Kooliõed ja ADHD meedikud

Natalie klass läheb täna õppekäigule, et külastada ühetoalist kooli, mis on just selliseks otstarbeks säilinud. Ta nägi täna hommikul välja nii armas, riides käimine on mulle kõige lähedasem asi Preeria väike maja riietuda, ja kandke talle lõunasööki ämbrisse, mida katab nõudepesu!

Õpetajate jaoks on kindel, et õppekäigud võivad olla organisatsiooni õudusunenägu. Kas keegi unustas oma lõunasöögi tuua? Kas siin on vanemad šampoonid? Kas buss tuleb?

Mida kõike juhtub, mida õpetaja mäletab, et klassis peab käima üks laps, Natalie ADHD ravimid kuni nad on ära läinud? Ma ei tahaks. Ja ma olen aastate jooksul õppinud, et sageli pole.

Täna hommikul jalutasin Natalie kooli ja kontrollisin mõlemat kooliõde, Anna ja Nat'i õpetaja hr Sibbel. Kui Anna on tööl, saan ma puhata. Ta on kindel, et hr Sibbel võtab Nat'i ravimit endaga kaasa. Nüüd jääb vaid meelde, kui ta selle naisele kingib, kui 1:00 ringi veereb. Kui ta unustab, kutsub Nat teda käitumine tõenäoliselt teda lõpuks!

Mida ma teeksin ilma Annata? Ta mängib üliolulist rolli selle tagamisel, et Nat'i koolikogemus oleks parim, mis see olla võib.

Mulle tehti hiljuti intervjuu kooliõdedele kirjutatud infolehe kohta, kuidas nad saaksid aidata lapsed, kellel on ADHD. Intervjuust saate lugeda allpool. Kavatsen printida koopia, lisada isikliku tänukirja ja edastada selle Annale naeratades. Võib-olla otsustate teha sama erikooli õe jaoks, kes on teie lapse koolimeeskonna professionaal.

Järgmine artikkel ilmus ajakirjas Kooli tervishoiutöötaja, Väljaanne 14, sept. 9, 2009.

ADHD-lapse vanemate ajaveebi „Minu pilt täiuslik pere” autor Kay Marner võttis hiljuti aega, et rääkida meie perekonna suhetest tütre kooliõega. Ta oli öelnud, kuidas nende kooliõde aitab tütrele edukat õpikeskkonda hõlbustada:

Q. Kas oskate öelda natuke oma lapse kohta ja millised on olnud tema kogemused kooliõega?

A. Natalie on 9-aastane ja on kolmanda klassi õpilane. Lapsetasime ta Venemaal lastekodust, kui ta oli 2 1/2. Tal on ADHD, sensoorse töötluse häired ja õpiraskused. Teda on alates 5. eluaastast ravitud ravimitega ning oleme aastate jooksul proovinud erinevaid ravimeid ja annuseid. Praegu võtab ta ärgates kooliõe kabinetis 40 mg Ritalin LA-d ja kell 13:00 veel 40 mg. Ta võtab kell 18:00 10 mg annuse lühitoimelist Ritalini, seejärel võtab tund enne magamaminekut Clonidine'i, et aidata magada. Natalie alustas just neljandat aastat Sawyeri põhikoolis Amesis, Iowas. Anna Weber on kogu Natalie aja olnud kooliõde.

Q. Mida on Natalie kooliõde minevikus teinud, mis on teile ja teie lapsele midagi kaasa aidanud?

A. Anna on Nataliega loonud hoolitseva, toetava suhte. Ta on rahulik ja stabiilne kohalolek Natalie koolikeskkonnas ning temaga registreerimine on muutunud oluline osa Natalie igapäevasest rutiinist - vähemalt sama oluline, vähemalt Natalie meelest kui ravim ise! Tegelikult tegime eelmisel aastal hunniku ravimimuudatusi ja mõnda aega ei võtnud Natalie koolis ravimeid. Tal tekkis palju peavalusid, kõrvavalu ja palavikku - see oli tema meelest! Ta tahtis lihtsalt Annat külastada! Samuti sattus ta ühel päeval õpetajaga hätta. Ta edastas oma õpetajalt kabinetti märkuse ja jäi siis rääkima! Tema õpetaja polnud õnnelik, et ta nii pikaks läks, ja küsis pidevalt, kuhu ta lisaks kontorisse oli läinud. Ta polnud kuhugi läinud - ta lihtsalt jäi ilma Anna ja sekretäridega registreerimisest - ja nad jäid temast ilma!

Q. Milliseid käitumisharjumusi (teie juttude põhjal) võivad kooliõed otsida ADHD-ga õpilastega seotult?

A. Natalie jaoks on see tema ärevuse tase ja ma arvan, et sama on ka paljude ADHD-ga laste puhul. Kui Natalie on ärevuses, halveneb tema käitumine. Tema tunnete nimetamine, keskkonnas toimuva väljaselgitamine ja talle mõningase kindluse ja turvalisuse pakkumine aitab teda rahustada. Ja nagu ma mainisin, hüpohondria - kooliõest saab osa õde, osalt detektiivi, osaterapeuti, kui tegemist on ADHD ja samaaegsete haigusseisunditega lastega. Anna on suurepärane, kui ta kutsub mind enne registreerimist kontrollima, kas Nat on tegelikult haige või ärritunud või ärev. Vaatame üle, kuidas tal viimased päevad on olnud, võrdleme seda, mida ta meist igaühele räägib, ja proovime tuhkrutada koolis kõiki sademeid tekitavaid sündmusi. Ühel päeval tuli näiteks Natalie söögisaalist kõvasti nutma; lohutamatu. Ta ütles söögisaali monitorile, et tal on kohutav peavalu. Selgub, et tema laua taga oli laps küsitluse teinud - tõstke käsi, kui teile ei meeldi Natalie - ja kõik olid käe tõstnud. Tema peavalu oli tõesti südamevalu. ADHD-ga lastel on sageli raskusi sotsiaalsesse sobitumisega, nii et sotsiaalsest läbikäimisest saab osa õde-detektiivi mõistatusest.

Q. Millised vastused sobivad hästi ADHD-ga õpilastega töötavatele õpilastele?

A. Vastuvõtmine ja toetus, mitte kriitika ja süüdistamine. Kas unustas õpilane emale märkuse, öeldes, et tal on piisavalt ravimeid alles veel 3 päeva? Noh, kindlasti ta tegi. Organisatsioon ja keskendumine on tema häire lahutamatu osa! Aidake tal näpunäiteid ja kiitke vastutustundlikkuse suurendamiseks, ärge reageerige negatiivselt.

Q. Kas on konkreetseid viise, kuidas kooliõed saavad ADHD-õpilastega või nende vanematega ühendust, et olete hästi näinud?

A. Püüdke lihtsalt säilitada head suhtlemist. Kas teil on tõrkekindel süsteem vanemate hoiatamiseks, kui ravimid saavad otsa. Märkmete võrdlemiseks registreeruge aeg-ajalt telefoni või e-posti teel. Teatage vanemale, kui näete muutusi lapse tujus või käitumises.

Uuendatud 18. mail 2017