Individualiseeritud hariduskava koostamine Loogilised sammud
Individualiseeritud hariduskava (IEP) on dokument, mis tuleb kirjutada hoolikalt, läbimõeldult ja mõistlikult. Puuetega inimeste seadus ehk IDEA on seadus, mis kontrollib, kuidas IEP kirjutatakse. Tihti istub meeskond maha ja räägitakse väga kiiresti lapse võimalikest paigutustest. See on nagu otsustamine, kes võitis võistluse enne selle algust. Ma mõtlen protsessi niimoodi.
Esimene asi, mis peaks juhtuma, on tõmmata lähtejoon, mis on mõõdetav ja kõigile nähtav. Sealt peaks algama lapse planeerimine. Ma nimetan meie võistluse stardijooneks praeguseid jõudlustasemeid. Järgmine asi, mida jooksja peab teadma, on see, kus on finišijoon. Ka see peaks olema mõõdetav vahemaa ja kõigile nähtav. See joon tähistab lapse aastast eesmärki. Stardijoone ja finišijoone vahele paneme tõkkeid. Igal tõkkejooksul on tööriist, mis aitab jooksjal finišijoone poole liikuda. Need tõkked esindavad meie lühiajalisi eesmärke ja eesmärke.
Võib-olla pärast esimese eesmärgi, laia pehme pehme liiva üle läbirääkimist, võtab jooksja üles aeru, mis aitab tal rannajoonel istuvas paadis järve teisele poole sõita. Pärast läbirääkimisi järve üle, mis on teine eesmärk, võtab ta jalgratta, et aidata tal jõuda ees oleva järsu mäe tippu, mis on meie kolmas eesmärk. Need tööriistad on võimaldanud tal lõpetada võistluse viimane ring finišini, mis erihariduses oleks iga-aastane eesmärk. Vaatame neid samme lähemalt.
IEP kirjutamine korrapäraselt
Eripedagoogika seadus on IEP kirjutamiseks väga spetsiifiline. On mitmeid loogilisi samme, mida tuleb teha õiges järjekorras. Meeskond ei saa praktikakohta arutada enne, kui need sammud on täidetud. Liiga sageli on spekulatsioonide paigutamine üks esimesi asju, mida arutatakse. Me ei hakka üksikasjalikult käsitlema kõiki väikeseid asju, mis tuleb IEP-sse lisada. Pigem vaatleme peamisi toiminguid, mis peaksid aset leidma, ja nende toimumise järjekorda.
Vaadatakse üle hiljutised hinnangud
Meeskond peaks vaatama viimase 3 aasta hindamisi ja muid hiljutisi hinnanguid. See on asi, mida teie linnaosa pole harjunud tegema. Nüüd, koos uue spetsiaalse seadusega, peaks meeskond hindamiste käigus vajadused üle vaatama. Meeskond peaks üle vaatama ka soovitused, mis peavad igal hindamisel olema. Kui meeskond selle sammu vahele jätab, pole see erinevalt arstilt põhjaliku füüsilise abi saamisest, kuid ta ei näe kunagi laboratoorsete testide või muude testide tulemusi. IDEA tunnistab nüüd, kui oluline on IEP koosolekutel viidata asjakohastele hindamistele.
Praegused jõudlustasemed
Iga parlamendiliige peab lisama avalduse praeguste toimimistasemete kohta. See samm peaks toimuma pärast hindamisteabe ülevaatamist. Meeskond peaks üle vaatama, kuidas teie lapsel läheb piirkondades, kus ta saab spetsiaalseid teenuseid. Iga valdkonnaga tuleks mõõdukalt tegeleda. Näiteks peaksite teadma, kas ta täidab kaheksast korrutamisprobleemist kaheksateist korda kolmekohalise arvu ja kahekohalise korrutisega. Samuti peaks PLEP täpsustama, milliseid objektiivseid testimisvahendeid kasutati. Sellised mõisted nagu "kolmanda klassi tasemel" või "enamasti" või "peaaegu mitte kunagi" on näited terminitest, mis ei kuulu praegusele toimimistasemele. Ka "õpetaja tähelepanek" pole objektiivne. See võib olla üks mõõtevahend, kuid ei tohiks kunagi olla ainus mõõtevahend.
Kui teie lapsel on lugemiseesmärk, peaks praegune toimimistase olema täpsustatud mitme erineva lugemisala täpsuse taseme osas. Lapse paigutamine lugemisele üldisele lihtsale koolitasemele ei ole kõigi lugemisvaldkondade käsitlemiseks piisavalt üksikasjalik. Võib-olla on ta valjusti lugedes suurepärane, kuid tema mõistmine iseendale lugedes on praktiliselt null. Võib-olla oskab ta põhiteesist suuliselt verbaalselt selgitada lõigus, kuid ei suuda meenutada süžeed, kui annab kirjaliku kirjelduse. Valdkondi on nii palju ja me peame oma õpetajatest ja diagnostilistest töötajatest saama täpsed PLEP-id kirjutada. Mõnikord peame nõudma piirkonnad, kus õpetajad jätkavad kindlas piirkonnas täiendõpet, et last täpselt hinnata ja edukalt õpetada tema piirkonnas puue.
Pärast seda, kui meeskond on kokku leppinud, kus teie laps asub igas puudust vajavas piirkonnas, peaksid nad liikuma sinna, kus ta peaks olema aasta pärast. Liigume edasi iga-aastaste eesmärkide poole.
Aastased eesmärgid
Pärast seda, kui meeskond on kokku leppinud, kus teie poeg on, peaksid nad liikuma sinna, kus ta peaks olema aasta pärast. Vanemad peaksid olema valvsad meeskonna suhtes, kes üritab seada teie lapse haridustulemustele liiga madalad ootused. Lapsed saavad sageli palju rohkem ära teha, kui nad arvavad, et usume, et saavad sellega hakkama. Näiteks ei tohiks olla liiga raske eeldada, et lugemine saavutab 1/2-aastase arengu, kui laps on lugemisest 4 aastat maha jäänud. Kui eeldame, et ühe aasta jooksul saavutatakse vaid 3 kuu edusammud, siis see pole edusamm. See tähendab, et laps libiseb tegelikkuses 6 kuud rohkem oma eakaaslaste taha. Tema praeguse jõudlustaseme tõeliste mõõtmiste ja mõõdetava eesmärgi abil kirjutatud meeskond liigub lühiajaliste eesmärkide poole. Aasta tuleb jagada etappideks. Teie poeg peab aru saama põhifoonikast, enne kui ta saab liikuda segude juurde, mille tulemuseks on kaks silbisõna. (Jäme näide). Igas eesmärgis tuleb ka öelda, milliseid objektiivseid vahendeid või teste edusammude mõõtmisel kasutatakse. See peab sisaldama ka selle konkreetse eesmärgi saavutamise tähtpäeva. Kas mäletate meie võistlust selle artikli alguses? Kõik peab olema mõõdetav.
Muud tugiteenused ja teenused
Seejärel peab meeskond uurima, mis teie last selle eesmärgi saavutamiseks toetab. Kas ta vajab lisaaega ressursihalduri juures? Kas ta vajab kirjalike ülesannete täitmiseks arvutilt abi? Kas ta vajab kõneteraapiat, et end täielikult väljendada? (Lihtsad näited). Samuti on uues seaduses sätestatud nõue, et rahvusvaheline keskkonnaprogramm peab sisaldama nende tugede loetelu, mida õpetaja peab teie pojaga edu saavutamiseks kasutama. Kas tal on põhiteadmised puuetest? Kas ta peab osalema spetsiaalses töötoas teie lapse puude kohta? Kas ta vajab spetsiaalset koolitust mitme sensoorse õpetamise tehnika alal? Kas administraator võtab regulaarselt ühendust, näiteks korra nädalas, kas on vaja muid tugiteenuseid või seadmeid, ja teie lapse edusammude kontrollimiseks?
Eelnev kirjalik teade
Paigutamist ei tohiks KUNAGI arutada enne, kui need sammud on tehtud. Paigutamine ei tohiks MITTE KUNAGI olla ringkonnale mugavam, mitte mõeldud teie lapse ainulaadsete vajaduste rahuldamiseks. Hea on meeles pidada, et eriharidus pole KUNAGI koht. See on alati teenus.
Koosoleku lõpus kirjutab ringkond eelneva kirjaliku teate. Kaasa peaks olema nimekiri kõigist meeskonna liikmete poolt esitatud soovitustest. Seejärel nõutakse ringkonnalt, kas meeskond kiitis iga soovituse heaks, lükkas selle tagasi, ja samuti, miks iga ettepanek kiideti heaks või lükati tagasi. See on eelneva kirjaliku teatise kohaselt nõutav, kuigi minu teada õpivad piirkonnad selle nõudega lihtsalt kursis. Olen näinud, kuidas administraator teeb seda niimoodi ja see oli imeline. Kõigil oli tõeline ülevaade sellest, millised ideed on vastu võetud või loobutud ja miks. Soovitan teil lugeda selle saidi artiklit eelneva kirjaliku teatise kohta. See võib olla väga võimas vahend vanemate jaoks, kui palute oma ringkonnal täita seda IDEA nõuet.
See artikkel on väga lihtne ülevaade sammudest, mis peaksid IEP koostamisel toimuma. Muidugi sisaldab RVP muud teavet, näiteks ravimid, transport, teraapiad jne. Kuid ma tahtsin teile IEP protsessi käigus näidata IDEA ootuste vaieldamatut visandit.
järgmine: ADHD ja düsleksia
~ tagasi vanemavanema advokaadi kodulehele
~ adhd raamatukogu artiklid
~ kõik lisa / adhd artiklid
