav, kas mu aju ei registreeri seda, mida ta näeb, kuna ma ei otsi seda teadlikult.

Mitu korda on mu partner öelnud: “See asub siinsamas… ”Kui ma olen täiesti kindel, et ma vaatasin seda just seal? Panen ikka asjad paika, mõtlesin, et see on hea koht, sest märkan seda hiljem möödudes. Ja ausalt, see loogika pole mind oma 63 aasta jooksul väga kaugele jõudnud.

Ma tulen hakkama, saan hakkama, olen tööl ja oma hobides edukas, kuid see on suuresti tingitud minu ümbritsevate lahkusest. Liiga sageli saabun ma ilma vajaliku asjata. Liiga sageli unustan ma ukse tagant välja lüües teha seda, mida tingimata lubasin teha - olles veendunud, et mäletan - ja unustan siiski täielikult. Järelikult on positiivsete tulemuste eest, mida ma hästi tehtud töö eest saan, tõenäoliselt sama palju enesesüüdistusi asjade eest, mida ei tehtud.

[Vastupunkt: mida ebaõnnestumine võib meie lastele õpetada]

Paremaks muutumine, kuid mitte vaevatu... Ometi

Tänu minu suhteliselt hiljutisele ADHD diagnoosja mõned head ravimid, usun, et saan elus ja oma kohustustest paremini hakkama kui kunagi varem. Sellegipoolest on harva meeles, et mäletan kõike, mis mul vaja on, iga asja jaoks, mida ma pean tegema, kui see on vajalik neid ei kirjutata alla ja kui ma ei mäleta ka, et vaadata paberitükki, kus nad asuvad kirjutatud.

Aja jooksul olen leppinud sellega, et see olen lihtsalt mina ja annan endast parima, et kohtuda neurotüüpse maailmaga ilma liiga valusalt põrkamata. Ja ma jälgin seda ilusat, uskumatult sportlikku ja muusikalist, naljakat, armastavat, imelist poissi, kes kasvab salapäraselt jagades nii palju minu väljakutseid ja iseloomujooni, ja ma arvan, et kas ta pandi siia, et aidata mul enda kohta rohkem teada saada või vastupidi vastupidi? Ma otsustasin uskuda, et mõlemad on tõesed ja kui me ei aita üksteist, siis mis mõtet on?

On veel üks asi. Tal õnnestub kogu oma töö ära teha ilma, et emmeid vähe meenutataks. Ta saab suurepäraseid hindeid. Ta on hästi meeldinud, lahke ja produktiivne ning võtab peaaegu kogu aeg oma töö eest vastutuse sobival seitsmenda klassi tasemel. Ja mitte ainult, olen jälginud teda (ja olnud teda) piisavalt kaua, et teada, et päev ilma tema sülearvuta pole kavatseb oma tõenäosust tulevikus seda paremini meeles pidada või jälgida kõike, mida ta saab vajadustele. Sellest saab üks jube päev ja siis unustatakse kohe. Ausalt öeldes on tema saavutused kooli jaoks vajaliku mäletamiseks üsna tähelaadsed. Minu enda hilinemine ja kiirustamine võisid teda samuti mõjutada.

Tagasi kooli unustatud kaupadega oli mul kahjuks kokkupanek vahele jäänud, kuid sain loa tema klassiruumi minna. Ta nägi mind läbi akna ja tuli välja.

“Aitäh. Selgub, et lõppude lõpuks ei vajanud ma seda esimest perioodi," ta ütles. “Mul on kahju!”

“See on korras, ”Ütlesin ja mõtlesin seda. “Ma armastan sind. Kuidas kokkupanek oli?”

Sõber oli rääkinud, et tema sõnul oli see kohutav. Tema raport tekitas minus pahameeletormi ja kahetsust, et selle vahele jäin. Siis suudles ta mind otse oma seitsmenda klassi klassiruumi akna ette. Kõndisin eemale, tundes end kerge ja täis.

Pidage meeles, et ma ei ütle, et ADHD-ga inimene ei saa oma vigadest õppida, ta ei saa iseseisvamaks ega peaks vastutama. Ma teen ainult ettepaneku, et on kordi veidi lõõgastuda ja mitte veeta iga minut, püüdes järgida mõnda teie lapse kohta kehtivat reeglistikku.

Mõnikord on OK minna südamega.

Postikiri: Hiljem sel päeval võtsin ta vallandamise ajal koju ja asusime reedel kolmetunnise autosõiduga Tahoe poole liiklema. Tema teised emad ja sõbrad käisid seal juba suusatamas ning ta ootas järgmisel päeval lumelauaga sõitmist. Meil oli suurepärane teekond, kuulates palju Beatlesi muusikat, naerdes ja vesteldes. Mõnda aega oli ta telefoniga mänge mänginud ja ma kuulasin heliraamatut. Kuid ühe meie jutuajamise ajal ütles ta:Hei, unustasin täna hommikul oma pilli võtta.”

Saladus lahendatud!

[Lugege seda järgmist: Kuidas õpetada vastutust meie keskkoolilapsele?]

Uuendatud 14. veebruaril 2020