"Räägi mulle midagi imelist minu lapse kohta"

Mu poeg on veetnud 15 aastat, üritades oma loomingulist, energilist ADHD-d ennast avalike koolide vormi suruda ja olen hästi kursis paljude väljakutsetega, millega ta on silmitsi seismas. Seetõttu palusin hiljutisel IEP koosolekul tema õpetajatel alustada positiivse kommentaariga millegi kohta, mis teeb Milesist erilise. Vastused - puudutades tema empaatiat, huumorimeelt ja säravat naeratust - tegid koosolekust midagi muud kui tavapärane.

Nagu ikka, jõuab Miles tänapäeva IEP koosolek. Ülejäänud meist kogunetakse tema saabudes - IEP koordinaator, nõustaja, psühholoog, sotsiaaltöötaja ja mõned õpetajad. Miil on kuue jala pikk, laia õlaga. Tema sarvjas äärega prillid ja floppy juuksed muudavad ta vanemaks kui 15, kuid tema nägu on närviline. Ta plaksutab minu kõrval olevasse tooli. Tema geomeetriaõpetaja naerab ja ütleb, et nüüd teab ta, milline Miles välja näeb, vihjates sellele, et ta jätab sageli oma klassi vahele. Kohandan oma vaimset soomust.

K-eelsest ajast alates on teda juhendatud, survestatud, juhendatud ja mõnikord pigistatud ka riigikoolid. Mitmel põhjusel pole alternatiivi ja ma olen teadlik pettumustest, millega ta pidevalt kokku puutub, ja positiivsed kommentaarid ta saab. Olen häbelik, ma vihkan vastasseisu, kuid armastan oma poega. Nii et ma avan oma suu. "Räägi mulle Milesist midagi imelist."

Seal on paus. Miles vaatab põrandat, ebamugavalt.

Siis naeratab matemaatikaõpetaja ja ütleb: “Miles on üks toredaimaid lapsi, keda ma tean.” Tema sotsiaaltöötaja ütleb: “Ta ajab mind iga kord, kui kohtume, naerma.” Keegi teine ​​mainib oma empaatiat; teine ​​õpetaja räägib, et ta tervitab teda igal hommikul naeratusega. IEP koordinaator ütleb, et ta kuulis Milesit õnnitlemas kaotuse saanud last.

Miles ei vaata üles, kuid ma näen, kuidas ta õlad pehmenevad, ta huul on kergelt üles tõusnud. Koosolek libiseb kursusele tagasi - majutused, katsetamine -, aga ruumis on tunda kergemaid tundeid. Pärast seda läheb Miles tagasi klassi.

Ma ei tea, kas sekkumised toimivad. Ma ei tea, kas Miles jätab geomeetria uuesti vahele. Kuid mul on kerge meel teada saada, et inimesed, kelle ülesandeks on aidata teda nagu tema. Nad "näevad" teda. Olen ülejäänud päeva suhtes ebamugav. Matemaatika? Juhendaja saab aidata. Empaatia, huumor ja kenus? Neid ei saa õpetada. Ma ei saanud oma poisist uhkem olla.

[Tasuta ressurss: nõutav lugemine ADHD-ga laste vanematele]

Uuendatud 25. septembril 2019