Alates kolledžist väljalangemisest kuni Google'i heaks töötamiseni: kuidas mu poeg edu saavutas

Ma ei ole autor ega spetsialist. Olen 25-aastase täiskasvanu, kellel on ADHD, ema. Oleme armastav, lähedane ja toetav segapere, suurepärase laiendatud pere ja heade sõpradega. Mu poeg oli diagnoositud ADHD teises klassis ja sellele järgnes konarlik sõit läbi käitumiskaartide, nõustamise ning hariduslike ja emotsionaalsete tugede. Ta võitles nende vastu peaaegu igal sammul. Temaga koos töötanud inimeste - õpetajate, nõustajate ja juhendajate - kaudu sain teada, et mu poeg oli särav, loominguline, kaasakiskuv ja juht. Nad ütlesid, et tal on ainulaadne mõtteviis.

Tema potentsiaali suur pilguheit

Seitsmenda klassi järgi hõlmas sõit stint koos ravimid, mis mu pojale ei meeldinud. Tema õpinguaasta keskkooli aastal sain selgemini aru oma poja potentsiaalist. Ühel õhtul oli ta oma toas kodutöid tegemas või nii ma arvasin. Ta oli vaikne nagu hiir, mitte tüüpiline temaga ja kodutöödega. Vaatasin talle otsa ja teda ümbritsesid suusprillide prototüüpide paberprindid, mida ta kujundas värviliste pliiatsite ja maagiliste markerite komplektiga. Ta oli osalenud rahvusliku spordiettevõtte sponsoreeritud võistlusel „Design-a-Goggle“. Ta võitis konkursi ja tema prillide kontseptsiooni toodeti ja levitati Põhja-Ameerikas. Ta oli leidnud omal käel midagi, mis temaga kajastas - midagi luua, teha seda oma tingimustel, omal ajal. Mu silmad, mõistus ja süda olid pärani lahti.

Olles kogu kesk- ja keskkooli vältel ravimeid sisse ja välja võtnud, asus ta kolledži esimesel aastal end püsivalt katkestama. Tagantjärele ei olnud meie poeg valmis kolledžiks ega a "vaheaasta." Saime tema võimaluste osas vähe juhiseid, nii et meie poeg läks meie ettepanekul ülikooli.

Tema esimene aasta oli see, mida enamik inimesi katastroofiks pidas. Ta läbis peaaegu mitu klassi ja läbis ainult need klassid, mis teda huvitasid. Ta pidas pidu, lumelauaga sõitmist ja elu lõdvamata. Ta tundis vabadust, mida lapsed tunnevad, kui nad kodust ülikoolist lahkuvad. Paljud lapsed ei ole selleks vabaduseks valmis ja ADHD-ga lastel on täiskasvanueasse, otsuste tegemisse ja planeerimisse veelgi suurem kuristik.

[6 viisi sujuvamaks muutmiseks kolledžisse]

Pöördepunkt

Tema esimene aasta ülikoolis osutus pöördepunktiks minu poja teekonnal. Ta ütles meile, et ei taha õpinguaastatel tagasi ülikooli minna, et tal on vaja midagi muud - võtta koolist vaba aeg, et näha, kas ta suudab seda teha professionaalse lumelaudurina. Ta tahtis kolida Colorado. Tal polnud muud plaani kui see. Nüüd sellele ajale tagasi vaadates usun, et ta vajas puhkust oma neljast vanemast ja teda defineerinud maailmast.

Mu abikaasa ja mina ning mu poja isa ja võõrasema andsid oma nõusoleku ja me leppisime kokku, et peame ta lahti laskma. See oli emotsionaalselt kõige keerukam asi, mida ma tegema pidin, kuid mõistsin, et seda peab tegema mu poeg, et ma ei saa olla see, kes õpetaks talle kõike, mida ta õppimiseks vajab. See oli tema jaoks vistseraalne ja see oli ka nüüd. Ta pidi elama elu oma tingimustel ja vastutama oma valikute eest. Ta pidi selle õppimiseks "elama".

Oma pere armastuse ja toetusega läks mu poeg Coloradosse, kus ta pidi end rahaliselt toetama. Liikuda ei tulnud ilma vahejuhtumiteta ja ma kogesin maanteel uusi ja kohati murettekitavaid konarusi. Läksin talle külla ja nägin, kuidas ta elab. Ta võttis lund kühveldades pärast seda, kui muud tööd polnud välja töötatud, elasid toakaaslasega korteris (pole ilus vaatepilt) ja lumelauaga sõitmas. Ta tegi seda, mida ta kavatses teha, mida ta pidi enda jaoks ära tegema. See ei paistnud välja selline, nagu ma teda tahtsin, kuid see oli just see, mida ta tahtis, ja see oli kõige olulisem.

Tsentreeritud ja maandatud

Mis mind selle kõige läbi sai, oli minu uus mantra: ta peab selle õppimiseks elama. Need sõnad hoidsid mind iga päev pisaratesse lahustumast ja hoidsid mind endiselt keskselt ja maandatuna. Mu poeg leidis sel suvel lõpuks tee Oregoni poole lumelauaga sõitmiseks, mis lõpuks ei realiseerunud. Ta asus osalise tööajaga kalli köögimööbli müügispetsialistina ja armus müüki. Pärast ühel päeval pärast tööd, istudes raamatupoe põrandal ja rääkinud onuga telefoni teel onule müügivõimalustest, oli mu pojal epifaania: ta teadis, mida ta tahab oma eluga teha! Ta selgitas meile oma plaani koju tulla, tagasi kooli minna, ettevõtlusega tegeleda, nii et tema võiks müüa tipptasemel tehnoloogiat suurtele ettevõtetele ja saada ühel päeval oma MBA ja hakata ettevõtluseks konsultant.

[“Lõpetage oma lapse surumine normaalseks”]

See oli viis aastat tagasi. Esimese sammuna lõpetas ta oma aju taasaktiveerimiseks üheaastase kogukonnakõrgkooli. Ta läks üle õpinguteaastasse nelja-aastasse kolledžisse ning investeeris täielikult oma akadeemilisse tulevikku ja karjääriteesse. Ta veetis oma noorema aasta välismaal, Ivy League'i ülikoolis ja ületas kõik ootused. Tema eesmärk oma vanema aasta jooksul oli enne kooli lõpetamist töökoht saada.

Ta lõpetas osakonna aumärkidega cum laude, tegi oma kahe viimase aasta austatud aunimekirja, asutas ülikoolilinnas „Toastmasteri klubi“, oli ärikonsultatsiooniklubi vanemkonsultant ja ta kutsuti Phi Delta Kappa auühingusse akadeemilise tipptaseme saavutamiseks rahvusvaheliselt uuringud. Päev enne kooli lõpetamist pakuti talle tööd Google'is ja ta on seal töötanud kaks aastat!

Minu poeg sai sellest aru

Mu poeg kohandub elamisega maailmas väljaspool kolledži mulli ja eemal oma perest. See ei ole alati sujuv, kuid ta tegeleb sellega, mis tuleb omal moel, ja sellest saab kasvu võimalus. Jätkan oma mantra kasutamist, käin regulaarselt meditatsioonipraktikal ja leian iga päev aega enda jaoks midagi teha.

Elul on teel konarusi, kuid nüüd on erinevus selles, et mu poeg tuvastab ja käsitseb paljud konarused ise, loob oma tegevusplaanid ja propageerib iseennast. Ta teab, et tal on selleks võime, enesekindlus ja oskused. Ma usaldan teda ja tean, et see on tema elu.

Ma näen jõudu ja rõõmu, mis mu pojal on oma elu elades. Ta inspireerib mind iga päev. Tal on suurepärane stiilitunnetus, seiklushimuline hing ja innukas huumorimeel. Ta on juht, uskumatu meelega. Ta on kaastundlik, armastav inimene. Ta on mu suurim õpetaja.

[Tasuta veebiseminar: vabastage oma teismeliste suurriigid]

See tükk ilmus algselt ptscoaching.com.

Uuendatud 11. märtsil 2019