Teadusuuringud: ADHD-ga õpilased saavad enesekontrollist enim kasu üks-ühele

22. jaanuar 2019

Uues artiklis väidavad Ühendkuningriigi teadlased, et ükshaaval sekkumised, mis keskenduvad otseselt eneseregulatsioonile, aitavad kõige paremini tähelepanu puudulikkuse häirega õpilasi (ADHD või ADD) püsida keskendunumana ja kontrollida impulsse koolis. Nende leiud, avaldatud ajakirja oktoobrinumbris Hariduse ülevaade, näitas, et akadeemiliste tulemuste ja ADHD sümptomite vähenemise suurim paranemine ilmneb siis, kui lapsed tegelevad üks-ühele teraapiaseanssidega, mille keskmes on eneseregulatsioon.

Uurijad Exeteri ülikool ja Londoni ülikooli kolledž analüüsis 28 randomiseeritud kontrollkatset, milles osales enam kui 1800 last ja mis hõlmasid ADHD-laste toetamiseks koolides kaheksat tüüpi mitte-uimastivastaseid sekkumisi. Nad uurisid sekkumiste erinevaid komponente, et teha kindlaks, milline meetod on ADHD erinevate sümptomite ja akadeemiliste tulemuste korral kõige tõhusam.

Uuringu kohaselt eneseregulatsioon, või võime juhtida oma emotsioone ja käitumist vastavalt olukorra nõudmistele on impulsiivsetele, keskendumata lastele raske. Eneseregulatsiooniks peavad lapsed kõigepealt välja selgitama, kuidas nad end tunnevad, märkima (ja vältima) võimalikke vallandajaid, seejärel tegema enne reageerimist mõtlemiseks pausi. Need ülesanded on ADHD-ga laste jaoks suhteliselt rasked, kuid need on oskused, mida saab õpetada ja õppida, märkisid autorid.

“ADHD-ga lapsed on muidugi kõik ainulaadsed. See on keeruline teema ja puudub igas suurusjärgus lähenemisviis, ”ütles Tamsin Ford, Exeteri ülikoolis pressiteade. "Kuid meie uuringud annavad praeguseks kõige tugevamad tõendid selle kohta, et uimastitega mitteseotud sekkumised koolides võivad aidata lastel oma potentsiaali akadeemiliste ja muude tulemuste osas ära kasutada."

Uuringud näitavad ka esialgset tuge igapäevased aruandekaardid, mis seab käitumise ja jõudluse igapäevased eesmärgid. Õpetajad, hooldajad ja muud spetsialistid kontrollivad ja kaardistavad iga päev nende eesmärkide saavutamisel tehtud edusamme; lapsed võivad eesmärkide saavutamise eest teenida preemiaid. Täiendavad uuringud on vajalikud, kuid igapäevase aruandekaardi kasutamine on odav, suhteliselt lihtne viis kodu-kooli koostöö soodustamiseks, väidavad autorid.

"Vaja on rohkem ja kvaliteetsemat uurimistööd, kuid vahepeal peaksid koolid proovima kasutada igapäevaseid raportikaarte ja suurendada laste võimet oma emotsioone reguleerida," märkis Ford. "Need lähenemisviisid võivad kõige paremini toimida ADHD-ga laste puhul ükshaaval."

Teadusuuringuid rahastas Tervise Teadusuuringute Koostöö Instituut, mis tegeleb juhtimisega tervishoiu rakendusuuringute ja hoolduse alal (CLAHRC) Edela poolsaarel - või PenCLAHRC.

Uuendatud 7. veebruaril 2019