Õppimispuudega edu ülestunnistused

Eelmisel suvel viibisin Philadelphias, tehes vestluse finantsplaneerijate, varahaldurite ja kindlustusjuhtide rahvusvahelisele publikule. Ainult seisvate tubadega rahvahulk pakkis Philadelphia konverentsikeskuse ühte väiksemat kohta, et kuulda mind rääkimas 100 miljoni dollarise finantsplaneerimise praktika rajamisest. Kui seisin poodiumil publikut vaadates, tabas mind see mõte: kui nad teaksid, et nad saavad rahalist raha klassi kõige nõmedama lapse nõuanne, seda juttu võiks anda telefonikabiinis, mitte tuhat-plussist istekohaga ruumis mahutavus.

Programm läks hästi. Publik kuulas tähelepanelikult ja näis, et ta ripub iga sõna peal. Lõppkokkuvõttes jäid paljud takerduda küsimuste esitamisse enne auditooriumist välja toomist. Siis, kui pakkisin arvutit ja PowerPointi esitlust, lähenes 30-aastane noormees ja ütles: „Hr. Ruth, kas ma võin sulle küsimuse esitada? ”„ Muidugi, ”ütlesin. "Mis sul arust on?" Ta küsis: "Mis on teie edu saladus?"

Edu saladused

Tegin enne vastamist korraks pausi. Kuidas ma seletasin

ADHD talle? Ja isegi kui ma saaksin, kuidas ma saaksin ta aru saada, et minu ADHD pagas sai eeliseks, kui ma mõtlesin välja, kuidas sellega hakkama saada? Kuni ta selle küsimuse esitas, ei saanud ma aru, kui palju ma vajan mahalaadimist. Noormees kavatses kogu lugu kuulda, meeldib see meile või mitte.

Ütlesin talle, et ma ei saa talle oma saladust õpetada, sest see oli midagi, mis ma sündisin, kuid ma võisin talle sellest rääkida ja võib-olla sai ta minu kogemusest õppida. Ütlesin talle, et ükskõik milline edu, mida ma viimase 40 aasta jooksul ärimaailmas olen nautinud, oli tingitud sellest: “Mul on ADHD ja kerge düsleksia.”

Hämmingus nägu edastas kõrglahutusega kõik, mis tema ja teiste põlvkondade lastele kleebitud hariduslike siltidega on valesti. Ta pidi ise mõtlema: “ADHD ja Õpiraskused? Need lapsed peaksid olema laiskad, häiritud õppimisvõimega muremehed. Mis siin toimub? ”Kes võiks teda süüdistada? Ta on üles kasvanud andekas ja andekas (GT) maailmas, mis varjas tema ettekujutusi teistest. Nutikad lapsed, GT-lapsed, on need, kes väidetavalt õnnestuvad, eks? Pole ime, et ta oli segaduses.

[Enesetest: täiskasvanute düsleksia]

Oh, need sildid!

Kui mu uudishimulik sõber oleks teadnud, et mul on ADHD ja düsleksia, poleks ta arvatavasti minu jutus osalenud. Ta oli Ivy League'i klass ja minusugused inimesed peaksid olema kahjustatud kaubad. Ta sõi lõuna ajal nagu mina nagu mannekeenid ja ta soovib teada minu edu saladust? Tema probleem oli see, et ta jõi Kool-Aidi, et haridusasutus teenindab teda iga päev, ja ta eeldas, et maailm on tema austri. Ta arvas, et edu toimetatakse tema välisukseni, näiteks kui ta kutsuks Domino sisse pepperoni pizza. Ta kasvas üles akadeemilise aknakaunistamise kookonis, mida täiskasvanueas - kui see loeb - ei toimu. Ta ei mõistnud, et teda on maailmas võimalike rikete jaoks seadistanud siltide abil laialt levinud süsteem.

Kui ma suureks kasvasin, olid sildid tänapäevastest erinevad, kuid need kahjustasid just laste ja noorte täiskasvanute arengut. Minu ajal olid sa kas üks nutikas laps või üks loll laps; kadunud kuskile nende raamatute vahele olid keskmised lapsed, tavalised lapsed. Täna näib, et see on ka andekate ja andekate teadlaste versus õppimisvõimetute teadlaste arv. Probleem on selles, et enamik lapsi aktsepteerib sildid, millel nad on märgistatud, ja mõned ei jäta seda pagasit kunagi tahavaatepeeglisse.

Neil esimestel päevadel rüüpasin puru, mis minusuguste laste jaoks põrandale jäeti. Lõpuks sain päris hea hariduse, kuna varastasin selle nende nina alt, mitte sellepärast, et nad õpetaksid mulle, kuidas õppida. Ma pidin selle haarama hammustussuurusteks tükkideks ja õmblema selle kokku nagu lapp-tekk: siin viil lugemisoskust ja seal aritmeetiline liistu. Kirjutamisoskus võttis kauem aega ja arenes aja jooksul aeglaselt. Igal suvel, alates kolmandast klassist kuni keskkooli lõpuni, samal ajal kui nutikad lapsed naabruses pritsisid bassein, käisin suvekoolis, nähes vaeva õppeainetega, mis ei olnud pakendatud viisil, mis oleks mõistlik mina.

Olin ligi 20-aastane, enne kui arvasin, et olen sama tark nagu enamik inimesi ja palju targem kui teised. See vabastav ilmutus oli minu jaoks mängude muutja - nagu pilvede kaudu hüppeliselt tõusev lennuk enne sinisesse taevasse torkamist.

[Düsleksia ebatõenäolised nähud, mida ei tohiks eirata]

Olin avastanud, et enamikku inimesi võlub nn kiirõppe nutikaks nimetamine - võime testida. Kuid elu õpetas mulle, et nutikas otsustusvõime - võime teha tarku otsuseid, võttes arvesse arvukalt alternatiive - oli edu ja saavutuste võti.

Olen haridusasutuse üle endiselt ärritunud. Need olid minu jaoks puudu. Kardan, et sama kehtib paljude tänapäeva põlvkonna õpilaste kohta. ADHD / LD lastele on tänapäeval rohkem abi, kuid märgistamine jätkub. Oleme liikunud ühelt hävitavate siltide komplektilt teisele võrdselt nõrgendavate siltide komplektile. Ütlemata jätmine on asjaolu, et alternatiivsed õppimisvõimed võivad olla kingitus, mis toob loendamisel edu ja saavutusi. Testiga vastamine pole veel kõik, mis loeb. Haridussüsteem ei räägi sellest tõsiasjast: märgistamine on GT-lastele sama kahjulik kui LD-ga märgistatud lastele.

Andekas ja andekas?

Iga kord, kui kuulen vanemaid või vanavanemaid kiitmas oma GT-lapse või lapselapse üle, paneb see mu verd keema. See näitab mulle, et nad on ostnud ka poliitiliselt korrektse petu. Ma ei ütle, et te ei tohiks olla uhke oma lapse haridusalaste saavutuste üle. Nagu iga vanem, tunnen ka oma laste saavutusi. Kuid millal lõpetame laste siltide armistumise ja hirmutamise?

Minu noor sõber konverentsikeskuses oli üles kasvanud hariduskultuuris, kus valitsesid andekad ja andekad, sest GT-d on nutikamad kui kõik teised, eks? Nutika testimine pole kunagi võrdsustanud tarkust ja otsustusvõimet ega inimeste oskuste arendamist, et reaalses maailmas hakkama saada. Nutikad lapsed saavad tarkuse või otsustusvõimega iga päev peksa - ja paljudel peksjatest, ma olen avastanud, on “õpiraskused”. Naeratan kui näen, et kaitseraua kleebis kiitleb: “Minu laps on auõpilane.” Minu versioon sellest kaitseraua kleebisest ütleks: “Ma olen ADHD ja teie auõpilane töötab mina! ”

Päriselu ei tähenda riigi auühingusse aktsepteerimist ega haridustöötajatelt tunnustuste saamist. Päriselu seisneb tulemustes, mitte siltides. Asi on kauba kohaletoimetamises, mitte SAT-skooris. See seisneb varrukate üleskeeramises, käte määrdumises ja millegi hea juhtumises õigel ajal ja eelarves. Me elame tulemustele orienteeritud maailmas ja nad ei anna teile kätte trofeed ega palka ainult selle eest, et näidataksite ja osaleksite.

Seal on võitjaid ja kaotajaid ning kedagi ei huvita, kui te oleksite GT (või LD). Mis siis saab, kui teie võimed ei hõlma fantastilisi matemaatika- või lugemisoskusi ja te lendate sageli ühest projektist teise? Reaalses maailmas rendite oma maksude tegemiseks välja CPA-d või oma tahte koostamiseks juristi, kui teil pole seda või teil on selleks aega. Alternatiivsed õppimisoskused, mida ADHD / LD lapsed sageli omandavad, võivad neid edukaks eluks ette seada.

GALA eelis

Kui tunnete endiselt, et peate lastele silte riputama, sildistage need järgmisega: GALA - andekas koos alternatiivsete õppimisvõimalustega. Minu jaoks GALAks olemise kõrvalsaadused olid vastupidavus, huumor, organiseeritus, loovus ja kindel tööeetika. Need omadused on andnud mulle imelise elu. Isegi kui ma saaksin kella tagasi keerata ja asju muuta, ei teeks ma seda. Need, kes saavad hallata GALA kingitusi, olgu need siis iseõppinud või hariduskanalite kaudu õpitud, võivad olla edukad ka väljaspool oma unistusi.

Õnneks ei tulene edu ja saavutused päriselus lapsepõlvesiltidest. Neid saavutatakse vaatamata neile. Olen kindel, et minu uus sõber lahkus Philadelphiast sel pärastlõunal palju enamaga, kui ta soovis. Ehkki ta oli nukker, et teada saada minu edu saladust, kandis ta ära ka uue tajude komplekti - selle olemise varase elueaga sildistatud GT ei taganud talle enam suurt osa heast elust kui see, mis ADHD / LD lastele hukule määras läbikukkumine.

Mõne jaoks ei ole kahe punkti vaheline lühim vahemaa alati sirge. Kuid meil kõigil on võrdsed võimalused edu saavutamiseks. Mõni peab selle saamiseks rohkem vaeva nägema. Alternatiivsete õppimisvõimetega inimeste võidud on seda magusamad.

[Lugege seda järgmist: Puuetega õpiraskused pole mõeldud ainult lastele]

Uuendatud 15. oktoobril 2019