Kuidas tegevusteraapia mu poja elu muutis ...

“Brayden, arst näeb teid nüüd.” Pärast 15 pikka kuud oli päev lõpuks käes: Mu 5-aastane poeg oli laste arenguarsti juures. Mu süda tuksus närvilisusega, kui liblikad mu keha kubisesid.

Ma haarasin õrnalt oma poja käest ja kõndisin pikast esikust kontorisse. Meid istati suures toas, kus olid kolm tooli, reguleeritav arvutilaud ja mänguasjad, mis olid mu poja jaoks liiga noored. Kui arst saabus, läksime tema kasvamisest ja arengust läbi peenehambulise kammiga. Märkisime mure- ja saavutusvaldkonnad ning uurisime ja analüüsisime hoolikalt ka kõige väiksemaid detaile, et saada selge pilt sellest, mis teeb Braydenist… Braydenist.

Pärast umbes kolm tundi kestnud intensiivset arutelu lahkusime diagnoosiga, sealhulgas Sensoorne töötlemishäire, Arenguhäired, nägemispuue ja Obsessiiv-kompulsiivne häire. Meile suunati mitu spetsialisti ja broneeriti mitu ADHD-teraapia kohtumised - sealhulgas üks tegevusterapeudi juures, kes soovitas kodutoetusi minu poja funktsionaalsuse ja käitumise parandamiseks.

Tööteraapia ADHD-ga lastele

Oli külm ja tuuline pärastlõuna, kui viisin oma poja meie tegevusterapeudi juurde. Saabusime varakult ja istusime kannatamatult ooteruumis kuni “Dr. Cici ”saabus. Ta oli petine naine, pikkade pruunide juuste ja õhukeste mustade prillidega. Ta tutvustas end, raputas mulle kätt ja juhatas meid tagasi oma tuppa, et minna üle ootustele, mis teraapia ees on. Kohe hakkas ta jälgima Braydenit, märkides iga hääle nüanssi ja sisetunnet, et mõõta tema mugavustaset ja koostada plaan. Ta soovitas sensoorselt integreerivat lähenemisviisi, kuna keskkond on loodud selleks, et kasutada ära lapse sisemine mänguruum ja see annab talle võimaluse aktiivselt saavutada saavutatavaid eesmärke.¹

Igal nädalal tutvustas ta uut eesmärki ja tehnikat, mis aitaks tal parandada oma elu teistsugust külge. Vaatasin tema manitsusi, hääletooni ja kehakeelt, enne kui proovisin kodus tema tehnikaid rakendada.

[Enesetest: sensoorse töötluse häire lastel]

Üks esimesi eesmärke, mille Cici seadis, oli „tema tähelepanuala parandamine“. Vaatasin, kuidas ta juhatas Braydenit sinine sihvakas matt lauale, ignoreerides tema vastupanu ja suunates tähelepanu lõbusale ja värvikale mängule, mille ta seadis üles. Meist kolmest istusime laua taga ja mängisime Ülilahe: Lauatennises mängitav korvpallimäng, kus sõrme abil saate palli vitsast alla lasta. Tegime kordamööda, kasutasime julgustavaid sõnu ja lõbutsesime, kui naersime ja mängisime pisikese laua taga. Kui meie sessioon läbi sai, juhendas Cici mind mängida kodus rohkem mänge, et parandada tema fookust ja tähelepanu. Jätsin end enesekindlaks ja lootusrikkaks.

Järgmisel õhtul korraldasin peremänguõhtu. Tellisin kaasavõtmise, lülitasin sisse filmi ja haarasin keldririiulilt kolm erinevat lauamängu. Korraldasin kõik kolm mängu lauale ja helistasin oma perele, et pidustused võiksid alata. Alustasime mänguga Murra jääd sest eesmärk oli lihtne ja pöörded olid lühikesed. Andsin oma pojale väikese vasara ja ühe randme kõva koputamisega koputas ta oma esimese jäätüki maha. Kogu pere hüüdis põnevusega: "Suurepärane töö, Brayden!"

Naeratasin ja käskisin tal vasara oma õele üle anda, et ta saaks pöörde. Ta vaatas mind, vaatas siis vasakule alla ja jättis terava vastukaja oma häälega: “Ei!” Ja hakkas jälle jääle pihta. Soovitasin tal tungivalt vasarat peatada ja mööda saata, kuid ta keeldus ning jätkas mängu löömist ja nahkhiirt. Ta jätkas seda käitumist, kuni kõik jäätükid olid kadunud ja mäng oli läbi. Mu tütar hakkas nutma, poeg hakkas karjuma ja süda hakkas katki minema. See polnud minu jaoks perekondlik lõbu.

Alguses ei saanud ma aru, miks meie öö nii armetu lõppes. Järgisin Cici juhiseid ja jäljendasin tema tooni ja käitumist suurepäraselt. Miks ta ei kuulanud nagu teraapias? Hakkasin küsitlema oma vanemlikku stiili ja oskust edukalt nõuandeid ja suuniseid saada, kuna kõik lõppes nii jubedalt.

[Asjatundjate ülevaade: ADHD raviks õige professionaali valimine]

Nüüd sellele kogemusele tagasi mõeldes mõistan, et öö lõppes nii armetu, sest tegin a viga: seadsin sensoorse töötlemisega lapse jaoks keskkonna, mis oli liiga keeruline Häire. Ma stimuleerisin teda üle küllastades õhu maitsva hiina toiduga, lülitades sisse teleri, mis valgustas ruumi heli ja valgusega, ning korraldas liiga palju värvilisi ja kaasahaaravaid mänge. Seadsin oma poja nurjumiseks, sest unustasin päeva ühe tähtsaima õppetunni: keskkonna.

Kui Cici tollest sinisest matsakast matist pisikesele lauale liikus, pani ta kõik tähelepanu kõrvale ja keskendus ainult lauale kinnitatud miniatuursele korvpallimängule. Tegin vastupidiselt sellele, mida ta mulle õpetas, isegi aru saamata. Kui kodutoed töötaks, siis peaksin tulevikus neid väikeseid detaile meelde jätma.

Mõni päev hiljem otsustasin uuesti proovida. Ootasin, kuni see oli vaid kahekesi kodus, et keskkond oleks rahulik ja õrn. Seadsin mängu KerPlunk Elutoas üles, lülitas kõik ekraanid välja ja pani kõik mänguasjad märgistatud kastidesse. Eskortisin ta laua taha ja selgitasin reegleid ja ootusi, lootes, et sellel lähenemisel on parem mõju kui peremänguööl. Ma võtsin esimese pöörde, et saaksin sobivat käitumist modelleerida, siis seadsin õlale ja ütlesin: “Teie kord.” Kartsin võimalikult halba tulemust, kuid siis juhtus midagi imelist: ta järgis reegleid ja mängisime õnnelikult mängu.

Ta ootas kannatlikult oma pööret ja itsitas, kui tõmbas kepi ja jälgis, kuidas kuulid silindrist põrandale langevad. Enne kui ma seda teadsin, olin ma ta tähelepanu juba 10 minutit kestnud, ilma et ta oleks isegi märganud. See hetk oli minu jaoks tohutu ilmutus, sest mitte ainult ma ei muutnud oma lapsevanemate strateegia tema individuaalsete vajaduste rahuldamiseks ei andnud ma alla. Ma ei lasknud hirmul ja tagasilükkamisel, mida ma nädala alguses tundsin, takistada mind uuesti proovimast. Jõudsin arusaamisele, et kui ma tahan tema käitumist muuta, peaksin proovima mitu korda läbi kukkuda, et isegi ühe korra õnnestuda.

Tegevusteraapia parandamiseks Ärevus

Lisaks Braydeni tähelepanu parandamisele tahtsime ka tema ärevust parandada. Teraapiasse jõudes järgime sama rutiini, istume samal toolil ja vastame samale küsimusele. Toetan seda tsüklit alati, sest kui tema rituaal on häiritud, muutub ta rahutuks ja tegutseb välja. Need katkestused mõjutavad siis meie sessiooni ja takistavad mis tahes edasiminekut või parendusi.

Cici võttis selle kohe vastu ja töötas kiiresti välja võimalused meie ärevuse leevendamiseks meie sessioonidel. Kui ta takerdus teatud harjumustesse või obsessiivsetesse mõtetesse, vestleb naine temaga lihtsalt läbi. Selle asemel, et vastata tema küsimusele „Mis on heli?“, Küsib naine temalt: „Mis see heli on?“ Kui ta naise küsimusele vastaks, astuks naine järgmise ülesande juurde. Ta muutis selle väljanägemise nii lihtsaks ja pakkus mulle mõned suhtlusideed, toimetulekustrateegiad ja loetava raamatu lootuses, et see aitab vähendada tema ärevust kodus. Jäin tundma end väga rahutult ja ebakindlalt, kuidas ma saaksin selle ainuisikuliselt võidelda vaid mõne strateegia ja lugemata raamatu abil.

See ebakindlus tuli esiplaanile, kui jõudsin sel päeval teraapiast koju. Jalutasime majja ja Brayden uppus oma tuppa ja sulges ukse. Kui ta välja tuli, kandis ta oma Spider-Man pidžaamasid. Ta jooksis trepist alla, vaatas mõni hetk peeglisse, jooksis siis kohe tagasi oma tuppa ja pani ukse kinni. Mõni hetk hiljem ilmus ta uuesti sisse oma Iron-Mani pidžaamadega. Ta tuli trepist alla ja tegi kiire tiiru ümber elutoa, seejärel suundus tagasi oma tuppa, et panna selga oma must panter.

Sel hetkel hakkasin natuke muretsema, sest ta vahetas riideid iga kolmekümne sekundi tagant ja tundus tegevuse ajal väga hädine. Ma polnud teda kunagi varem näinud seda rutiini tegemas ja sain aru, et ta osaleb rituaalil. Rituaalid on viisid, kuidas lapsed halvad tunded vallandavad või ohu ära hoiavad.² Ausalt öeldes ei teadnud ma, kuidas sellega hakkama saada. Palusin tal valida üks pidžaamapaar ja tulla allakorrusele. Vastasel juhul satub ta suurtesse hätta, kuid ta ei saanud vahetust peatada. Ta pani ülejäänud neli pärastlõunat pidevalt neid samu nelja pidžaamapaari ja mul polnud aimugi, kuidas teda aidata.

Seejärel viitasin mõnele lõõgastusvõtted et Cici mainis, nagu tulede maha lülitamine, ruloode sulgemine ja hääle hääle langetamine. See ei töötanud. Seejärel küsisin temalt, miks ta nii palju muutub. Ta eiras mind. Minu viimane lootus oli viidata tema soovitatud raamatule, kuid sirvides läbi peentrükitud lehti, ei leidnud ma vastuseid, mida otsisin. Järsku tundsin end meie terapeudi suhtes väga ärritunult ja pahameelt, sest ta ei valmistanud mind selleks episoodiks ette. Ta suutis tema ärevuse maha rahustada, miks ma ei saaks? Olin järjest pettunud, kui päev edasi läks ja riietusmuutused püsisid.

Selle hetke leevendamine on minu jaoks väga keeruline, sest panin süü enda peale, kui see polnud kellegi süü. See polnud minu poja süü selles, et nii palju muutusin; ta ei saanud seda aidata. See polnud Cici süü; ta esitas mulle mõned kasulikud näpunäited tema ärevuse leevendamiseks. Ja see polnud minu süü; Ma pole ekspert. Probleem on selles, et mul ei olnud piisavalt kannatlikkust, selgitusi ega kogemusi, mida vajasin tema sundi mõistmiseks ja selle läbi aitamiseks. Võrdlesin end väljaõppinud professionaaliga ja vihastasin siis, kui ma ei saavutanud samu tulemusi. Edasi minnes pean meeles pidama, et ma ei hakka kõiki tehnikaid õppima teisel korral, kui seda õpin. Ma pean andma endale aega.

Sellest juhtumist on möödunud mõni kuu ja olen nii palju teada saanud, kuidas oma poja ärevust leevendada. Esiteks on OCD vastu võitlemine raske töö ja minu proovitud tehnikad pole alati olnud edukad. Üks asi, mis on aidanud, on minu vaatenurga nihutamine ja mõistmine, et Brayden ei taha olla opositsiooniline kui tal on oma episoodid. Kui ta pidevalt pidžaamasid vahetas, küsisin temalt pidevalt, miks ta vahetub, mis süvendas tema ärevat käitumist ja tegi meid mõlemad vihaseks. Ma oleksin pidanud selle lihtsalt rahule jätma! Rahulikuks jäämine ja kogunemine ning OCD mõistmine on osutunud üheks kõige olulisemaks sammuks, mida saan teha, et aidata tal õppida oma ärevusega elama.

Tegevusteraapia bruto motoorsete oskuste parandamiseks

Veel üks eesmärk, mille Cici Braydenile seadis, oli “tema üldiste motoorsete oskuste parandamine.” Ta märkas, et tal oli madal lihastoonus ja halb motoorse juhtimine, mis mõjutas tema võimet liikuda ja hoolitseda ise. Ta võitles tasakaalu, koordinatsiooni ja keha tõstmisega enam kui mõneks sekundiks maapinnalt, ilma et talle tuule alla satuks ega pettunud.

Nii veetsime oma seansi venitades, libistades ja ronides lapsemõõdulisel kaljuseinal. Lootsime, et suudame tema vastupidavuse ja tugevuse ehitada uue keskkonna ja huvitava varustusega. Kindlasti pakkusime iga kaaslase puhul positiivset kiitust ja tähistamist, et teda julgustataks jätkama. Päev oli vaevatu ja produktiivne, nii et minu kodutöö oli nendele oskustele tugineda ja pakkuda loomingulisi lahendusi, mis parandaksid tema lihasjõudu ja kodus koordinatsiooni.

Ma värvusin oma abikaasa ja tütre abi kohe. Arvasin, et igasugune ebaviisakas mäng, mis hõlmas jõhkrat jõudu ja julgustav käitumine sobis neile ideaalselt. Käskisin neil haarata pesukasti, paar palli, võimlemismati ja suunduda keldrisse. Asjade käivitamiseks konfigureerisime käsitööna valminud mängukorvi. Mu abikaasa korjas palli, lendles selle üle toa ja maandus ideaalselt valgesse plastikust pesukasti. “Skoor!” Nii abikaasa kui ka tütar kripeldasid õhinal ja korjasid prügikasti poole lendamiseks veel palle.

Jälgisin murelikult, kuidas Brayden läks sellest uuest “mängust”, mis kasutas tema pesukorvi mänguasjana, väga segadusse. Ma nägin tema pingehoonet ja ta nägi välja nagu teekann, mis hakkas pliidil keema ja vilistama. Ta jäi mu mehe poole ja ütles raevukalt: "Isa, lõpeta see!"

Haarasin ta kohe käest ja asusin treppide poole kõndima, kui kuulsin, kuidas mu mees tagant kostis mu mehe häält: "Kallis, mine üles. Ma olen selle saanud. ”Mäletan, et seisin seal selle eest, mis tundus igavikuna, samal ajal kui mu keha ja vaim selle küsimusega maadlesid; Kas ma lähen ülakorrusele ja lasen tal sellega hakkama saada või tõmban ma oma poja sellest keskkonnast välja? Minu instinkt oli ta olukorrast eemaldada. Lõppude lõpuks olen mina see, kes on kogu päeva lastega kodus, kas ma ei tunne neid kõige paremini? Tundsin, et sellele küsimusele pole õigustatud viisi vastata, kuna olin mõlema stsenaariumi suhtes ebamugav.

Ainus, mida ma teha sain, oli endale meelde tuletada, et teraapia pidi meid kõiki oma mugavustsoonist välja ajama, nii et mul oli vaja proovida midagi uut. Jalutasin kartlikult ülakorrusel, jättes oma poja, tütre ja mehe maha. Mõni hetk hiljem heitsin pilgu alumisele korrusele ja nägin, kuidas mu perekond naeris, mängis ja itsitas, kui nad toast üle palli lasid ja matil keerlesid. Brayden ei karjunud ega nutnud. Ta oli õnnelik.

See ootamatu ja tervitatav üllatus pani mind lapsevanemana oma loomulikke instinkte ise mõtlema. Kui ma oleksin oma intuitsiooni kuulanud ja oma poja ülakorrusele viinud, oleks ta unustanud võimaluse parandada oma motoorseid oskusi, suurendada oma mugavustsooni ja lõbutseda perega. Tagantjärele vaadates oli selle hetke raskeim külg minemas vastuollu minu lapsevanemaga. Mu soolestik käskis mul teda keskkonnast eemaldada, kuid mu pea käskis mul oma meest usaldada. Teraapiasse asumise tohutu põhjus oli tema elu parandamine, õppides uusi strateegiaid ja tehnikaid. Mõistsin, et kui ma tahan, et asjad muutuksid, peaksin mõnikord tema sotsiaalseid näpunäiteid ignoreerima ja minema vastu oma loomupärasele soovile kaitsta teda hirmutavate olukordade eest. Peaksin hakkama meie mugavustsooni vaidlustama.

Mõni nädal hiljem panin selle teooria proovile, kui mu poeg kutsuti sõbra sünnipäevale. See oli üks neist ninjasõdalaste pidudest, kus lastele esitati väljakutseid takistusradade, köieredelite ja väänatud seintega. Avasime välisukse ja meid pommitati kohe karjuvate laste, valju muusika ja värvikate kaunistustega.

Mu poeg vilksatas mind kõhklevalt ja ütles: “Ma tahan minna.” Pidasin hetkeks pausi, et hinnata parimat tegutsemisviisi. Enne teraapiat oleksin öelnud, et okei ja lahkusin. Seekord oli mul vaja proovida midagi teistsugust. Ma põlvitasin, vaatasin oma pojale silma ja ütlesin: “Bray, sul on nii lõbus. Läheme üle ja vaatame, mida nad teevad. ”Kui ma talle selle kinnituse andsin, muutus kõik. Ta kaldus oma sõpradele üle ja hüppas üle kiilude, nagu oleksid need mäed ja ta oli vallutaja. Ma polnud temas varem nii palju jõudu ega julgust näinud. Tegelikult ütles naeratus tema näol seda kõike.

Viimase paari kuu jooksul olen jõudnud ebamugavaid olukordi paremini analüüsida, küsides küsimuse “Kas ta on ebamugav?” Asemel “Kas ta saab sellega hakkama?” mõistke, et ta keskkonnast eemaldamine on kahjulikum kui kasulik, sest see ei õpeta teda rasketes tunnetes hakkama saama ega üle saama vastasseis. Samuti tunnistan, et mu vanemlikud instinktid ei lähe alati õigeks. Aeg-ajalt seisan silmitsi raskete valikutega ja pean toetuma oma teadmistele ja oskustele teraapiast kas suunata mind õiges suunas või viia mind vigadeni, mida suudan kasvatada ja õppida alates.

Tegevusteraapia käitumise parandamiseks

Teine oluline eesmärk, mille Cici püstitas, oli „tema käitumise parandamine“. Ta täheldas mitmel korral Braydeni pettumust ja vastupanu uutele ülesannetele ja tema vajadus esitada ikka ja jälle sama küsimust, nii et ta tutvustas mulle mõningaid käitumise abistamise vahendeid juhtimine.

Ta alustas teraapiat, kõndides terasest metallist kapi juurde, kus olid pildid mänguasjadest, mis olid lamineeritud ja teibitud ukse ette. Ta jõudis sisse ja tõmbas välja kriidikarbi, visuaalne taimerja klammerdatud paberipakk. Jälgisin hoolega ning võtsin arvesse tema oskusi ja vilumust, kuna ta kasutas suurt kriiditahvlit ja taimerit, mis "näitas", kui meie seanss läbi sai.

Ta joonistas naerunägudest pilte, kui ta kuulab, ja kõrvu, kui ta eiras käsku. Ta määras taimerid, et näidata, millal on aeg edasi liikuda, ja viitas klammerdatud paketile eneseregulatsiooni ideede jaoks, kui ta vihastab või on taunitav. Olin jahmunud rahulikkusest ja reageerimisvõimest, mis tol päeval ruumi suutis ega suutnud oodata, et kodus midagi sarnast üles seada; eriti kuna väga populaarne öö oli kohe nurga taga: pitsaöö.

Pitsaöö on parim öö, sest puuduvad taldrikud, hõbeesemed ja reeglid. Meie pere ja mina istume diivanil, vaatame filmi ja pigistame sisse nii palju kuuma ja juustut pitsat, kui meie suu suudab hakkama saada. Aastate jooksul oleme õppinud, et on olemas üks seadus, mida ei tohi kunagi rikkuda, ja see lausub enne “ametlikku pitsaõhtut” sõna “pizza”. Kui ma ütlen isegi P-sõna, kulutab see mu poja mõistust ja ta küsib pidevalt, räägib ja mõtleb pitsa peale. Ta ütleb näiteks „Kas on aeg pitsale?” Kell 7:00 või „Ma tahan kohe pitsat!” Kell 7.05. See on nõiaring, mis annab kõigile, eriti minu pojale, soovimatu stressi ja ärevuse.

Kuna pitsaöö kiiresti lähenes, läksin internetti ja ostsin mõned Cici poolt teraapias kasutatavad esemed. Ostsin a minu külmiku jaoks väike kuiv kustutuslaud ja minu elutoa visuaalne taimer. Ootasin, kuni mu poeg magama läks, ja joonistasin järgmiseks päevaks visuaalse ajakava. Söövitasin läikivale kuiva kustutuslauale paar muna, koolihoone ja pitsa. Panin iga üksuse ette numbrid ja piltide juurde väikese ruutu, mis aitab tal järjestust mõista.

Kui mu poeg ärkas, rikkusin meie seadust ja ütlesin, et see oli pitsaõhtu. Tema väike nägu muutus punaseks ja kogu keha hakkas värisema. “Pitsa… ma armastan pitsat… kas ma võin nüüd pitsat saada?” Olin natuke närvis, et sellest saab üks selline pidev küsimus, kuid suunasin tema tähelepanu rahulikult tahvlile. Osutasin igale numbrile ja pildile ning ütlesin talle, et kui oleme ühe tegevusega lõpule jõudnud, siis võime ruutu kontrollida. Ta kuulas vaikselt, vahtis lauda ja noogutas nõusolevalt pead. Kui ma rääkimise lõpetasin, kordas ta seda järjestust mulle tagasi, lõpetas munaga ja suundus kooli ilma pitsat mainimata.

Kui ta koolist koju jõudis, kasutasin visuaalset taimerit ja keerasin väikese kellakäe ühe tunni peale. See taimer sarnaneb liivakellaga, kuid aeglase liivakõrvuse asemel täidab punane ketas kogu kella pinna ja tunni möödudes kaob aeglaselt. Ta jälgis, kuidas taimer muutub järk-järgult punasest valgeks ja küsis viisakalt, kas pitsa on teel. Ma ei suutnud seda uskuda. Toed töötasid.

See oli minu jaoks pöördeline hetk, sest see andis mulle lootust, et teraapia toimib. Olen veetnud nädalaid, et proovida rakendada võõraid tehnikaid oma igapäevasesse rutiini vähese eduta või täielikult, mis jättis mind jõuetuks ja puudulikuks. Põnev oli näha kõike seda rasket tööd, mis andis midagi positiivset, ja see tõuge, mida mul oli vaja jätkata. Esmakordselt nägin, kuidas mu poja mõistus ja keha töötavad täiuslikus harmoonias, kuna töötasin kaks väga lihtsat tööriista. Sel päeval sain teada, kui võimekas ma lapsevanemana olin, mis ei ole midagi sellist, mida teraapia, raamat või klass võiks mulle õpetada. Pidin seda ise õppima ja kogema.

Tegevusteraapia näpunäited vanematele

Kogu see kogemus on olnud emotsioonide pöörises. Oli aegu, kus ma tundsin end ebakompetentsena ja abituna, ja muudel aegadel, kui tundsin end volitatud olema. Olen õppinud, et ka kõige väiksemate detailide muutmine võib muuta maailma, et usaldada oma loomulik instinkt pole alati õige vastus ja uute strateegiate või tehnikate katsetamine võib üllatada sina. Kunagi ei tule õige või vale viis oma leibkonda uue tutvustamiseks, peate lihtsalt proovima.

Teistele vanematele, kes midagi sarnast läbi elavad, on parim nõuanne, mida ma pakkuda saan, olla kunagi lootusest loobuda ja olla kannatlik iseenda suhtes. Selle protsessi alguses võrdlesin oma võimeid väljaõppinud ja kvalifitseeritud tegevusterapeudiga, mis avaldas survet ainult endale ja lapsele. Pereliikmete abistamine ja juhendamine on nii kriitiline, eriti kui skeptitsism ja kahtlus sisse hiilivad, ning vajate kinnitust, et teete asju õigesti. Kuid kõige tähtsam on mõista, et see, mis töötab ühes keskkonnas, ei tööta alati teises. Tehnikaid tuleks muuta nii, et need sobiksid teie ainulaadse lastekasvatusstiiliga, et leida tasakaal, tugi ja kannatlikkus, mis sobib teie ja teie pere jaoks. Kui te seda teete, võite selle käigus avastada midagi uut oma lapse ja enda kohta.

¹ Schaaf, R., ja Miller, L. Tegevusravi sensoorse integreeritud lähenemisviisiga arengupuudega lastega. Ment Retard Dev Disabil Res Rev. (2005) https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/15977314

¹ Chansky, T E., & Stern, P. Lapse vabastamine ärevusest: võimsad, praktilised lahendused laste hirmudest, foobiatest ja muredest ülesaamiseks (2014) New York: Broadway Books

[ADHD-ravi ülevaade: 9 parimat ravi lastele ja täiskasvanutele]

Uuendatud 28. augustil 2019